董月圓

幼兒具有獨特的思維方式、行為方式，好動、富有好奇心、喜歡探索，甚至于異想天開。這是兒童生理期的一大特點。如果我們認真對待、正確引導(dǎo)，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍，便能更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

一、啟發(fā)求知興趣，喚醒幼兒創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師?！焙闷婧脝柺呛⒆拥奶煨?，這其中往往包含著極其強烈的求知欲望與探索精神。生活中，我們經(jīng)常聽到孩子天真的提問，對此，我們千萬不能沒有耐心，或者不懂裝懂，一定要認真地給予解答，在適當?shù)臅r候給予一定的提示，啟發(fā)孩子自己思考事物之間的聯(lián)系，找出可能的方法，并鼓勵他們自己試著去做一做，以提高他們分析問題、解決問題的能力。

在特有的環(huán)境里，我們不要干涉孩子的思維，讓孩子充分自由地去想象，按自己的意愿去描繪、去行為，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們學(xué)會思考，沿著一定的方向、路徑去思考，打開思維的大門，讓其想象的寬度、廣度無限擴大。通過解決一些小問題，孩子從中既得到了一些鍛煉，又獲得了一些成功感，這就自然而然地提高了其自信力，有利于孩子積極性、主動性的提高。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教育觀念上存在著一些誤區(qū)。以往，我們通常說的“好孩子”，是在家里要聽大人的話，在幼兒園里要聽老師的話。事實上，我們常常用自己的思維限制了孩子的思維，用自己的行為目標取代了孩子的行為準則。久而久之，無形中泯滅了他們的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力。

想象是創(chuàng)造力的核心，善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)新異、奇特的現(xiàn)象，會使想象插上翱翔的翅膀。冬天的早晨，剛剛走進教室的時候，能夠看到窗戶上掛滿了冰花。我們讓孩子們靜下心來觀察這些冰花，他們皺著眉頭仔細看，猛然間，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)：有的冰花是“松樹”，有的冰花是“房子”，有的冰花是“拼拼板”……孩子們頓時眉開眼笑，還情不自禁地用手去摸一摸，用手指在邊上畫出自己的名字，那一片片小小的冰花在他們心里幻化成一個個奇妙的世界。我們再通過“冰花是哪里來的？”、“夏天會有冰花嗎？”這樣的問題啟發(fā)孩子們發(fā)散思考，讓看似無關(guān)的信息建立起聯(lián)系，鍛煉他們的思維能力。

三、豐富教學(xué)實踐，激發(fā)幼兒創(chuàng)新潛能

美術(shù)、音樂等活動本身就是創(chuàng)造性活動，因此我們以此為載體，用于模仿創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

在美術(shù)活動中，我們通過設(shè)計一系列教育方案，給予孩子表現(xiàn)創(chuàng)造力的機會，讓他們進行發(fā)散思維，大膽地想象。如添筆畫（圓形可添畫成太陽、地球儀、蘋果、盤子等），拼畫（正方形、三角形可組成房子，小船）；也可以有主題畫、意愿畫、粘貼畫、美工等，而在評價幼兒作品時，不是片面地看畫得象不象，制作得精美不精美，而是重視作品的創(chuàng)造性意識，鼓勵他們自由創(chuàng)造，不局限于老師的范例，鼓勵他們用與眾不同的方式來表現(xiàn)自我感受。

在音樂、舞蹈活動中，我們通過引導(dǎo)幼兒感知音樂、創(chuàng)編歌詞、自編舞蹈動作等對幼兒進行創(chuàng)造性培養(yǎng)。如在創(chuàng)編前先對孩子們提出明確的要求，啟發(fā)他們邊嘗試、邊探索、邊創(chuàng)編，使他們提高創(chuàng)編欲望，展現(xiàn)自我創(chuàng)新的能力。

四、借助游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新想象

游戲是幼兒期的主要活動，游戲有利于幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。孩子們好動、愛模仿、好奇心強，對他們來講，游戲就好像一個充滿了新奇、幻想的童話般的世界。通過做游戲，可以真實地反映幼兒所向往的“現(xiàn)實生活”，表達他們的各種情感和愿望。各種各樣的游戲也是他們將想象力和創(chuàng)造力付諸實踐的重要渠道，如在娃娃餐廳、鐘表店、服裝店、醫(yī)院等角色游戲中，可以使他們展開想象并加以表演，充分展示自己的才能。特別是結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲，能夠發(fā)展幼兒的創(chuàng)新想象，在玩沙、玩水、用橡皮泥塑造東西，用積木，插塑拼搭各種建筑物時，孩子可憑自己的想象，無拘無束的進行構(gòu)筑。在玩角色游戲時，孩子可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行創(chuàng)造性想象，例如，他們可以把廢紙箱當成電視機，把小椅子當成娃娃的小床……

