劉春清

摘 要：近幾年來(lái)，青少年犯罪的比例在逐年增加。法制教育是培養(yǎng)青少年學(xué)生法律意識(shí)、法律觀念和法制素質(zhì)的有效途徑，也是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)的法制教育，對(duì)于有效預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪及落實(shí)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，成為當(dāng)下小學(xué)教育內(nèi)容不可或缺的有機(jī)組成部分。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂中，有好多內(nèi)容都是可以設(shè)置契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。下面我就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，淺談在數(shù)學(xué)課堂上，我是如何開發(fā)和利用法制資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到在數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；法制教育

一、利用情境導(dǎo)入滲透法制教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分法制內(nèi)容不占明顯的地位。要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，老師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地進(jìn)行滲透。例如在講三年級(jí)下冊(cè)第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)《軸對(duì)稱（一）》一課，在情境導(dǎo)入時(shí)，我向?qū)W生出示了幾幅交通標(biāo)志，結(jié)合辨別“人行橫道線”是否是軸對(duì)稱圖形。我給孩子們講了前幾天看的一則新聞：在大連一個(gè)小學(xué)放學(xué)時(shí)，3個(gè)小學(xué)生結(jié)伴同行回家，在他們回家的路上必經(jīng)一條人行橫道線到馬路對(duì)面。這3個(gè)小學(xué)生當(dāng)天則沒(méi)有遵守交通規(guī)則，不幸的事情發(fā)生了，他們被一輛轎車撞倒，其中一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)不幸身亡，另外兩個(gè)也身受重傷。依據(jù)《中華人民共和國(guó)交通安全法》六十二條“行人通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路，應(yīng)該走人行橫道或過(guò)街設(shè)施”，所以，在這場(chǎng)慘劇中這三個(gè)學(xué)生也是有一定責(zé)任的。故事講完，孩子們?cè)诒还适挛耐瑫r(shí)也為3個(gè)學(xué)生感到可惜。于是我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“只有自覺(jué)遵守交通規(guī)則，才能保證我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！?/p>

孩子們都比較喜歡聽(tīng)故事，如果教師能在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的小故事融入課堂中，孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中也會(huì)原自身行為進(jìn)行修正。這樣把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，既有實(shí)效性又有趣味性。

二、利用數(shù)學(xué)課堂生成滲透法制教育

在三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》第二課時(shí)《我們一起去游園》這課的教學(xué)中，涉及到如何選擇合理的租車方案的問(wèn)題：一共有48人要去游園，大車限乘客12人，每輛車120元，小車限乘客18人，每輛車160元。到底有幾種租車方案？我們一起來(lái)整理一下吧！

在學(xué)生們討論哪種方案最合理的時(shí)候，小組里冒出這樣一個(gè)聲音：“老師，把方案二的大車取消，剩下的人平均坐到3輛小車?yán)?，這樣不是更省錢嗎？”這個(gè)聲音一出，馬上就有孩子否定了他的想法：“不能這樣，如果這樣處理，在租金方面確實(shí)是省去了很多錢，可是這3輛小車超載，對(duì)同學(xué)們的安全很不負(fù)責(zé)任呀！”、“老師，這樣做不行呀，如果車輛超載了，同學(xué)們的人身安全不就受到威脅了嘛。就算只多出一個(gè)人，我們也要再多租一輛車，我們要對(duì)每一個(gè)人負(fù)責(zé)！”經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，之前說(shuō)要用3輛小車的這位同學(xué)顯得很尷尬，他紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了，我們要對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)?！焙⒆觽儼l(fā)表完意見(jiàn)后，我對(duì)他們的想法進(jìn)行了總結(jié)：“是呀，孩子們，《中華人民共和國(guó)交通安全法》第92條規(guī)定：公路客運(yùn)車輛載客超過(guò)額定乘員的，處200元以上500元以下的罰款，超過(guò)額定乘員20%的，處500元以下2000元以下的罰款。對(duì)于司機(jī)來(lái)說(shuō)是罰款而對(duì)我乘客來(lái)說(shuō)，超載就是對(duì)乘客的人身安全造成了威脅呀！所以在平時(shí)我們也不要乘坐超員車輛和三無(wú)車輛?！边@是數(shù)學(xué)課堂中生成的一個(gè)小插曲，我成功地對(duì)學(xué)生滲透了人身安全與交通法的教育。通過(guò)這個(gè)案例我認(rèn)為，教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透法律知識(shí)時(shí)可以提前進(jìn)行廣泛搜索，在遇到這樣課堂生成時(shí)，自然地講出有關(guān)法制知識(shí)，這樣會(huì)比給學(xué)生講讀法律的條條框框而有效地多。

三、利用數(shù)學(xué)游戲滲透法制教育

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，所以在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小游戲穿插在課堂當(dāng)中。這些小游戲孩子們都非常感興趣，游戲之余個(gè)別孩子便會(huì)故意搞點(diǎn)小動(dòng)作擾亂其它人的思維使游戲進(jìn)行不下去。記得在一個(gè)“平均分”的小游戲中，我給孩子們布置了游戲任務(wù)以及游戲規(guī)則：把手中的20個(gè)小方塊平均分給小組內(nèi)的4個(gè)人。每人動(dòng)手分一次，分完的同學(xué)要仔細(xì)看別人是怎么分的。在游戲的過(guò)程中，有個(gè)孩子已經(jīng)分完了，在同組其它同學(xué)操作時(shí)，他竟然搞惡作劇藏起來(lái)兩個(gè)小方塊。利用這個(gè)契機(jī)這時(shí)我教育學(xué)生：做人要誠(chéng)實(shí)、游戲中要遵守規(guī)則的道理。讓學(xué)生明白不遵守游戲規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行，在一個(gè)國(guó)家里的規(guī)則就是法律，如果公民不遵守國(guó)家的法律，國(guó)家就不能安定和諧。在學(xué)校要遵守校規(guī)、班規(guī)，在家要遵守家規(guī)，在社會(huì)上要遵守法律法規(guī)，只有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，將來(lái)才能服務(wù)于社會(huì)。

總之，青少年違法犯罪，是我們最不愿看到卻又中無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。所以，加強(qiáng)小學(xué)生的法制教育，是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任。在數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育不是幾堂數(shù)學(xué)課就能解決的問(wèn)題，只有在平時(shí)的教育中加以重視，處處滲透法制教育，才能真正培養(yǎng)出知法、懂法、守法的好少年。我相信，只要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，有機(jī)滲透，耳濡目染，一定會(huì)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康地快樂(lè)地成長(zhǎng)。