趙雁楠

（遼寧科技大學(xué)體育部，遼寧 鞍山 114051）

民族傳統(tǒng)體育學(xué)

“大健康”理念下地方高校健身氣功推廣路徑選擇—以遼寧省鞍山市高校為例

趙雁楠

（遼寧科技大學(xué)體育部，遼寧 鞍山 114051）

在“大健康”理念下，為促進(jìn)地方高校學(xué)生健康、推動(dòng)地方高校健身氣功活動(dòng)廣泛開(kāi)展和發(fā)揮高校服務(wù)地方的功能，以鞍山市高校為例，采用文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等研究方法。研究表明：鞍山市高校健身氣功在推廣過(guò)程中室外場(chǎng)地寬闊、室內(nèi)場(chǎng)地有限，師資隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏且力量薄弱，課程建設(shè)尚未形成系統(tǒng)，健身氣功競(jìng)賽、訓(xùn)練與活動(dòng)參與有限。建議高校推廣普及健身氣功需要?jiǎng)?chuàng)新多樣化宣傳方式、提高促進(jìn)健身氣功教育、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)、建立個(gè)性化課程體系、參與權(quán)威性賽事交流、開(kāi)展公益性特色活動(dòng)。

健身氣功；地方高校；大健康

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）于2016年10月頒布，有專(zhuān)家指出《綱要》突出了大健康的發(fā)展理念，確立了以“促進(jìn)健康為中心”的大健康觀，倡導(dǎo)了一種現(xiàn)代的健康生活方式，不僅是“治病”，更是“治未病”?！毒V要》中明確指出全面提高全民身體素質(zhì)，要廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，“扶持推廣武術(shù)、太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”[1]，“積極促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在青少年中的推廣與普及”[2]?？梢?jiàn)，在大健康理念下，以健康促進(jìn)為目的，以健身氣功為代表的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在青年群體中的有效性傳播值得深入探究。

高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能，教育青年將民族傳統(tǒng)文化薪火相傳責(zé)無(wú)旁貸。高校青年學(xué)生集聚，體育設(shè)施完善，師資水平較高。健身氣功借助高校這一平臺(tái)進(jìn)行推廣普及，對(duì)其在青年群體中的開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。大量研究證實(shí)[3-10]，健身氣功對(duì)調(diào)節(jié)大學(xué)生生理機(jī)能、提升心理健康和培養(yǎng)文化認(rèn)知都有著不可忽視的作用。近年來(lái)，大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)[11]，在高校推廣普及健身氣功勢(shì)在必行。建立在“中華民族傳統(tǒng)體育文化的生命整體觀理論基礎(chǔ)”[12]之上的健身氣功就成為絕佳的文化傳播載體。1982年以來(lái)，教育部就曾2次發(fā)文要求有條件的高校應(yīng)開(kāi)設(shè)保健氣功等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)[13-14]。

地方高校指的是分布在省級(jí)以下中心城市，由省或省級(jí)以下行政單位管轄的各類(lèi)高校，其最大的特點(diǎn)是地方性。地方高校的歷史使命就是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展[15]。鞍山市內(nèi)共有2所地方高校：師范類(lèi)省屬本科高?！吧綆煼秾W(xué)院，理工類(lèi)省屬本科高?！|寧科技大學(xué)，全日制在校生合計(jì)3.5萬(wàn)人，約占鞍山市16～26歲人口的12.8%?！皬V泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)”[16]已經(jīng)納入2016年遼寧省鞍山市政府重點(diǎn)工作任務(wù)。目前，遼寧省鞍山市健身氣功習(xí)練者主要集中在56～74歲的中老年[17]。在遼寧省鞍山市2所高校開(kāi)展健身氣功教學(xué)，勢(shì)必帶動(dòng)健身氣功在遼寧省鞍山市青年中傳播。更多的青年健身氣功傳播者走出校園、走入社會(huì)，指導(dǎo)中老年群體習(xí)練健身氣功，實(shí)現(xiàn)“治未病”“調(diào)已病”的目的，為緩解城市人口老齡化所帶來(lái)的醫(yī)療保健問(wèn)題助力。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以“大健康”理念下地方高校健身氣功推廣路徑選擇為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 為深入了解地方高校健身氣功推廣傳播情況，在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫(kù)分別以“健身氣功”“高校健身氣功”“地方高校健身氣功”為檢索詞，查閱到自1996年至2017年的論文約170篇。其中，針對(duì)高校健身氣功開(kāi)展的相關(guān)研究，以各高校碩士論文為主。查到的諸如武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)、中國(guó)中醫(yī)藥雜志、內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)所刊登的核心期刊論文僅5篇。因此，在參考文獻(xiàn)的選擇上時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，以更好地為本文研究提供借鑒與參考。

