張長(zhǎng)頡

[摘 要] 我國(guó)統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)以及國(guó)際大局，通過國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)充分調(diào)動(dòng)所有積極因素，有效整合地緣政治以及經(jīng)濟(jì)利益，達(dá)到睦鄰友好目的，和周邊國(guó)家一起昌盛發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措之一就是“一帶一路”。建設(shè)“一帶一路”時(shí)，必須具備語言保障，其中語言文化融通屬于“一帶一路”建設(shè)里面的基礎(chǔ)工程、民心工程以及先導(dǎo)工程，存在語言學(xué)術(shù)、語言人才，語言使用以及語言產(chǎn)品等各個(gè)方面的需求。針對(duì)這種不同語言需求，相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)語言服務(wù)規(guī)劃進(jìn)行合理制定，大力培養(yǎng)語言人才，并且對(duì)語言資源開發(fā)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，建立健全的具體語言服務(wù)體系，增強(qiáng)國(guó)家以及社會(huì)實(shí)際語言服務(wù)能力。本文主要對(duì)“一帶一路”建設(shè)過程中的語言需求和有效服務(wù)對(duì)策進(jìn)行分析探究，以期實(shí)現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，從而引導(dǎo)相關(guān)翻譯課程的教學(xué)朝著科學(xué)、理性的方向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] “一帶一路”；語言需求；翻譯人才培養(yǎng)；翻譯課程

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 09-0070-02

做好“一帶一路”需要堅(jiān)持人文先行原則，語言不僅是一種文化載體，同時(shí)也是文化的重要內(nèi)容。人文先行基本要求就是合理規(guī)劃語言，制定為“一帶一路”提供服務(wù)的語言規(guī)劃不僅應(yīng)該探究國(guó)內(nèi)語言生活以及語言生態(tài)具體變化趨勢(shì)，同時(shí)還應(yīng)該研究沿線國(guó)家或者是地區(qū)語言生活以及交流過程中語言具體使用情況，滿足人文交流過程中的各種語言需求，從而獲得“一帶一路”理想建設(shè)效果。

一 “一帶一路”建設(shè)的具體語言需求

（一）語言文化融通

對(duì)于“一帶一路”而言，其主要建設(shè)內(nèi)容包含有：民心相通、政策溝通、資金融通、設(shè)施聯(lián)通以及貿(mào)易暢通。完成上述建設(shè)內(nèi)容的基礎(chǔ)就是語言相通。語言是一種交流工具，只有語言得以相通，才可以進(jìn)行有效的交流，才可以相互理解并且相互信任，其他國(guó)家才會(huì)對(duì)合作發(fā)展、鋪路架橋以及經(jīng)貿(mào)往來給予大力的支持。所以，實(shí)現(xiàn)五通目的的關(guān)鍵為構(gòu)建人心相互聯(lián)通的橋梁。通過文明、語言以及文化等方面的交流將人們的相互關(guān)系有效凸顯出來，并且集中建設(shè)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，增加各國(guó)關(guān)系親密程度，超越政治上產(chǎn)生的分歧，不斷創(chuàng)造利益，達(dá)到均衡目的。所以，文化交流以及融通是各個(gè)國(guó)家的一個(gè)共同希望。

（二）語言翻譯人才方面的需求

1 專門語言人才

這里所說的專門語言人才主要指既掌握沿線國(guó)家所使用的主要語言、各個(gè)部族語言以及地區(qū)語言，同時(shí)還了解當(dāng)?shù)氐乩怼⑽幕?、各?xiàng)制度以及風(fēng)土風(fēng)情，擁有跨文化交際能力以及國(guó)際視野的人才，從而滿足不同語言需求，主要包括語言研究人員、語言翻譯人員、語言技術(shù)工作者、語言教師以及語言策劃師等。

2 擁有外語以及專業(yè)能力的綜合人才

開展“一帶一路”建設(shè)工作將帶來很多歷史地理研究人員、工程技術(shù)工作者、經(jīng)貿(mào)人員、文學(xué)藝術(shù)者、交通運(yùn)輸工作者以及法律政治人員等進(jìn)行跨國(guó)工作或者是在本國(guó)開展國(guó)際業(yè)務(wù)，所以，對(duì)于這些人士來說，既應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)以及業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還應(yīng)該了解工作目標(biāo)國(guó)家或者是地區(qū)所使用的語言。擁有外語以及專業(yè)能力的綜合人才是一種必然需求。除此之外，教育也需要走出去，將我國(guó)人才培養(yǎng)成不僅擁有專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能熟練講授漢語、了解中國(guó)文化的綜合人才，該類人才將是企業(yè)發(fā)展中的主要力量。

