摘 要：中等專業(yè)學校的數(shù)學教學如何適應(yīng)當前的中專教育是很多教育工作者都非常關(guān)注的問題。筆者從我校的實際情況出發(fā)，根據(jù)江蘇省學業(yè)水平測試的大綱要求，從學生數(shù)學基礎(chǔ)的角度和與專業(yè)課相結(jié)合的角度出發(fā)，認真分析了中專學校數(shù)學課程的課時和知識點的難易程度。為了提高學生學習興趣，改善課堂教學，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，筆者建議對數(shù)學課程進行兩個方面的調(diào)整改革：一是教學內(nèi)容順序的調(diào)整，二是具體的學期教學內(nèi)容安排的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)；數(shù)學課程；改革

中等專業(yè)學校的數(shù)學教學如何適應(yīng)當前的中專教育是很多教育工作者都非常關(guān)注的一個問題。為了破解目前學生不愿意學、教師課堂效率低等數(shù)學教學難題，提高數(shù)學教學質(zhì)量，廣大教師在積極做著各種探索和改革。在“以就業(yè)為導向，以學生發(fā)展為根本”的思想指導下，中專數(shù)學課改追求的是人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；突出培養(yǎng)學生的就業(yè)、生活和生產(chǎn)實踐能力。筆者從我校的實際情況出發(fā)，根據(jù)江蘇省學業(yè)水平測試的大綱要求，從學生數(shù)學基礎(chǔ)的角度和與專業(yè)課相結(jié)合的角度出發(fā)，認真分析了中專學校數(shù)學課程的課時和知識點的難易程度。中等專業(yè)學校學生的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，他們的數(shù)學思維能力也存在一定的不足。由于有的專業(yè)課開課的時間不一樣，所以應(yīng)該先用的知識先教，后用的知識后教。教師應(yīng)調(diào)整數(shù)學知識點的教學次序，使數(shù)學盡最大可能服務(wù)于專業(yè)課教學。筆者通過多年來對中專數(shù)學課堂的教學，鑒于現(xiàn)在的學測由以前的在高二下進行改在了在高三上進行，筆者認為，現(xiàn)在的中專數(shù)學課程應(yīng)該進行以下兩方面的調(diào)整。

一、教學內(nèi)容順序的調(diào)整

中專數(shù)學課程內(nèi)容由四冊書構(gòu)成。從內(nèi)容的容量來看，第一冊的內(nèi)容最多，并且放在高一第一學期進行。由于學生數(shù)學基礎(chǔ)非常薄弱，學習能力也很差。在這種情況下，將這么多的學習內(nèi)容集中放在一個學期進行教學，勢必使學生在第一學期的學習壓力最大，會造成一些基礎(chǔ)非常差的學生產(chǎn)生厭煩和抵觸數(shù)學學習的心理，也使教師第一學期的教學壓力很大，課時緊、教學節(jié)奏比較快。學生由初中轉(zhuǎn)向高中學習的適應(yīng)時間比較短，就會對知識吃不透，一知半解，影響了后續(xù)知識的學習。當?shù)礁叨臅r候，第三冊、第四冊教學內(nèi)容比較少，而且都是選學的內(nèi)容。因此，數(shù)學教學內(nèi)容安排上有頭重腳輕之嫌。筆者建議根據(jù)課時總數(shù)，進行四學期的平均分配。按照課時平均解決一些問題，使得教學時間比較充裕，這樣學生才有充分的時間打好基礎(chǔ)，提高學習興趣。

二、每學期具體教學內(nèi)容安排的調(diào)整

教學內(nèi)容的順序一要可以促進學生專業(yè)課程的學習，二要促進學生智力的發(fā)展。將專業(yè)課學習所需要的一些數(shù)學知識點放在第一學期和第二學期，可以充分地讓學生感覺到數(shù)學的應(yīng)用性和實用性，既有利于專業(yè)學習，也能較好地調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性。我們常說，在教學方法上要由淺入深、由簡入繁。那么在教學設(shè)計上、教學內(nèi)容上、教學知識的順序上，是不是也應(yīng)該遵循這樣的原則？學生在經(jīng)過了一年的高中學習和適應(yīng)之后，他們在身體上和智力發(fā)展上都有所成長，在學習能力、接受能力上也有所提升，會更加適合學習較復雜、難度稍高的教學內(nèi)容。例如，教師可以把二進制、程序框圖、數(shù)據(jù)處理等這些比較簡單而且與初中數(shù)學聯(lián)系比較密切的知識點放在第一學期，讓學生能夠認識到數(shù)學知識到了高中還是有用的，能夠聯(lián)系起來，而且學習起來比較輕松，從而將學生原有的初中學習的思維轉(zhuǎn)化到高中學習有一個比較好的過渡。這樣做既可以減輕第一學期的數(shù)學教學壓力，有了這些知識的先期學習，對學生的專業(yè)課學習有一定幫助。例如，教師可以將三角函數(shù)這一章內(nèi)容向后移，放在電子電工專業(yè)學習“電工基礎(chǔ)”交流電這一內(nèi)容前學習，使學生在學習“電工基礎(chǔ)”交流電這一內(nèi)容時對于解析式表示法和波形圖表示法就比較容易接受。

通過這樣的調(diào)整就能在教學中很好地將數(shù)學與專業(yè)知識相結(jié)合，既可提高學生的學習興趣，改善課堂教學，提高教學質(zhì)量，又能為學生學習專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)。中職數(shù)學教育改革勢在必行，任重道遠。中等職業(yè)學校基礎(chǔ)學科數(shù)學的教學要迎合職業(yè)教育的特點，重視與專業(yè)課程和學生的學習實際結(jié)合，合理地安排教學內(nèi)容和順序，運用有效的教學手段，不斷地對課改進行反思，促進學生的學習和發(fā)展。

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作者簡介：馬義田（1968— ），江蘇六合人，本科學歷，中學高級教師，研究方向：中專數(shù)學教學。endprint