摘 要：在當前良好的教育形勢影響下，計算機不同學科的整體教學水平正在提升，對于科學的教學手段提出了更高的要求。 實踐過程中應根據(jù)計算機不同學科特點及教學概況，引入多媒體技術，促使多媒體教學能夠在這些學科中應用范圍得以擴大，優(yōu)化教學方式?；诖?，本文就多媒體教學在計算機不同學科中的應用展開論述。

關鍵詞：多媒體教學；計算機；學科；應用范圍

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.17.125

注重多媒體教學在計算機不同學科中的應用分析，有利于提高這些學科的教學質量，豐富教學內(nèi)容，更好地適應適應當前的教育形勢發(fā)展要求。因此，需要在計算機不同學科中有效地融入多媒體教學手段，滿足實際的教學需求，促使計算機各學科教學計劃能夠在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成。

1 多媒體教學在計算機不同學科中的應用分析

（1）計算機操作基礎課程教學方面的應用。作為一門實踐性很強的課程，計算機操作基礎課程對于教學手段要求高。在實施這門學科教學計劃時，需要對學生在計算機方面的操作及應用的基本技能進行針對性培養(yǎng)，促使他們能夠在實踐的過程中靈活運用計算機基本技能處理具體問題。若采用傳統(tǒng)的教學方式，會存在教學效率低、學生缺乏參與教學活動的積極性等問題，影響著計算機操作基礎課程教學效果。因此，需要將多媒體技術應用于計算機操作基礎課程教學中，運用生動、形象化的語言及教學內(nèi)容激發(fā)學生的參與熱情，保持計算機操作基礎課程教學工作高效性的同時拓寬教師的教學思路，促使既定的教學目標得以順利實現(xiàn)，保持該計算機學科良好的教學水平。比如，實踐過程中教師針為了營造出良好的計算機操作基礎課程課堂教氛圍，應把握好時機引入多媒體教學方式，用動態(tài)化的文字、圖片充實課堂教學內(nèi)容，必要時應播放相關的實踐操作視頻，引導學生加入到計算機操作基礎課程教學中，調動學生積極性的同時確保他們計算機基本技能的培養(yǎng)有效性。

（2）數(shù)據(jù)結構專業(yè)基礎課程教學方面的應用。在數(shù)據(jù)結構教學過程中，教學手段選擇是否有效，關系著學生思維能力的培養(yǎng)效果。因此，教師需要結合多媒體教學方式的優(yōu)勢，將其應用于數(shù)據(jù)結構專基礎課程教學中，用豐富的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生良好的教學思維及實踐操作能力，促使他們能夠對數(shù)據(jù)結構專業(yè)基礎課程內(nèi)容有著正確的認識，在良好的動手操作能力支持下解決各種問題，促進自身全面發(fā)展的同時增強數(shù)據(jù)結構這門課程的實際教學效果，為教師后續(xù)教學計劃的合理安排及實施提供科學保障。比如，教學過程中針對一些復雜的算法，為了方便學生理解，教師應通過對多媒體教學方式的靈活使用，將抽象的算法進行有效地分解，確保其通俗易懂，從而使學生們能夠更好的理解算法結構。與此同時，數(shù)據(jù)結構專業(yè)基礎教學中實現(xiàn)多媒體教學，能夠采油動畫演示的方式對所有數(shù)據(jù)的執(zhí)行過程進行講解，促使學生能夠對其中的遞歸調用時間有著必要的了解，逐漸提高自身在數(shù)據(jù)結構方面各種問題的分析、處理能力。

（3）高級語言程序設計教學方面的應用。計算機學科中所包含的程序設計語言，具有很強的實踐性，需要學生在具體的教學過程中保持良好實踐操作能力，掌握各種程序設計語言。因此，為了提升程序設計語言這門學科實際的教學水平，教師應重視多媒體教學手段使用，減少自身工作量的同時提高課堂教學效率，使得學生們能夠在實踐過程中對編譯器的執(zhí)行步驟有著必要的了解，逐漸學會編寫各種程序。比如，教師在講解一些復雜的程序設計語言教學案例時，應在適當?shù)臅r機引入多媒體教學手段，引導學生對整個程序編寫過程進行分析，理解程序編寫過程的同時能夠對高級語言程序設計這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

（4）WEB數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡多媒體教學系統(tǒng)等方面的應用。計算機教學中教師講授WEB數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容時，應充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，對一些學生難以理解的操作步驟進行有效地講解，通過多媒體教學中動態(tài)演示效果提高學生的學習自信心，為他們未來從事WEB數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)頁制作等方面技能水平的不斷提升提供保障。比如，教師可通過指導學生在多媒體教學中學習簡單網(wǎng)頁的制作，掌握其制作過程中的各個步驟，加深對其中各知識點的理解，逐漸提升自身的網(wǎng)頁制作水平。與此同時，為了提高學生實踐操作的積極性，應在多媒體教學方式支持下構建出功能強大的網(wǎng)絡多媒體教學系統(tǒng)，確保計算機各學科課堂教學效果的同時滿足師生的各種需求，為多媒體應用軟件服務范圍擴大打下基礎。

2 多媒體教學實踐應用中的不利之處及處理措施

信息化時代的道路，為多媒體技術推廣使用創(chuàng)造了有利的條件，對計算機各學科教學方式優(yōu)化產(chǎn)生了積極的影響。因此，需要對其在實踐應用中的利與弊進行有效分析。具體表現(xiàn)在：（1）不利之處：一些計算機學科教學中由于課程計劃安排緊張，師生們往往過度依賴于多媒體教學，學生在這種教學模式中可能會忙于做筆記，導致自身的獨立思考能力下降，對教師重點講解的內(nèi)容并未引起重視；（2）處理措施：教師采用多媒體教學方式時應注重學生主體地位的突出，通過自身的組織與引導作用優(yōu)化教學模式，重視學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，促使他們能夠在多媒體教學中提高自身處理實際問題的綜合能力。

3 結束語

綜上所述，計算機不同學科中給予多媒體教學足夠的重視，并擴大其在這些學科中的應用范圍，有利于增強教學質量可靠性，為計算機各學科教學活動的順利開展打下堅實的基礎。因此，未來計算機不同學科中應根據(jù)實際情況加強多媒體技術的合理運用，在良好的多媒體教學模式中實施教學計劃，使得計算機不同學科教學能夠達到預期效果。

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作者簡介：馬文軒（1983-），男，湖北荊門人，本科，助教，研究方向：計算機多媒體維護。