葉宛珍

【摘要】身為中職男生班的班主任，筆者在人文關(guān)懷視野下結(jié)合自身的工作實踐，從中職男生班班級管理的特殊性入手，進一步分析其管理中存在的問題，有針對性地提出了遞進的三項優(yōu)化策略：追求民主和諧，讓人文關(guān)懷的意識滲透中職男生班的土壤；落實賞識激勵，讓人文關(guān)懷的情懷護航中職男生的成長；創(chuàng)設(shè)大量活動，讓人文關(guān)懷的精神融入中職男生的內(nèi)心。

【關(guān)鍵詞】男生班班級管理 人文關(guān)懷 策略

【中圖分類號】G717.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0192-02

中職男生班指的是班中男生比例超過90%的班級，有的甚至達到100%，此類班級在筆者所在的學校極為普遍，主要是機械和建筑兩個方向。它們在管理上存在明顯的特殊性，尤其是人文關(guān)懷的缺失更是導致了其管理陷入了難以突破的窘境。對癥下藥，人本時代要求在班級管理中實施人文關(guān)懷。黨的十七大也明確提出，要“加強和改進學生的教育管理工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導”。人文關(guān)懷的核心是以人為本，強調(diào)尊重人的本質(zhì)，其目標是促進其全面協(xié)調(diào)發(fā)展。雖說目前很多中職學校和教師也已關(guān)注到了這個理念，但仍存在很多實際問題。下面筆者就在人文關(guān)懷的視野下，結(jié)合自身十多年的班級管理實踐來探索中職男生班班級管理的優(yōu)化策略。

一、中職男生班班級管理的特殊性

目前中職男生班中的學生綜合素質(zhì)差、心理問題多，直接給班級管理帶來了諸多困難。班中學生普遍文化基礎(chǔ)弱、紀律觀念淡薄、生活習慣欠文明，又加上正處于心理困惑和沖突最多的青春期，他們往往心理自卑、情感饑渴、學習意識缺乏，又極易沖動，這樣的群體成為一個個中職男生班后，其人文現(xiàn)狀更為慘淡。同時，班中性別比的嚴重失衡，甚至單一化，又導致了班集體建設(shè)失去了某些天然的制衡，產(chǎn)生了許多不可調(diào)和的矛盾和沖突。比如言語的粗俗化和儀表的邋遢化便是男生班“驕傲的常態(tài)”，這與該年齡段的身心特點是背離的。顯然，中職男生班的班級管理存在特殊性，其管理策略需要更有針對性，其管理難度也是不言而喻的。

二、中職男生班班級管理中存在的問題及其癥結(jié)所在

（一）班主任表面忙碌于班級管理之中，實則沒有把握好關(guān)懷的主動權(quán)

大多數(shù)中職教師都不愿接手男生班的管理工作，因為這些班級幾乎就是“臟、亂、差”的代名詞，出勤、紀律、衛(wèi)生樣樣都得抓，而且“麻煩”不斷，應(yīng)付起來身心疲憊。對于違紀頻繁的男生，所在學校的班主任往往會從訓話、扣其德育分開始，接著找家長，送德育處處分，直至勸其退學，貌似思路清晰、可操作性強，但深思之后會發(fā)現(xiàn)這就是一種教育無能的回避和放棄。消極被動的管理是不盡責的，班主任沒有掌握主導權(quán)，也失去了很多主動“關(guān)懷”的可能。惡性循壞之下，班主任既無力針對中職男生班的特點進行深入研究，更沒能針對這一特殊群體的成長需要給予學生應(yīng)有的人文關(guān)懷。

（二）學生懵然游離在班級管理之外，其主體意識和關(guān)懷意識尚未覺醒

中職男生班中有學生“安然”度日像個獨行俠，更有學生整日成群結(jié)隊像個幫派，卻鮮少有學生懷著端正的態(tài)度去關(guān)心班集體的建設(shè)，去關(guān)心自己和同學的生活狀態(tài)，去思考如何讓自己的集體生活過得更有價值。有趣的是，很多學生寧可當“閑人”、做“老大”，卻不屑于當班干部，也不愿參加班級管理。而這群東倒西歪的少年正是自己的主人、班級建設(shè)的主體，更應(yīng)積極投身于班級管理，才有可能更好地學會相互關(guān)懷和自我關(guān)懷。顯然，中職男生班級建設(shè)的主體意識和關(guān)懷意識尚未覺醒，需要足夠的良性刺激來喚醒。

