王欣芳

祁連縣民族中學(xué)副校長(zhǎng)蔣濤與祁連當(dāng)?shù)氐纳綎|援青干部們站在一起，你能明顯感受到他們的篤定與熱情，大概只有憑借這點(diǎn)山東氣質(zhì)，人們才能將他們與當(dāng)?shù)厝藚^(qū)分開(kāi)來(lái)。

作為山東省第三批援青團(tuán)隊(duì)的一員，蔣濤憑借一份愛(ài)與執(zhí)著，站在青藏高原的三尺講臺(tái)上四季耕耘。

蔣濤不高，面色被一整年的青海日光曬黑，更顯瘦。采訪(fǎng)時(shí)正值暑假，每天讀書(shū)備課寫(xiě)方案之外，他還在微信上撰寫(xiě)一些教育感想。主題不定，有時(shí)長(zhǎng)篇大論，有時(shí)短小精悍。遇到做新媒體的同事，他便積極地探討微信公號(hào)的操作和利用，一邊坦言自己對(duì)這些不擅長(zhǎng)，一邊又表示自己可以學(xué)得很快。聽(tīng)說(shuō)我的同事頗有詩(shī)名，便特意百度其詩(shī)作，并挑選自己最喜歡的句子念出來(lái)。

這種真誠(chéng)樂(lè)觀，使他與一年前初到青海的自己判若兩人。

去年7月底，蔣濤與山東省第三批援青干部一起從山東飛到西寧，又經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)車(chē)程到海北州政府駐地。隨后從西海奔赴祁連。彼時(shí)學(xué)校也在暑假，當(dāng)陪同安排的當(dāng)?shù)馗刹侩x開(kāi)，蔣濤才有機(jī)會(huì)獨(dú)自感受這塊即將工作一年半的土地。

祁連號(hào)稱(chēng)天境之地，連綿秀美的山川上是厚厚草甸，與家鄉(xiāng)濱州的景致大有不同?！皩W(xué)校放假，白日即少有聲響，到晚上更加寂靜?！背鮼?lái)的幾天，蔣濤克服著高原反應(yīng)帶來(lái)的身體不適，與誤入寢室的一只蚊子形成友誼?！八钱?dāng)時(shí)接觸到的唯一生命體，舍不得打死，每天早上都要尋找它?！?/p>

最終，在“朋友”生命將盡時(shí)，作為教師的韌性和責(zé)任感重新掌握了蔣濤的意志，調(diào)研思路、工作計(jì)劃和方向在他腦海中慢慢成型。

“一二三，開(kāi)步走”

蔣濤來(lái)到祁連縣民族中學(xué)后，首先對(duì)學(xué)校教育教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)研。他總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理運(yùn)行以行政科室為主，半數(shù)一線(xiàn)教師有行政兼職，師資進(jìn)一步緊張，同時(shí)教師們無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí)；學(xué)校績(jī)效考核以工作量而非教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)，導(dǎo)向性錯(cuò)誤；此外，學(xué)校教學(xué)目標(biāo)不明確不具體，教學(xué)管理等方面比較松散，這些都影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)這些問(wèn)題，蔣濤決定從頂層設(shè)計(jì)入手，制定并實(shí)施了“三步走”改革計(jì)劃：首先，轉(zhuǎn)變學(xué)校現(xiàn)行運(yùn)行機(jī)制，從行政科室運(yùn)行向年級(jí)組管理轉(zhuǎn)變，以提高工作效率，確保教育教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行溝通交流，這一想法得到了新任校長(zhǎng)的理解支持以及其他成員的認(rèn)同，并得到了當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的大力支持。

當(dāng)年10月底，校委會(huì)任命有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的辦公室主任為初三年級(jí)主任，開(kāi)始了行政科室管理向年級(jí)組管理模式的轉(zhuǎn)變。12月底，學(xué)校又通過(guò)校內(nèi)公開(kāi)競(jìng)聘配齊了三個(gè)年級(jí)共九名主任，自此學(xué)校運(yùn)行機(jī)制骨架搭建完成。改革效果立竿見(jiàn)影，自2017年新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)有序、高效，整體教育教學(xué)管理水平迅速提升，截至今年6月底，先后有75名在教育發(fā)達(dá)的外省市借讀的學(xué)生陸續(xù)返回民族中學(xué)就讀。今年中考成績(jī)則出現(xiàn)跨越式提升，祁連民中平均分較去年提高56.71分，在全州七所中學(xué)排名由末位躍升到第四名，九年級(jí)七班班級(jí)均分和語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、史等六科單科成績(jī)均列全州第一名。