1.2.2 實(shí)地考察法 為了解遼寧省鞍山市高校健身氣功推廣情況，分別對(duì)鞍山師范學(xué)院和遼寧科技大學(xué)的體育場(chǎng)館、師資力量、課程活動(dòng)等情況進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研，全面掌握2所高校健身氣功開(kāi)展實(shí)際情況。選取遼寧省鞍山市遼寧科技大學(xué)和鞍山師范學(xué)院2所高校，對(duì)其健身氣功推廣的場(chǎng)地、師資、課程設(shè)置、活動(dòng)形式等影響因素進(jìn)行調(diào)查。分析遼寧省鞍山市高校健身氣功推廣的特點(diǎn)及存在問(wèn)題，進(jìn)而為地方高校的健身氣功推廣路徑的選擇提供必要的實(shí)踐參考依據(jù)。

1.2.3 訪談法 結(jié)合調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)提前擬定提綱，針對(duì)健身氣功的認(rèn)識(shí)與看法，學(xué)校健身氣功場(chǎng)館、師資及課程活動(dòng)等情況，與遼寧省鞍山市2所高校部分相關(guān)專(zhuān)家、教師和學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)研，為本文研究的具體內(nèi)容指明了方向。

2 遼寧省鞍山市高校健身氣功發(fā)展特點(diǎn)及存在問(wèn)題

健身氣功的推廣與傳播受場(chǎng)地條件、人（組織者、指導(dǎo)者和參與者）、傳播形式及活動(dòng)競(jìng)賽等因素的影響，因此，對(duì)遼寧省鞍山市高校健身氣功的主要影響因素展開(kāi)調(diào)查，掌握其現(xiàn)狀特點(diǎn)的同時(shí)找出推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而為遼寧省鞍山市高校健身氣功推廣路徑的選擇提供必要的借鑒與參考。

表1 遼寧省鞍山市高校體育場(chǎng)地?cái)?shù)量統(tǒng)計(jì)

2.1 遼寧省鞍山市高校健身氣功場(chǎng)地條件情況 健身氣功運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地條件要求不高，地勢(shì)平坦、空氣清新、環(huán)境幽靜的地方都可以作為習(xí)練健身氣功的場(chǎng)所。鞍山市2所高校已建成的各類(lèi)體育場(chǎng)館（表1）均滿(mǎn)足開(kāi)設(shè)健身氣功課程的基本場(chǎng)地條件。“林間小課堂”是遼寧科技大學(xué)師生利用校內(nèi)后山林間坡地修建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，尤其適宜室外習(xí)練健身氣功。若遇雨雪霧霾天氣，各類(lèi)體育課程教學(xué)要轉(zhuǎn)入室內(nèi)進(jìn)行，習(xí)練健身氣功場(chǎng)地難以保證，室內(nèi)場(chǎng)館會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性短缺，高校需要統(tǒng)籌考慮安排場(chǎng)地。因此，遼寧省鞍山市高校場(chǎng)地情況為室外場(chǎng)地寬闊、室內(nèi)場(chǎng)地有限。