（三）家長全然置身于班級管理之外，未能給予人文關(guān)懷教育應(yīng)有的配合

中職男生班的學生家長由于多方因素，往往全然沒有參與班級管理的意識，甚至沒有配合班主任的意向和能力，這一點在男生班家長會到會率普遍偏低就可見一斑。簡言之，學校教育和班級管理工作都需要家庭的支持、家長的理解和配合，但家長沒跟上或跟不上，沒有給予學校人文關(guān)懷教育以切實的幫助。

三、人文關(guān)懷視野下中職男生班班級管理優(yōu)化策略的探究

（一）追求民主和諧，讓人文關(guān)懷的意識滲透中職男生班的土壤

1.師生一起布置具有人文關(guān)懷氣息的學習生活環(huán)境

都說教育“無痕”，但多數(shù)時候也是從刻意起步的。校園人文壞境的建設(shè)我們可以建議，教室壞境我們卻可以當家作主。那么，教室自然要布置成具有人文關(guān)懷氣息的學習生活環(huán)境，可以向?qū)W生廣泛征集設(shè)計方案。正如“讀書角”是文化涵養(yǎng)熏陶的必需，“綠植欄”是柔軟情懷的好去處，“比拼臺”是展現(xiàn)壯志的舞臺……教室里的每一處標語也要精心征集，總之，師生一起布置具有人文關(guān)懷氣息的環(huán)境，更有助于讓人文關(guān)懷的意識滲透到班級的土壤中。

2.師生共同制定具有人文關(guān)懷因素的班級規(guī)章制度

一個班級的管理是否具有人文關(guān)懷的情懷，首先要看師生間是否存在一個互相尊重、互相信任的立場。其中制定具有人文關(guān)懷因素的規(guī)章制度恰恰是第一步。比如，針對“全封閉”或“半封閉”，男生班中師生共同參與完善考勤制度就尤為必要。筆者為了鼓勵學生出全勤，特設(shè)立全勤獎。為了讓住校生有呼吸外界空氣的機會，特設(shè)立“透氣假”，每月兩次外出的請假機會，一來解決現(xiàn)實需要，二來基本上能杜絕翻墻外出的可能。當然，制定具有人文關(guān)懷因素的班級規(guī)章制度，給予權(quán)利的同時，也一定要強調(diào)義務(wù)的必然。

3.培養(yǎng)具有“關(guān)懷意識”和“戰(zhàn)斗力”的班干部隊伍

要在中職男生班班級管理中實施人文關(guān)懷，對班干部隊伍首先就提出了更高的要求。作為班級管理的主體，世界觀、人生觀逐漸形成，真善美的愿望和奉獻集體的需求強烈起來時，才會產(chǎn)生責任感。要讓整個班級具有人文關(guān)懷氣息，先要培養(yǎng)具有“關(guān)懷意識”和“戰(zhàn)斗力”的班干部隊伍，再帶領(lǐng)他們促進班中各類非正式組織的成長，比如籃球隊、足球隊、技能實訓隊、義工志愿隊等等。如此一來，終有一天會以星星燎原之勢輻射全班，靠近目標。endprint

（二）落實賞識激勵，讓人文關(guān)懷的情懷護航中職男生的成長

1.從點點滴滴的日常管理做起，賞識激勵全體教師常放心中

賞識激勵是喚醒人性成長需要的重要手段，也是實施人文關(guān)懷的必經(jīng)途徑。日常管理中，班主任和任課教師都要把賞識激勵常放心中，要善于捕捉學生身上的閃光點，還要引導他們學會互相賞識、自我肯定。甚至可以發(fā)揮微信群的超時空優(yōu)勢，促成更為及時有效的激勵環(huán)境。同時，也要清醒地認識到賞識教育是一場持久戰(zhàn)，時時處處要寬容地承認差異，允許并善待失敗，從而激勵中職男生樹立信心，找回自我教育和發(fā)展的能力。