此外，蔣濤著手修改學(xué)校現(xiàn)有的績(jī)效考核辦法，引導(dǎo)教師將更多精力放在教學(xué)一線(xiàn)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了師資保障。為轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式、提升他們教學(xué)的積極性，蔣濤先是主導(dǎo)“一對(duì)一”溝通式培訓(xùn)，積極與科室中層進(jìn)行溝通交流，提供給他們更多的工作思路和理念；今年4月開(kāi)始，對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從班級(jí)管理入手，逐步過(guò)渡到課堂教學(xué)模式改革，最終達(dá)到打造高效課堂、培養(yǎng)健康合格學(xué)生的培訓(xùn)目標(biāo)。

實(shí)際上，過(guò)去一年半的努力只是蔣濤“三步走”改革戰(zhàn)略的第一步，在此基礎(chǔ)上，后面的改革才能陸續(xù)展開(kāi)。

在蔣濤看來(lái)，良好的機(jī)制能夠激勵(lì)人奮進(jìn)，改變教育理念則具有關(guān)鍵性作用。接下來(lái)，他將致力于讓所有人“站對(duì)位置做對(duì)事”，具體到學(xué)校事務(wù)，即讓教師擺脫職業(yè)倦怠感、挫敗感，能更輕松地工作、享受工作的快樂(lè)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力提高，職業(yè)自豪感激發(fā)了工作激情，自己豐盈的人生狀態(tài)才能滋養(yǎng)孩子們的心靈。因此，蔣濤的第三步改革從單純的工作模式生發(fā)出去，要打造“幸福生活、快樂(lè)工作”的狀態(tài)。

“蔣校長(zhǎng)”的多重身份

8月5日，蔣濤坐在祁連縣城的一間茶社里給本刊記者講述“三步走”教育改革。他為在座每位點(diǎn)了一碗“刮碗子”：紅棗杞菊與炒青綠茶被滾水沏泡在蓋碗中，蔣濤嫻熟地一手提托，一手握蓋，用蓋順碗口由里向外刮幾下，據(jù)說(shuō)可撥去浮在茶湯表面的泡沫，也能使茶味與食物相融。

茶社中有正在勤工儉學(xué)的學(xué)生，見(jiàn)到他恭敬地稱(chēng)呼“蔣校長(zhǎng)”。其他人對(duì)他也熟悉，同樣尊稱(chēng)一聲“蔣校長(zhǎng)”。

在力主改革的“校長(zhǎng)”身份外，蔣濤是一名數(shù)學(xué)教師。也許因?yàn)楸救司哂杏哪校瑫r(shí)又肯鉆研教學(xué)，他總可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號(hào)和公式深入淺出地講解給學(xué)生。在進(jìn)行三步走改革的同時(shí)，他也擔(dān)任一線(xiàn)教學(xué)任務(wù)，最顯著成果就是其班級(jí)數(shù)學(xué)平均成績(jī)大幅穩(wěn)步上升。每當(dāng)他講課，教室后排坐滿(mǎn)前來(lái)學(xué)習(xí)交流的同事。以前每逢家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)因放羊等工作缺席，但現(xiàn)在蔣濤的家長(zhǎng)會(huì)上總是座無(wú)虛席。

同時(shí)，蔣濤還是一名“心理學(xué)專(zhuān)家”。他原本任教的濱州北鎮(zhèn)中學(xué)是元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，蔣濤本人就元認(rèn)知對(duì)學(xué)校課改班改以及學(xué)生心理健康等方面的影響頗有研究。在民中，一位初二學(xué)生因家事和學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生過(guò)跳樓的想法，被同學(xué)攔住后，蔣濤運(yùn)用一系列的心理干預(yù)技巧一步步疏導(dǎo)學(xué)生。解開(kāi)心結(jié)的學(xué)生寫(xiě)了一張小紙條感謝“蔣校長(zhǎng)”。這張字跡稚嫩的紙條至今保存在蔣濤的錢(qián)包中。

另外，在開(kāi)展教育教學(xué)工作的同時(shí)，蔣濤積極銜接和協(xié)調(diào)濱州市內(nèi)外的愛(ài)心企業(yè)和人士，開(kāi)展捐資捐物助學(xué)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)取到愛(ài)心企業(yè)價(jià)值20余萬(wàn)元的1200套（件）課桌椅，協(xié)調(diào)聯(lián)系“輕松教與學(xué)全國(guó)中心”在祁連縣教育系統(tǒng)進(jìn)行駐縣公益培訓(xùn)，為倡導(dǎo)師生積極參與全民閱讀，讓終身學(xué)習(xí)成為全體師生的好習(xí)慣、好風(fēng)尚，山東出版界愛(ài)心企業(yè)捐贈(zèng)價(jià)值20余萬(wàn)元各類(lèi)圖書(shū)，豐富學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)內(nèi)容，在校內(nèi)外形成了學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的全民讀書(shū)氛圍。

教育家夏丏尊曾說(shuō)：“教育沒(méi)有情愛(ài)，就是無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空?！笔Y濤就是憑借那份愛(ài)和情懷，辛勤耕耘在青藏高原的三尺講臺(tái)上。endprint