2.2 遼寧省鞍山市高校健身氣功師資隊(duì)伍情況 教師是文化知識(shí)的主要傳播者，教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平高低直接影響到知識(shí)的推廣與傳承效果。鞍山師范學(xué)院體育教師主要從事武術(shù)、太極類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)研究，并沒(méi)有教師專(zhuān)門(mén)從事健身氣功教學(xué)。遼寧科技大學(xué)共有5名教師從事健身氣功的教研活動(dòng)，年輕教師有1名，其中2名已取得全國(guó)健身氣功指導(dǎo)員資格（表2）。5名教師健身氣功普及功法的技術(shù)動(dòng)作和演練水平均好于競(jìng)賽功法。在遼寧省鞍山市2所在校大學(xué)生數(shù)過(guò)萬(wàn)的大學(xué)里，從事健身氣功指導(dǎo)的教師不足10名，如果說(shuō)我國(guó)高校健身氣功教師相對(duì)不足[18]，那么可以說(shuō)目前遼寧省鞍山市高校健身氣功師資嚴(yán)重匱乏且力量薄弱。

表2 遼寧省鞍山市高校健身氣功教師情況一覽（單位/人）

2.3 遼寧省鞍山市高校健身氣功課程設(shè)置情況 課程是知識(shí)、能力和素質(zhì)得以完成的有效載體和實(shí)踐途徑。目前，我國(guó)高校健身氣功課程普及率不高，課程開(kāi)課率較低[18]。遼寧省鞍山市高校體育課程以球類(lèi)、健美操、跆拳道、武術(shù)等體育競(jìng)技項(xiàng)目為主要內(nèi)容。

鞍山師范學(xué)院設(shè)置體育專(zhuān)業(yè)，招收體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，因此，該校的體育課程分為專(zhuān)業(yè)課與公共體育必修課2大部分。鞍山師范學(xué)院除開(kāi)設(shè)武術(shù)、康復(fù)專(zhuān)業(yè)課程外，公共體育課中會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，彈性安排一些武術(shù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，但沒(méi)有開(kāi)展健身氣功課程與活動(dòng)。盡管遼寧科技大學(xué)也沒(méi)有開(kāi)設(shè)健身氣功課程，但學(xué)校體育部在2009年已將健身氣功作為武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中的一部分，2012年成立校健身氣功俱樂(lè)部和校健身氣功代表隊(duì)，從一定程度上促進(jìn)該校大學(xué)生習(xí)練健身氣功。雖然遼寧科技大學(xué)將健身氣功作為武術(shù)課程教學(xué)、俱樂(lè)部活動(dòng)的內(nèi)容，卻未作為獨(dú)立的課程進(jìn)行設(shè)置，健身氣功還沒(méi)有完全進(jìn)入鞍山高校的體育課堂。2.4 遼寧省鞍山市高校健身氣功活動(dòng)參與情況 遼寧省鞍山市高校健身氣功活動(dòng)始于2009年，遼寧科技大學(xué)體育部武術(shù)教師首先將健身氣功八段錦、五禽戲引入武術(shù)課程，并作為課程考試內(nèi)容的一部分。2011年起，將健身氣功《八段錦》《五禽戲》設(shè)為健身氣功俱樂(lè)部活動(dòng)內(nèi)容，每周武術(shù)課程上習(xí)練健身氣功學(xué)生約500人，課余參與俱樂(lè)部活動(dòng)的學(xué)生近百人次。遼寧科技大學(xué)2012年組建校健身氣功代表隊(duì)，代表隊(duì)連續(xù)5年參加全國(guó)高等院校健身氣功比賽成績(jī)優(yōu)秀（表3）。其中，2016年首次參加的集體《易筋經(jīng)》競(jìng)賽功法獲三等獎(jiǎng)、個(gè)人《八段錦》競(jìng)賽功法獲女子第8名。健身氣功代表隊(duì)還到鞍山市公園、社區(qū)進(jìn)行展演，累計(jì)120余人次。在對(duì)習(xí)練健身氣功4周以上的40名教職員工、546名2012級(jí)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在有專(zhuān)人組織、領(lǐng)做的前提下，愿意繼續(xù)參加健身氣功活動(dòng)的習(xí)練師生均超過(guò)60%。目前，鞍山師范學(xué)院已開(kāi)展與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)的武術(shù)、太極拳、太極柔力球等課程，并沒(méi)有開(kāi)展與健身氣功功法相關(guān)的課程與活動(dòng)，健身氣功尚未進(jìn)入鞍山師范學(xué)院。

