祝寶青

摘 要：社會的不斷發(fā)展，讓很多傳統(tǒng)的東西都逐漸走上現(xiàn)代化，比如在職業(yè)教育教學(xué)這方面。職業(yè)技能競賽是國內(nèi)新的教育政策，是國家現(xiàn)在所提倡的新型教育方式，所以要通過職業(yè)技能競賽對職業(yè)教育教學(xué)進行改革，利用職業(yè)技能競賽的優(yōu)勢幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有所提高。通過新的改革讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，主動自主的學(xué)習(xí)，這樣對提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會有顯著的效果，同時教師也能受此影響有更高的認知。但是在改革的過程中也出現(xiàn)了很多的問題，下文根據(jù)出現(xiàn)的問題進行研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能；競賽；職業(yè)教育；教學(xué)

一、前言

國家提出要大力發(fā)展教育類的相關(guān)政策，所以職業(yè)技能競賽就是為了響應(yīng)國家號召而推出的政策。職業(yè)競技競賽是教育的新制度，是能夠選高效率選出人才的辦法，該政策也是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且也能體現(xiàn)教育發(fā)展的形式。國家每年都開展職業(yè)技能競賽其目的不僅是為了選擇優(yōu)秀的人才，主要是此次競賽能夠?qū)處熀蛯W(xué)生進行一定的影響和意義。

二、在教學(xué)之中出現(xiàn)的問題

職業(yè)技能競賽是符合國家的標準，綜合經(jīng)營和生產(chǎn)等工作展開的一項競賽活動，該競賽是保持著公平、公開、公正的原則進行比賽，在比賽的流程上要嚴格按照國家的法律進行競賽，每個職業(yè)都可以根據(jù)技能開展競賽?；诖耍诮逃虒W(xué)當(dāng)中也應(yīng)該進行開展此競賽，從而可以檢驗學(xué)校的教學(xué)水平，也能夠給教師和學(xué)生一個開闊眼界的機會。但是，僅僅是通過比賽來讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)水平是遠遠不夠的，所以針對此情況找出其中的幾點問題。

（一）過于重視比賽

職業(yè)技能競賽的出現(xiàn)是為了能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但是由于在比賽的時候所出的題目和教科書里面的不太一樣，這種情況就會使其發(fā)生沖突。部分職業(yè)學(xué)院為了能夠讓學(xué)生領(lǐng)取到更多的獎項，來提升學(xué)校的榮譽，不惜讓學(xué)生在競賽之前放棄正常的課堂，同時還會把學(xué)校的一切資源都先給競賽的同學(xué)使用，并且學(xué)校不從學(xué)生的立場去考慮問題，只想讓學(xué)生為學(xué)校爭光，讓學(xué)生覺得比賽是一種使命。這樣的情況學(xué)生就無法真正體會競賽帶來的收獲，也就脫離了競賽的意義。

（二）教師的教學(xué)水平不一致

很多職業(yè)教育學(xué)院都不喜歡聘請剛畢業(yè)的教師，因為覺得剛畢業(yè)的教師沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗，所以會在教學(xué)的過程總出現(xiàn)差錯，那樣就會誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生陷入錯誤的理解，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而且在課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，年輕的教師沒有處理突發(fā)狀況的經(jīng)驗，所以，學(xué)校為了讓其受到更多的榮譽，每次學(xué)生參加競賽都是安排有一定資深經(jīng)驗的教師進行培訓(xùn)，這種情況就會導(dǎo)致年輕的教師沒有參加競賽的機會，最后就會讓學(xué)校的教師水平不一樣。同時，學(xué)院里面部分有著資深經(jīng)驗的教師，憑借資深多年的經(jīng)驗，不在進行自身的學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致教師無法跟上新的時代潮流，對新的課題不夠了解，對學(xué)生進行教學(xué)的時候內(nèi)容不完善，導(dǎo)致學(xué)生對知識記得不扎實，這樣的情況也不利于對學(xué)生的栽培。

