曹加鋒+++冀月霞

【摘要】高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，是綜合訓(xùn)練學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的重要途徑。如何進(jìn)行高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的合理規(guī)劃，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量，是當(dāng)下大學(xué)本科教育需要解決的關(guān)鍵問題。以下以工科院校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成過程為主線，分模塊來談幾點(diǎn)看法和建議。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 本科生 人才培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】感謝安徽工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（編號：2016jy51）對本工作的支持。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0004-01

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的地位、目的和要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是檢驗(yàn)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，也是認(rèn)定學(xué)生畢業(yè)資格的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原則上要有一定創(chuàng)見性，要對學(xué)術(shù)或工程的某一個問題有新的發(fā)現(xiàn)、新的構(gòu)想或新的發(fā)展與完善。要具有科學(xué)性，要求論述系統(tǒng)且完整，首尾一貫而不前后矛盾，實(shí)事求是而不主觀臆造。

根據(jù)自己所帶畢業(yè)生的經(jīng)歷，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程中，每次都會面對一些老問題，并出現(xiàn)新問題，這些問題值得我們探討并提出解決方法。下面以畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施程序?yàn)橹骶€，分階段談?wù)劥嬖诘膯栴}，并提出建議。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施程序中存在的問題與建議

2.1開題階段。

此階段分為選題和開題兩個方面。我校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題采取的通常是老師定好多個題目，歸納后發(fā)給學(xué)生選，指導(dǎo)老師與學(xué)生采取互選機(jī)制。目前主要出現(xiàn)的問題有：1）部分題目過于寬泛或前沿。對于本科生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)該著眼于本科階段知識體系并以本科生培養(yǎng)為目標(biāo)，不宜出現(xiàn)過于拔高知識水平的題目，應(yīng)就一個具體方面展開設(shè)計(jì)研究；2）部分學(xué)生盲目選題。多數(shù)學(xué)生在選題階段對課題是不了解的，因此存在盲目選題的問題。應(yīng)該在選題過程中讓學(xué)生對課題多加以了解，有必要讓學(xué)生進(jìn)行一些對課題內(nèi)容的調(diào)研，以使學(xué)生選題意向更加明確。

2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)方案制定階段。

本科生課題方案的制定應(yīng)力求有利于鞏固、深化學(xué)生所學(xué)的知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力；有利于使學(xué)生得到較全面的專業(yè)基本訓(xùn)練、科研能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。必須進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與綜述，原則上必須參閱一定量的文獻(xiàn)資料，并要求在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中反映出來。目前本科生并未充分參與課題方案的制定過程，這個過程中忽略了學(xué)生的主動性，使學(xué)生失去了主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的鍛煉機(jī)會。因此，在課題方案的制定階段，可以加強(qiáng)學(xué)生的主動參與。

2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施階段。

本科生畢業(yè)課題實(shí)施階段主要包括指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與學(xué)生圍繞課題目標(biāo)展開工作。在這個過程中，需要教師多從培養(yǎng)學(xué)生的角度展開課題指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)切實(shí)按照課題方案展開研究，同時(shí)院校兩級應(yīng)加強(qiáng)課題實(shí)施過程中的監(jiān)督工作。本校在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理方面非常重視，有本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定文件，開題、中期檢查、答辯環(huán)節(jié)都有，每位學(xué)生還有一本畢業(yè)設(shè)計(jì)工作日志，需要指導(dǎo)老師簽字。從管理層面講，日志可以起到過程管理的作用。根據(jù)校級規(guī)定，學(xué)院也更加細(xì)化地制定了院級規(guī)定文件。

2.4 數(shù)據(jù)整理和結(jié)果分析階段。

本階段決定著畢業(yè)課題達(dá)到的高度，對學(xué)生而言存在一定的難度，多數(shù)學(xué)生往往不能獨(dú)立完成。本科生對于課題研究結(jié)果的整理和分析能力是短時(shí)間內(nèi)不能達(dá)到的，這就需要學(xué)生在課題進(jìn)行之前就對課題相關(guān)數(shù)據(jù)處理手段和方法加以了解，在課題進(jìn)行過程中刻苦鉆研，并將此部分內(nèi)容和技巧作為重要知識儲備。

2.5畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫階段。

畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)做到觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、推理嚴(yán)密、計(jì)算準(zhǔn)確，層次分明、條理清楚、語言簡練，有必要的相關(guān)資料和圖表等。多數(shù)本科生對于合理運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫存在困難，因此有必要在課題開展過程中開設(shè)針對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)課程或培訓(xùn)，可包含如PPT制作、專業(yè)畫圖軟件操作等簡單實(shí)用的內(nèi)容。

2.6 畢業(yè)答辯階段。

目前本科生答辯階段存在的主要問題有：對答辯技巧的掌握不夠；對于課題結(jié)果的凝練不足；對課題內(nèi)容缺乏深入了解等等。在這個過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)多在語言表達(dá)、知識凝練等方面加以指導(dǎo)，讓學(xué)生合理地總結(jié)整個畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的問題和實(shí)現(xiàn)的具體成果，加深學(xué)生對畢業(yè)課題的認(rèn)識。

3.總結(jié)

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，對提高人才素質(zhì)具有重要的意義。本論文從本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中各個階段存在的問題出發(fā)，給出了解決這些問題的建議。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，將這一系統(tǒng)性工作具體化，明確到各個環(huán)節(jié)；增加師生之間在課題進(jìn)行過程中的交流與反饋；加大對本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重視，這些方面的改善將對更好地培養(yǎng)高校人才具有實(shí)際意義。endprint