葉平

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生有新的學(xué)習(xí)要求，作為小學(xué)課程教育核心課程的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過(guò)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠有效地對(duì)自身的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng).目前，國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)隨著教育事業(yè)的不斷變革和發(fā)展，各個(gè)國(guó)家增強(qiáng)自身教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要努力方向變成了“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念進(jìn)行滲透.

一、基于教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中包含的數(shù)學(xué)思想和方法是在認(rèn)數(shù)、計(jì)算、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上形成的，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)和生活中的作用和價(jià)值進(jìn)行認(rèn)識(shí).所以，教師在備課的時(shí)候要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研讀，從而對(duì)教材中的每一幅圖、每一段話、每一道題進(jìn)行深刻的理解，在了解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系之后，把知識(shí)的發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)的技能目標(biāo)，從而掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)核心素養(yǎng).學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，有效地提高自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展.

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“平行四邊形面積”相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師要在備課的過(guò)程中，了解這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)在技能層面的教學(xué)目標(biāo)是理解對(duì)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程、掌握平行四邊形面積計(jì)算公式、能夠合理地應(yīng)用平行四邊形公式進(jìn)行應(yīng)用、能夠正確計(jì)算平行四邊形面積，從而在課堂教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的空間觀念、推理能力、符號(hào)意識(shí)、模型思想，學(xué)生能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理性化的轉(zhuǎn)變，在教師先進(jìn)的教育理念的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

二、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果就是我們所說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)自己的主體地位進(jìn)行凸顯，在教師的引導(dǎo)下掌握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)向、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，所以教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授的環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行合理的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí).

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算過(guò)程，并知道其書(shū)寫(xiě)格式、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并且可以正確地對(duì)題目進(jìn)行計(jì)算、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算在日常生活中的應(yīng)用進(jìn)行體驗(yàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái).基于教學(xué)目標(biāo)，教師可以利用點(diǎn)子圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀的認(rèn)識(shí)，可以把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效地激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展.

三、科學(xué)解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用能力

在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于始終，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行掌握，從而有利于以后知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而有利于學(xué)生發(fā)展相關(guān)的數(shù)學(xué)思想.學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行綜合的應(yīng)用，在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用，從而培養(yǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，可以設(shè)置游樂(lè)園玩耍的相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，教師可以讓學(xué)生對(duì)坐小飛機(jī)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算，感知相同加數(shù)連加的特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的意義，讓學(xué)生對(duì)“每個(gè)小飛機(jī)可以坐4人，共有8個(gè)飛機(jī)，問(wèn)可以坐多少人”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)生就能夠?qū)Τ朔ㄋ闶接幸粋€(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而了解到相關(guān)知識(shí)的正確運(yùn)用方法，能夠獨(dú)立地解決問(wèn)題.

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和價(jià)值能夠通過(guò)核心素養(yǎng)反映出來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師除了向?qū)W生傳授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立和提升自身的核心素養(yǎng)，教師要科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)手段，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行獲取，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).endprint