2.從實實在在的全員家訪做起，賞識激勵學校家庭共同堅持

在中職男生班班級管理中實施人文關(guān)懷，家訪意義非凡。管理者一定要堅持全納、平等原則，逐步完成對每一個學生的家訪，即進行全員家訪。落實全員家訪，最快最久地贏得家長的信任和支持，是家校共同落實激勵教育的前提，也有利于日后其它工作的開展。后續(xù)再以創(chuàng)業(yè)活動、實習選擇、招聘會等為契機進一步加強正面的家校溝通。顯然家庭教育本是學校教育強有力的補充，家長與教師若能站在人文關(guān)懷實施的統(tǒng)一戰(zhàn)線上，班級管理將事半功倍。

（三）創(chuàng)設(shè)大量活動，讓人文關(guān)懷的精神融入中職男生的內(nèi)心

1.組織運動量大的團體體育活動，釋放男生多余的“能量”

中職男生正處于懵懂的青春期，不能讓時代產(chǎn)品手機之類，也不能讓打架斗毆事件，徹底消耗了他們的青春。要針對男生的體能特點組織諸如球類競賽、趣味接力跑、集體跳長繩等一系列運動量大的團體體育活動，若與其他男生班對抗更好。如此一來，既釋放了男生多余的“能量”，讓學校極其重視的“安全”落到了實處，又鍛煉了身體，昂揚了斗志，一舉多得。

2.開展豐富多彩的文化藝術(shù)等主題活動，轉(zhuǎn)移男生別樣的“興奮點”

筆者所在學校，專職忙于游戲和戀愛的中職男生不在少數(shù)。開展豐富的文化藝術(shù)活動，轉(zhuǎn)移其“興奮點”就更有必要了。組織文化技能競賽，舉辦時事話題討論會，提高競爭意識，體驗協(xié)作精神；開展歌詠、話劇等活動，自娛自樂的同時獲得他人的欣賞；走出校園，開展環(huán)保宣傳、義賣活動等，激發(fā)學生的成就感和歸屬感。另外，也可適時舉辦感恩、理想、責任等系列的德育班會，適當點撥、引導，更有利于讓活動感悟得到升華。

3.安排中職男生班級與女生班級聯(lián)誼，開展“不一樣”的活動

班級管理者都想創(chuàng)新活動，讓班級活起來，但操作起來卻困難重重。正如中職男生班，性別比的嚴重失衡需要一些特殊形式的活動來調(diào)整氛圍，但也有很多不可控的副作用存在。在此，筆者認為不能因噎廢食，堅持適當?shù)亟M織男生班級與女生班級聯(lián)誼，開展一些“不一樣”的活動。比如：“水果拼盤大比拼”、“一起來做冬至圓”、“看誰包得餃子好”、“我也會做壽司”等吃貨活動。這類活動有輕松的氛圍，歡快的氣息，和諧的意義，于中職男生班的班級管理有不可替代的作用。

4.堅持關(guān)注讀書活動和技能訓練，升華中職男生對人文精神的體驗

班級活動創(chuàng)設(shè)中的所有“眼花繚亂”最終也要回歸于寧靜與樸實——精神養(yǎng)成，這才是在中職男生班中實施人文關(guān)懷的最高追求。班級不僅是文化技能傳遞的場所，更應(yīng)是道德品質(zhì)和人文精神培育的殿堂?！皶尽敝蟹e淀了深厚豐富的人文精神，教師要引導學生“多讀書、讀好書”，從中汲取精神力量應(yīng)對現(xiàn)實。同時要在技能訓練中體會一絲不茍的工匠精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的崇高品質(zhì)。總之，教師要時時處處引導學生成為一個具有人文精神的人。

在中職男生班班級管理中實施人文關(guān)懷是教育改革的大勢所趨，是生本理念回歸的大聲疾呼。我們要積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，不斷探索，潛心研究，大膽實踐。策略有形，理念無形，筆者深知策略有其局限性、片面性，仍期待有拋磚引玉之效。

參考文獻：

[1]張冬.班級管理呼喚人文關(guān)懷[J].教學管理，2007（1）.

[2]王曉龍.人文關(guān)懷視域下的高校管理問題[J].黑龍江高教研究，2012（11）.endprint