表3 遼寧科技大學(xué)健身氣功代表隊(duì)參加全國(guó)高等院校健身氣功比賽獲獎(jiǎng)一覽

為加強(qiáng)健身氣功在青年群體中的推廣與普及，國(guó)家體育總局健身氣功管理中心自2010年起主辦全國(guó)高校健身氣功比賽，參賽高校數(shù)量和人數(shù)逐年遞增，由最初的44所220人增加至110所700人。另?yè)?jù)國(guó)家體育總局2016年最新數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)已有280所高校開(kāi)展了健身氣功教育教學(xué)活動(dòng)，健身氣功“進(jìn)高?！睌?shù)量比去年翻了一番[19]。面對(duì)全國(guó)高校健身氣功的發(fā)展趨勢(shì)，遼寧省鞍山市僅遼寧科技大學(xué)1所高校推廣與普及健身氣功，遼寧省鞍山市高校健身氣功的推廣傳播有待加強(qiáng)。

3 遼寧省鞍山市高校健身氣功發(fā)展的路徑選擇

3.1 創(chuàng)新多樣化健身氣功宣傳方式 遼寧省鞍山市大部分高校師生對(duì)健身氣功不了解，甚至有個(gè)別師生談“功”色變，拒絕參與、學(xué)習(xí)、習(xí)練健身氣功，健身氣功的健身價(jià)值與文化內(nèi)涵沒(méi)有被正確認(rèn)識(shí)。與現(xiàn)今瑜伽、跆拳道、街舞等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱潮相比，健身氣功、武術(shù)等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目遭受冷落，從表面上看，這是個(gè)體興趣的選擇，深層次卻反應(yīng)出健身氣功所蘊(yùn)含的文化尚需被認(rèn)同。一項(xiàng)傳統(tǒng)文化能否受到人們的關(guān)注，關(guān)鍵取決于傳統(tǒng)文化項(xiàng)目本身的價(jià)值及其文化內(nèi)涵[20]，如何彰顯健身氣功項(xiàng)目本身價(jià)值及其文化內(nèi)涵，尤其是吸引青年受眾關(guān)注，成為亟待解決的重要問(wèn)題。“文化是健身氣功的根基，也是健身氣功發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力”[21]，發(fā)掘健身氣功文化內(nèi)涵，拓寬、創(chuàng)新健身氣功相關(guān)知識(shí)宣傳方式是推廣普及健身氣功的首要條件，這也關(guān)乎中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。

健身氣功要“重點(diǎn)向?qū)W校推廣”，“可以利用體育課、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等時(shí)機(jī)進(jìn)行健身氣功的宣傳和教學(xué)活動(dòng)，以舉辦健身氣功講座的形式進(jìn)行宣傳，并逐步在體育課程中引入健身氣功課，并與弘揚(yáng)民族精神相結(jié)合”[22]。高校不但可以開(kāi)展講座交流、宣傳欄、報(bào)紙、雜志、教材等傳統(tǒng)方式宣傳，更需要充分借助廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體新力量，多途徑的拓寬宣傳渠道。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體為載體進(jìn)行宣傳，會(huì)潛移默化影響青少年對(duì)健身氣功的認(rèn)知。

3.2 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化健身氣功師資團(tuán)隊(duì) 目前，遼寧科技大學(xué)教授健身氣功由武術(shù)課教師擔(dān)任，每名教師專(zhuān)業(yè)背景不同，雖然學(xué)習(xí)或講授過(guò)太極拳等相關(guān)課程，但都沒(méi)有系統(tǒng)進(jìn)行過(guò)健身氣功培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遼寧省鞍山市高校可以采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不僅鼓勵(lì)了教師積極參與國(guó)家、省、市體育局定期安排的健身氣功培訓(xùn)，通過(guò)參加培訓(xùn)取得講授、指導(dǎo)健身氣功的資格，而且也可邀請(qǐng)國(guó)家、省內(nèi)外的健身氣功專(zhuān)家、學(xué)者到高校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