（三）語言產(chǎn)品方面的需求

1 功能互補(bǔ)的各種語言學(xué)習(xí)產(chǎn)品

主要是語言學(xué)習(xí)軟件、教材、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源、教學(xué)輔導(dǎo)相關(guān)資料、電子詞典、各種音頻視頻學(xué)習(xí)課程以及工具書等。不僅包括“一帶一路”相關(guān)沿線國(guó)家或者是地區(qū)的有效語言學(xué)習(xí)產(chǎn)品，同時(shí)還包括面向“一帶一路”相關(guān)沿線國(guó)家或者是地區(qū)的高效漢語產(chǎn)品。

2 比較方面的語言產(chǎn)品

主要是高速率的各種文字輸入法、便攜式的各種語言翻譯器以及跨語文電子閱讀器等。

3 豐富的語言文化產(chǎn)品

主要指將不同語言文字當(dāng)做基本元素或者是載體，可以達(dá)到“一帶一路”相關(guān)沿線國(guó)家各種文化需求的有效文化娛樂產(chǎn)品。其中主要有適合跨語言應(yīng)用的玩具、文學(xué)作品、游戲、著作、影視戲劇以及閱讀資料等。

（四）語言翻譯應(yīng)用服務(wù)方面的需求

在實(shí)施“一帶一路”建設(shè)計(jì)劃中，可以推動(dòng)沿線國(guó)家人員的不斷流動(dòng)，其中主要包括留學(xué)、工程建設(shè)、異國(guó)婚姻、商貿(mào)流通、旅游探親以及訪問等。該流動(dòng)會(huì)使當(dāng)前語言格局發(fā)生變化，產(chǎn)生復(fù)雜性和多樣性均比較強(qiáng)的語言環(huán)境。所以，如何幫助流動(dòng)人員有效克服工作以及生活方面的語言困難，達(dá)到交流溝通沒有障礙的目的，是有關(guān)人員應(yīng)該回應(yīng)的關(guān)鍵需求之一。語言翻譯應(yīng)用服務(wù)方面的需求非常多，比如語言策劃、城鄉(xiāng)以及道路行業(yè)里面語言環(huán)境的有效建設(shè)、不受時(shí)間以及地點(diǎn)限制的個(gè)性化語言翻譯服務(wù)、語言學(xué)習(xí)平臺(tái)服務(wù)、語言培訓(xùn)以及語言家教等。

（五）語言學(xué)術(shù)方面的翻譯需求

“一帶一路”建設(shè)過程中，我國(guó)和其他國(guó)家之間的跨境語言非常多，其中跨境語言可以突破國(guó)界，并且凝聚著比較特殊的族群，蘊(yùn)含多元文化以及歷史積淀，能夠?qū)ⅹ?dú)特語言樣態(tài)展示出來，同時(shí)也構(gòu)建了一種特殊語言關(guān)系，自身重要性、特殊性以及復(fù)雜性都非常強(qiáng)?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)為了打造一條人文之路，就應(yīng)該深入挖掘跨境語言，并且對(duì)其進(jìn)行充分的利用。比如，跨境語言屬于語言接觸、民族遷徙以及文化交融的一種產(chǎn)物，是各種歷史文化的長(zhǎng)期積淀，能夠通過研究民族文化起源、發(fā)展、傳播以及和其他族文化相互交融等不同文化現(xiàn)象的手段，揭示存在的歷史文化問題，同時(shí)繼承并且參考別的國(guó)家以及民族比較好的內(nèi)容或者是形式，促進(jìn)和其他國(guó)家之間的了解以及相互認(rèn)同，從而給“一帶一路”建設(shè)帶來學(xué)術(shù)支持。

二 翻譯課程的建設(shè)

基于上述的背景，翻譯課程的重要性有所凸顯，這直接決定了翻譯人才的培養(yǎng)，對(duì)在“一帶一路”背景下國(guó)家的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此相關(guān)翻譯課程教學(xué)的建設(shè)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化。endprint

（一）翻譯課程教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步提高

“一帶一路”背景下，翻譯人才的培養(yǎng)首要前提是翻譯課程的授課教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和語言能力水平。提高翻譯課程教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，有助于教師教學(xué)水平的提升，更對(duì)學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要的意義。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要教師在課堂內(nèi)外都注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要注重提升自身的翻譯能力，可以從原版文章、書籍、報(bào)刊入手，不斷進(jìn)行翻譯練習(xí)，提升教師自身的翻譯能力。