我們要給孩子們創(chuàng)新游戲準備條件，包括場地、時間、材料等等。在創(chuàng)新游戲中，不輕易干預(yù)幼兒的活動，用側(cè)面引導(dǎo)，直接指導(dǎo)的方式鼓勵他們獨立地、創(chuàng)新地開展游戲。允許孩子通過自己想象和思考來解決問題，允許孩子突破原有思維的條條框框，允許孩子有標新立異的獨創(chuàng)見解。就這樣，經(jīng)常有意地激發(fā)幼兒多角度地思考問題，鼓勵他們打破陳規(guī)，激發(fā)他們自主參與創(chuàng)造活動的積極性。

五、多用正向評價，愉悅幼兒創(chuàng)新體驗

有些孩子比較“淘氣”，而實際上，“淘氣”常常就蘊藏著孩子的探索與創(chuàng)新精神。孩子淘氣，一般出于他們好奇心強，喜歡探索，這往往會給大人帶來“麻煩”。但從兒童的發(fā)展來看，淘氣孩子的思維力和想象力及創(chuàng)造性也正是在探索過程中得到充分發(fā)展。我們應(yīng)該將孩子的這種創(chuàng)造力引上正確的軌道，鼓勵幼兒嘗試性的去做一些自己認為超乎自己能力之外，很“偉大”的事情，并讓它保持健康發(fā)展的勢頭。

也許孩子們的一些創(chuàng)新行為，在大人們看來很幼稚、很可笑，但孩子們的這些行為恰恰是他們探索未知、認識世界、開啟智慧的必由之路。如果能從幼兒的心理特點出發(fā)，多表揚、多鼓勵，就可以使他們在自信心得到增強的同時，激發(fā)出更多的探索未知的熱情。哪怕是他們在活動中出現(xiàn)了一些過失，我們也應(yīng)該寬容地對待他們，耐心講道理，在尊重孩子自尊心的前提下，鼓勵他們說出自己的道理，在平等、民主的氣氛中解決問題。這時候，也許一個微笑、一個贊許的表情，對孩子來講，都非常重要，就可以給他們充足的信心和勇氣，增強他們學(xué)習(xí)和探索未知的興趣，從而提高其創(chuàng)造能力。

六、融合社會生活，拓展幼兒創(chuàng)新互動

俗話說“功夫在詩外”，孩子們也需要從社會生活中汲取創(chuàng)新的養(yǎng)分。

大自然中的各種景物千奇百怪，充滿神奇的魅力那形狀各異的云朵，絢麗多姿的晚霞，千奇百怪的樹木，都能啟迪孩子的想象。在條件允許的情況下，讓孩子走進大自然，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。充分利用廣闊的自然條件，盡可能因地制宜地借助大自然的各種原材料，設(shè)計個性化的游戲項目，讓孩子們在自然而然中發(fā)展智能，受到教育。我們可以引導(dǎo)孩子觀察動植物的生長、自然的變化，鼓勵他們探索大自然的奧秘，這既能豐富孩子的知識，又能萌發(fā)孩子的求知欲、好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

幼兒參加小社團有利于團隊意識的培養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于促進情感交流、激發(fā)靈感，有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展。我們會看到，不論是在涂鴉社團、手工社團，還是在科學(xué)社團、舞蹈社團，孩子們進入到一種集體學(xué)習(xí)、集體創(chuàng)作的狀態(tài)，互相協(xié)作、互相啟發(fā)，常常碰撞出讓人意想不到的想法，展現(xiàn)不一般的創(chuàng)新才能，而每個孩子也都樂在其中，在不知不覺中能力得到提升。

七、善用輔助工具，豐富幼兒創(chuàng)新資源

科技的發(fā)展帶給人們越來越多的便利，很多日新月異的改變往往來自于多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，改變著我們生活的方方面面，也改變著孩子們對世界的認知?，F(xiàn)在，越來越多的孩子用上了帶有衛(wèi)星定位功能的手表電話，各式各樣的兒童學(xué)習(xí)機器人、各式各樣的兒童學(xué)習(xí)APP不斷涌現(xiàn)，3D打印能夠讓孩子們親手制作物體，虛擬現(xiàn)實眼鏡能夠讓他們體會身臨其境的感覺。這些新生事物的出現(xiàn)，需要加以科學(xué)、合理的利用，比如通過語音交互APP學(xué)習(xí)知識，通過虛擬現(xiàn)實了解星際運行等應(yīng)用場景，有著無法比擬的優(yōu)勢，會對幼兒激發(fā)探索興趣、增強認知體驗發(fā)揮非常積極的作用。

正如蘇霍姆林斯基所說：“兒童就其天性來講，是富有探求精神的探索者。那么就讓那個絕妙的世界在鮮明的色彩中，在嘹亮顫動的音響中，在童話和游戲中，在自己的創(chuàng)作中，在激動他的美景中，在為人們做好事的意愿中展現(xiàn)吧?！眅ndprint