對(duì)教師進(jìn)行健身氣功培訓(xùn)是健身氣功在學(xué)校推廣的基礎(chǔ)。值得注意的是，在培養(yǎng)健身氣功師資的過(guò)程中，注重培訓(xùn)師資質(zhì)量和數(shù)量的同時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核測(cè)試甚至是競(jìng)賽等方式提高培訓(xùn)的質(zhì)量。使教師掌握功法技術(shù)的同時(shí)掌握動(dòng)作醫(yī)理與養(yǎng)生理論文化。學(xué)?？蛇m當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行健身氣功學(xué)習(xí)培訓(xùn)給予一定的政策鼓勵(lì)和支持，提高教師推廣健身氣功的熱情與積極性。

3.3 建立個(gè)性化健身氣功課程體系 高校開(kāi)設(shè)健身氣功課程，通過(guò)課程教學(xué)進(jìn)行相對(duì)生動(dòng)的民族傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而達(dá)到育人育心和文化傳承的雙重目的。根據(jù)招生對(duì)象不同，鞍山師范學(xué)院體育課程分體育專(zhuān)業(yè)課和公共體育課，遼寧科技大學(xué)僅設(shè)置公共體育課?？紤]體育專(zhuān)業(yè)和非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的差異，建議鞍山師范學(xué)院開(kāi)展健身氣功競(jìng)賽功法和普及功法的教學(xué)活動(dòng)，二者并行不悖；建議遼寧科技大學(xué)以普及功法講授為主，輔之競(jìng)賽功法學(xué)習(xí)。同時(shí)，“要注意教學(xué)內(nèi)容和方法，適合青少年的身心特點(diǎn)，以人為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”[22]。對(duì)于高校中身體虛弱、行為受限的部分群體來(lái)說(shuō)，可以講授健身氣功立式、坐式功法，來(lái)達(dá)到調(diào)身康復(fù)的作用?！搬槍?duì)身體虛弱或長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)的學(xué)生，可將健身氣功引入到教學(xué)中”，學(xué)生習(xí)練健身氣功強(qiáng)身養(yǎng)心，“滿(mǎn)足他們無(wú)病防病和有病調(diào)養(yǎng)的需求”[23]。

健身氣功課程根據(jù)不同類(lèi)型高校體育教學(xué)需要可以設(shè)置為必修課、也可設(shè)置為選修課或者康復(fù)保健課等，課程內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)選擇普及功法或競(jìng)賽功法，也可以考慮融合2種功法進(jìn)行課程內(nèi)容創(chuàng)新。

3.4 參與權(quán)威性健身氣功賽事交流 “競(jìng)賽是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的杠桿，運(yùn)用好這個(gè)杠桿，可以調(diào)動(dòng)各方面的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展”[24]。遼寧科技大學(xué)健身氣功代表隊(duì)通過(guò)連續(xù)5年參與全國(guó)高校健身氣功比賽，培養(yǎng)出30余名優(yōu)秀的學(xué)生骨干。骨干帶頭開(kāi)展俱樂(lè)部活動(dòng)與校內(nèi)外推廣展演活動(dòng)，這不僅帶動(dòng)越來(lái)越多的普通大學(xué)生參與到習(xí)練健身氣功的活動(dòng)中來(lái)，更為健身氣功推廣積攢大量的青年群體基礎(chǔ)。

遼寧省鞍山市高校可以通過(guò)定期參與體育主管部門(mén)組織的健身氣功比賽，提高大學(xué)生健身氣功水平，以賽代練，以練助推，達(dá)到健身氣功的推廣普及?？梢越M織健身氣功校內(nèi)競(jìng)賽，帶動(dòng)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)健身氣功熱情。習(xí)練健身氣功不但可以隨時(shí)隨地進(jìn)行調(diào)試自我身心，還能參與社會(huì)群體活動(dòng)、校園展演活動(dòng)、教授輔導(dǎo)家人，對(duì)個(gè)人的體育素養(yǎng)的提升也有積極的影響。

3.5 開(kāi)展公益性健身氣功特色活動(dòng) 高校在積極推廣、開(kāi)設(shè)健身氣功相關(guān)課程的同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)健身氣功特色活動(dòng)。高校可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走入社會(huì)，結(jié)合健身氣功強(qiáng)身健體的養(yǎng)生特點(diǎn)，簡(jiǎn)單舒緩的動(dòng)作節(jié)奏，設(shè)計(jì)校內(nèi)外一體化的社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，如，進(jìn)社區(qū)輔導(dǎo)中老年習(xí)練健身氣功功法，既發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的作用也體現(xiàn)了學(xué)生自我價(jià)值。