（二）翻譯課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊貼需求

對(duì)于“一帶一路”建設(shè)來說，工程非常宏大，并且情況十分復(fù)雜，會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。相關(guān)人員應(yīng)該廣泛調(diào)研，深層次分析，進(jìn)行準(zhǔn)確研判，明確各種需求（主要是其他國(guó)家對(duì)漢語以及中國(guó)民族語言方面的需求），翻譯課程的設(shè)置應(yīng)緊貼需求，課程設(shè)置應(yīng)有針對(duì)性，突出重點(diǎn)。應(yīng)該結(jié)合輕重緩急以及現(xiàn)實(shí)條件，在開展系統(tǒng)規(guī)劃工作的同時(shí)確定需要優(yōu)先建設(shè)的內(nèi)容，遵循循序漸進(jìn)原則分步實(shí)施。根據(jù)當(dāng)前情況，發(fā)展重點(diǎn)主要有：語言應(yīng)用服務(wù)、語言人才的有效培養(yǎng)以及語言產(chǎn)品研發(fā)?？梢葬槍?duì)“一帶一路”政策開設(shè)翻譯課程，學(xué)生應(yīng)具備基本的翻譯理論知識(shí)、扎實(shí)的翻譯基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性增加相關(guān)內(nèi)容的翻譯實(shí)踐，加速所需翻譯人才的培養(yǎng)。

（三）翻譯課程應(yīng)加大翻譯人才培養(yǎng)力度

1 完善語種結(jié)構(gòu)

相關(guān)資料表明，現(xiàn)階段全球依然使用的語言超過6000種，可是我國(guó)本科專業(yè)具體目錄所顯示的外語語種少于70種。雖然全國(guó)有不少人在學(xué)習(xí)外語，可是大部分學(xué)習(xí)的語種為英語。所以，我國(guó)外語資源十分貧乏，既存在語種不多的問題，還存在語種結(jié)構(gòu)缺乏合理性的問題。依據(jù)“一帶一路”具體建設(shè)需求，很難達(dá)到未來使用要求。對(duì)專業(yè)布局進(jìn)行合理調(diào)整、健全語種結(jié)構(gòu)以及添加語種，大力培養(yǎng)語言人才具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。

2 提高翻譯人才的標(biāo)準(zhǔn)

由于以前我國(guó)語言教育具有人才能力較低以及素質(zhì)單一等相關(guān)問題，所以應(yīng)該提升語言人才自身綜合素質(zhì)以及能力，進(jìn)一步提高翻譯人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)規(guī)格，改善教育質(zhì)量。其中，需要重點(diǎn)改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其不僅包括基本語言文學(xué)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要提高經(jīng)濟(jì)、文化以及政治等相關(guān)知識(shí)的教育力度。此外，還應(yīng)該大力開展實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生自身研究能力、語言能力以及跨文化交際水平，培養(yǎng)出同時(shí)具備國(guó)別研究能力、語言能力以及國(guó)際交往能力的優(yōu)秀人才。依據(jù)“一帶一路”建設(shè)詳細(xì)布局以及大規(guī)模推進(jìn)的具體翻譯人才需求，應(yīng)該采取不同方式不斷培養(yǎng)兼具外語和專業(yè)知識(shí)的綜合人才。

3 對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新

進(jìn)行“一帶一路”建設(shè)，翻譯需求方面具有很強(qiáng)的多樣性，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式以及專業(yè)格局無法勝任，所以應(yīng)該加強(qiáng)合作，進(jìn)一步整合資源，對(duì)人才培養(yǎng)模式和所采取的方式進(jìn)行創(chuàng)新?？梢岳弥型饴?lián)合培養(yǎng)的手段，增強(qiáng)人才對(duì)各種語言文化和生活環(huán)境的實(shí)際適應(yīng)能力，也可以采取校校合作方式，對(duì)好的翻譯教學(xué)資源進(jìn)行整合，提高翻譯教育質(zhì)量。利用校企合作形式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性以及人才自身實(shí)踐能力，同時(shí)利用跨學(xué)科培養(yǎng)方法，使人才綜合素質(zhì)和能力得到全面發(fā)展。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)開展“一帶一路”建設(shè)工作，必然會(huì)帶來各種語言需求，所以做好語言規(guī)劃是非常有必要的，應(yīng)該及時(shí)開始有關(guān)建設(shè)，了解“一帶一路”建設(shè)具體語言需求，然后構(gòu)建專門的具體語言規(guī)劃、大力培養(yǎng)語言人才、對(duì)語言資源開發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新、建立具體語言服務(wù)體系等對(duì)策，給“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供保障，并且促進(jìn)語言學(xué)科的不斷開拓創(chuàng)新。

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