（三）教學(xué)的設(shè)施不完善

學(xué)校為了學(xué)生能夠在競賽當(dāng)中取得好的成績，每年都會購買先進的設(shè)備讓參加競賽的學(xué)生使用。但有部分學(xué)校在學(xué)生不參加競賽的時候，設(shè)備就被學(xué)校放在專屬的屋子里面，這樣設(shè)備就無法發(fā)揮其作用。參賽的同學(xué)在參賽的時候能夠了解到設(shè)備帶來的好處，但是無法參加競賽的同學(xué)就沒有這樣的待遇，最后導(dǎo)致學(xué)生之間所學(xué)習(xí)到的知識是不統(tǒng)一的。這樣就體現(xiàn)不出設(shè)備為學(xué)生帶來的收益，同時設(shè)備由于長時間的不使用，也會有一定的磨損，這樣既浪費了學(xué)校購買的資源，又沒能讓學(xué)生增長知識，屬于得不償失。

三、提高職業(yè)教育教學(xué)

（一）到不同職業(yè)技能競賽中進行實地考察

學(xué)校應(yīng)該到其他的學(xué)校進行實地考察，因為每個學(xué)校的教學(xué)方式都是不同的，每個學(xué)校都會有其自身的教學(xué)特點，所以應(yīng)該參考其他學(xué)校的優(yōu)點。同時學(xué)校也可以通過問卷調(diào)查或者是找專業(yè)的人士進行咨詢，要明確了解學(xué)校從競賽到教學(xué)所結(jié)合的需求，根據(jù)所顯示的問題進行相關(guān)的分析，找到合理的解決辦法，最后的結(jié)果是要討論出職業(yè)技能競賽對職業(yè)教育相結(jié)合的最好對策。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)校在讓學(xué)生進行參賽的時候，首先要從學(xué)生的立場進行考慮。學(xué)生參加競賽的目的是為了能夠提高學(xué)生的見識，是讓學(xué)生能夠在競賽當(dāng)中學(xué)到更多的知識，不是為了學(xué)校的榮譽而參加比賽，所以學(xué)校要多為學(xué)生考慮。師生在每次比賽結(jié)束以后要通過比賽的過程總結(jié)一下經(jīng)驗，這樣學(xué)生就能提高自我反思的能力，同時也能為下一次的比賽打好基礎(chǔ)。關(guān)于教學(xué)每個教師的意見都是不同的，所以在課堂之上有的教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生都會聚精會神的聽講，但是有的教師在教學(xué)的時候?qū)W生就無法注意力集中，出現(xiàn)這樣的情況是因為學(xué)生對教師所講述的內(nèi)容不感興趣，從而無法融入到教師的教學(xué)當(dāng)中?；诖?，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該不斷的進行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠融入到課堂當(dāng)中，這樣才夠更有效的幫助學(xué)生提高成績。在創(chuàng)新的過程中，學(xué)校和教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的立場考慮問題，這樣對教學(xué)有更好的幫助。

（三）合理借鑒國外的教學(xué)經(jīng)驗

國外的學(xué)校在教學(xué)方式上有很多值得借鑒的優(yōu)點，比如，在美國洛杉磯有一個貿(mào)易技能學(xué)院，該學(xué)院有一個“勝利之屋”，其顯示出一定的團隊精神，是根據(jù)學(xué)生的喜好自己創(chuàng)建社團，讓學(xué)生自己培養(yǎng)興趣，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而就會自主去研究。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間，讓其激發(fā)體內(nèi)的智慧，不利用比賽對其設(shè)定局限，要讓學(xué)生自主發(fā)展。

四、結(jié)論

在我國，隨著市場競爭日漸激烈，人才的缺乏是最重要的事情，所以當(dāng)下最重要的事情就是對人才進行培訓(xùn)。職業(yè)技能和教育教學(xué)的融合所帶來的好處是顯而易見的，即使會出現(xiàn)一些漏洞，也會根據(jù)相關(guān)的問題找尋相應(yīng)的對策，并且通過職業(yè)技能競賽和職業(yè)教育教學(xué)的相融合，讓學(xué)生有了更寬闊的眼界，讓教師更能增長自身的教學(xué)經(jīng)驗。

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