丁傲梅

高中數(shù)學復習要有針對性、目的性，要使學生在原有知識基礎(chǔ)上有所提高，建立起清晰的知識框架。數(shù)學復習要根據(jù)學生的知識水平調(diào)整復習節(jié)奏，要循序漸進的鞏固知識，培養(yǎng)學習習慣，掌握學習方法，使學生學會學習、主動學習。高中數(shù)學學習節(jié)奏快，內(nèi)容繁多，難度越來越大，因此牢固掌握最基本的知識會為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)非常重要。

一、新課程標準目標的要求

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學技術(shù)的創(chuàng)新對高中學生提出了更高的要求，為了使教學內(nèi)容和教學方法更有活力，2003年我國提出了高中數(shù)學課程的新標準。新課標指出要提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)理性邏輯思維和創(chuàng)新能力，使數(shù)學課起到不可忽視的作用。

高中數(shù)學課程的制定從應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)興趣方面考慮包括必修模塊和選修系列。高中數(shù)學課程體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的基礎(chǔ)性，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學的實際應(yīng)用價值，注重數(shù)學技能和能力的培養(yǎng)，解決實際問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做準備。高中數(shù)學是以滿足學生個人和社會發(fā)展的需求為目標，學習數(shù)學方面的基本知識和解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)邏輯思維能力，綜合提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、數(shù)學復習的重要性

新課程標準指出高中數(shù)學對社會發(fā)展的重要作用，認為高端技術(shù)實際上是一種數(shù)學技術(shù)，有利于學生形成正確的價值觀、世界觀，體現(xiàn)了數(shù)學學習的重要性。

復習以前學過的知識是為了形成一個知識系統(tǒng)，把知識聯(lián)系起來，使學生對知識體系有一個整體的認識和把握。“溫故而知新，可以為師矣”，數(shù)學復習是要讓學生熟悉知識，重視課本上的定理、公式等最基本的知識，解決以前認為模糊的或忽視的問題，熟練掌握概念等間接知識才能做到靈活運用。高中數(shù)學知識內(nèi)容多，通過復習可以加強學生對知識點的掌握，有利于后進生的進步，提高學習效率。為了提高學生的學習效率，使學生牢固掌握知識、主動學習，就要做好復習工作，找到復習策略，指導學生做好復習。

三、提高效率的復習策略

（一）勞逸結(jié)合，激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的主動性

高中數(shù)學難度大、題量大，內(nèi)容比較枯燥，學生容易感到疲憊，厭煩學習數(shù)學，失去學數(shù)學的信心，更不用說要培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。所以為了讓學生得到好的發(fā)展，樹立學生學習的信心，讓學生鞏固基礎(chǔ)知識為終身發(fā)展做準備，就要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，建設(shè)和諧課堂，把苦學變?yōu)闃穼W，讓學生主動去學習。

1、把握好復習的速度，不要急于求成，一步一步的解決問題。數(shù)學復習要一步一步的進行，循序漸進，掌握好復習的速度。數(shù)學復習要根據(jù)學生學習的實際情況展開，對掌握的比較扎實的知識內(nèi)容可以快速的一遍濾過，而學生普遍掌握不好的地方要重點復習，老師最好要再講一遍，多做一些相關(guān)的練習。

2、根據(jù)學生的實際情況，因材施教，注意優(yōu)等生和后進生的教學。學生的學習水平參差不齊，教師要根據(jù)學生的實際情況展開教學和復習。數(shù)學復習是對某一階段學過的知識進行總結(jié)，形成知識脈絡(luò)，在頭腦中能夠回想起相應(yīng)的知識內(nèi)容。而優(yōu)等生和后進生的學習情況又不一樣，所以針對優(yōu)等生的復習就不僅僅是對基礎(chǔ)知識的把握，還可以學習選修模塊，擴大數(shù)學視野，多學習一點數(shù)學知識，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。而針對后進生要做好對數(shù)學基礎(chǔ)知識的復習，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自信，為以后更好的學習做好準備。

3、建立有趣課堂，防止智力疲勞。教師要善于為學生營造平等、民主的課堂氛圍，師生互動，關(guān)注學生，使課堂教學生機勃勃、趣味盎然，充滿活力。學生要參與其中，激發(fā)出學習的積極性和趣味性，可以防止智力疲勞。和諧的課堂氛圍有助于師生間的情感交流，發(fā)揮教育的育人作用，可以使學生感受到教師的淵博學識，激勵學生，發(fā)展學生的個性，使學生的潛力得到很好的挖掘，在師生合作中促進學生的進步。

（二）更新教育觀念，以學生為主體，采用啟發(fā)式教學方法

數(shù)學教學要體現(xiàn)出新課程改革的基本理念，以學生為中心，根據(jù)學生的發(fā)展特點和需求制定教學方法和策略，教學圍繞學生展開，幫助學生打好數(shù)學基礎(chǔ)。教師是學生學習的指導者，在教學中要努力引導學生理解掌握基本的概念，像函數(shù)、統(tǒng)計、向量、空間運算等。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過要讓學生真正理解的知識才能成為他自己的東西。作為一名教師，我們要及時更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方法，復習課也要體現(xiàn)出學生的主體地位，主動探索知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

（三）把握復習時間，提前規(guī)劃復習內(nèi)容，對某些題型有針對性的復習

高中數(shù)學題型多，學習時間長了容易遺忘，所以要做好數(shù)學復習工作，整體把握復習時間。教師可以在完成某段教學后組織學生共同復習，學生提出難以理解的問題大家共同解決，幫助學生找出要點、理清難點。教師要提前做好計劃，設(shè)計好復習課的教案，對某些題型重點復習，與學生分享相應(yīng)的資料，聯(lián)系實際使學生有更深的理解。

總結(jié)：

在數(shù)學復習階段要保證內(nèi)容條理清晰，學生積極主動，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，熟練運用知識，要培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教師要根據(jù)學生的個別差異找對復習的方法，以學生為主體探討適合高中學生數(shù)學復習的教學模式。

參考文獻：

[1]杜敏.淺談高中數(shù)學復習課的教學方法.新教育時代電子雜志，2016（9）.

[2]黃小菊.如何上好數(shù)學復習課.讀寫算，2015（30）.endprint