龍雪嬌

自理能力，是人類適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會最基本的能力，是一個公民應(yīng)該具備的最基本的生活技能。自理能力的形成，可以在人的一生發(fā)展的不同階段得到補(bǔ)充和完善。在人的一生的各個階段中，最重要的階段是幼兒階段，它是培養(yǎng)一個人自理能力的起點(diǎn)，這個階段對人的自理能力的形成，起到了不可替代的作用。因此，人的自理能力培養(yǎng)必須從幼兒階段抓起，也是幼兒教育最重要、也是最主要的內(nèi)容之一。

一、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的重要意義

幼兒是祖國的花朵和民族的希望，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個重要方面，是幼兒園和家庭對育兒進(jìn)行教育最主要的方面。生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。

幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，能夠讓幼兒更加健康地成長，為今后孩子終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，是我國實施人才戰(zhàn)略的重要組成部分。

二、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

幼兒的生活自理能力主要包括其衣、食、住、行等生活方面的能力。幼兒生活自理能力就是指幼兒能進(jìn)行自我服務(wù)、自我保護(hù)、自己照顧自己，根據(jù)不同年齡達(dá)到相關(guān)要求，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。要求幼兒在生活中能夠做到自己會做的事情自己做，不會的事情學(xué)著去做，通過做事不斷積累生活經(jīng)驗，體驗生活規(guī)則，獲得生活常識，從而培養(yǎng)幼兒的穿衣、飲食、衛(wèi)生、睡眠作息等生活習(xí)慣和生活自理能力。在這個階段其自理能力主要包括自己穿脫衣服和鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、會正確地洗手、洗臉和屁股，、勤理發(fā)、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、按時睡覺等等。針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育，是提高幼兒生活自理能力的關(guān)鍵。

三、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的措施

幼兒生活自理能力培養(yǎng)，是一個長期的過程，也是需要有高度耐心的過程。培養(yǎng)過程中既要抓住幼兒年齡特點(diǎn)，從意識上提升其對生活自理能力的認(rèn)識，更要開展多種形式的活動，在活動中培養(yǎng)和提高其生活自理能力。

1.鼓勵幼兒做自己能做的事，增強(qiáng)其生活自理意識

由于很多家庭都只有一個孩子，6個長輩都圍著寶貝轉(zhuǎn)，很多小孩能做的事如吃飯、喝水，起床穿衣、洗臉洗手等簡單的技能，家長往往會一包到底，這種對孩子過分溺愛讓幼兒認(rèn)為自己不愿意干的事情，父母會幫著干，從而失去了對生活的鍛煉，不利于其生活自理能力的培養(yǎng)。實踐中要對幼兒進(jìn)行正面教育，以鼓勵為手段，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興，如在語言活動（詩歌、故事、視頻、圖片）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。這樣讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做，自己能做的事情自己做”，以此增強(qiáng)幼兒的生活自理意識。

2.積極開展各種活動，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活技能

好動是幼兒的特點(diǎn)，愛玩是孩子的天性。因此，開展豐富多彩又具有針對性的活動，吸引幼兒積極參與，使其去獲得生活經(jīng)驗和生活常識，提高生活自理意識，逐漸形成生活自理能力。一是可以利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。利用一切生活活動中的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的自理能力，通過生活中的活動，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了榜樣教育、示范作用等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。其次要充分利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，家長和老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，如通過認(rèn)識故事中人物的活動來誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么、該怎樣做等，這樣來有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三要充分重視游戲活動對培養(yǎng)幼兒自理能力的功能。游戲活動是培養(yǎng)幼兒生活自理能力一個非常有效的途徑。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。幼兒教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)適合該齡幼兒參與游戲的情景，如把生活自理的一些技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的故事情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，寓教于玩、寓教于樂，通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運(yùn)用多種活動，引導(dǎo)幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。

幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，是一個長期引導(dǎo)和監(jiān)督的過程。在這個過程中需要家長和老師耐心地教育、引導(dǎo)，不時對孩子們的言行等方面進(jìn)行指導(dǎo)和督促。在孩子們在學(xué)習(xí)生活活動中，多些關(guān)愛和鼓勵，少些訓(xùn)斥和責(zé)備，關(guān)注幼兒一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，幫助培養(yǎng)和提高幼兒生活自理能力，為今后塑造健康、快樂、積極向上的健全人格打下基礎(chǔ)。endprint