2016年8月，全國(guó)高校健身氣功比賽領(lǐng)隊(duì)、教練員會(huì)上，國(guó)家體育總局健身氣功中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，大力推廣高校健身氣功的發(fā)展，著重培養(yǎng)大學(xué)生健身氣功社會(huì)指導(dǎo)員，力求實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的職業(yè)化、經(jīng)濟(jì)化發(fā)展模式。

健身氣功指導(dǎo)人員隊(duì)伍趨于規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展模式，使得健身氣功必須利用大學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，打造專(zhuān)業(yè)健身氣功社會(huì)指導(dǎo)員隊(duì)伍。旨在培養(yǎng)、選拔高素質(zhì)大學(xué)生健身氣功指導(dǎo)人員的高校體育教育，符合已經(jīng)提前進(jìn)入老齡化社會(huì)的鞍山城市發(fā)展需要[25]。眾多高素質(zhì)的健身氣功社會(huì)指導(dǎo)員也將為促進(jìn)遼寧省鞍山市全民健身活動(dòng)開(kāi)展注入新的動(dòng)力。

4 結(jié) 語(yǔ)

聚焦遼寧省鞍山市2所高校健身氣功傳播推廣中所突顯的問(wèn)題，立足高校主體本身，力求在發(fā)展策略中給出更多選擇，為東北老工業(yè)基地同類(lèi)高校提供借鑒。健身氣功推廣普及工作任重道遠(yuǎn)，逐步建設(shè)人員齊備、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、梯隊(duì)合理的健身指導(dǎo)師資隊(duì)伍是遼寧省鞍山市高校的核心任務(wù)。健身氣功推廣普及本質(zhì)是用共通的內(nèi)在文化紐帶連接各類(lèi)人群，這就要求遼寧省鞍山市高校乃至全社會(huì)長(zhǎng)期深入發(fā)掘健身氣功的文化內(nèi)涵，彰顯民族文化魅力，吸引青年關(guān)注。健身氣功宣傳方式將以何種青年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)是未來(lái)遼寧省鞍山市高校也是全社會(huì)需要面臨的重要問(wèn)題。結(jié)合大健康理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展公益性特色活動(dòng)推進(jìn)健身氣功的有效傳播，廣泛培養(yǎng)健身氣功社會(huì)指導(dǎo)員儲(chǔ)備人才服務(wù)老齡化社會(huì)是大勢(shì)所趨，對(duì)于諸如遼寧省鞍山市這類(lèi)人口老齡化問(wèn)題嚴(yán)重的東北老工業(yè)城市顯得尤為顯著。

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The Promotion Methods of Qigong in Local Universities in the View of Overall Health——Taking the Universities of Anshan as An Example

ZHAO Yan-nan
(Department of Physical Education, University of Science and Technology Liaoning, Anshan 114051,Liaoning China)

Under the view of overall health, in order to promote the health of local college students, facilitate the local universities' Qigong activities and play the function of service of local universities, using the methods of literature and feld investigation, taking the universities of Anshan as an example, the author studied on the problems of the process of Qigong in local colleges and universities.The research shows that the outdoor ftness felds in universities of Anshan are very spacious while the indoor space is limited. Moreover, the teachers are seriously deprived and the teaching strength is weak, the course construction has not yet formed the system, the ftness qigong contest, the training and the activity participation are limited. It suggested that the popularization of Qigong in colleges and universities should innovate and diversify the promotion methods, such as improve the education of Qigong, train the professional teachers team, establish a personalized curriculum system, participate in the authoritative event exchange and carry out public welfare activities.

Qigong; local universities; overall health

G852.6

A

1004 - 7662(2017 )05- 0085- 05

2017-03-29

2015年遼寧省教育廳人文社科項(xiàng)目“大學(xué)生‘健康銀行’的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：W2015225）；2016年度鞍山市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題（研究成果）“全民健身視角下鞍山市普通高校健身氣功發(fā)展策略研究”（課題編號(hào)：as20163045）。

趙雁楠，講師，碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)。