徐江

2017年全國卷Ⅰ高考作文題——“選關(guān)鍵詞”——不但是一道很好的、很現(xiàn)實的愛國主義教育試題，同時也是一道很好的邏輯思維教育試題。它本身就是對考生“做人做事做文章”能力之高低深淺考驗的試金石。優(yōu)秀的答卷要求考生不僅要有較高的思想品質(zhì)，也要有較高的理性思維能力，特別是辯證思維及邏輯思維能力。就此，我來給大家做具體分析。

這是一道“選言思維”試題?？忌仨殢氖€“關(guān)鍵詞”中選出至少兩個關(guān)鍵詞作為答卷的“關(guān)鍵詞”，這就是“選”什么“言”。

“選言思維”，要求考生面對試題提出的各種可能的“選”的組合，然后分析，從中“選”定正面效果大、負面影響小的那一組。從排列組合講，這里的“選”會是N種的，我們在考場上是不可能窮盡的，也沒有這個必要，但我們應(yīng)當迅速組合三兩組，供比較挑選。比如“一帶一路、高鐵”，比如“廣場舞、大熊貓”，比如“一帶一路、高鐵、空氣污染”等等。

有了這樣基本的擬選項，就要果斷、快捷判定哪組是選擇項。

這種“選言”是不能隨意選的，是有原則要求的。那么這個原則是什么，試題給出兩點——“幫助外國青年讀懂中國”與“形成有機的關(guān)聯(lián)”。

搞清“選言思維”，接下來要有“定義意識”。具體到此題，要搞懂其關(guān)鍵詞的定義性內(nèi)涵。

“讀懂”之內(nèi)涵，就是準確、深刻地認識事物。不要忽略對“讀懂”的理解，這是對試題關(guān)鍵要求的定義性把握，是“選言”行為的行動目標、方向，因此它成為應(yīng)答的行動依據(jù)。比如說，有人會由“高鐵”“支付寶”大講中國之現(xiàn)代如何了不起。對不對呢？當然對，但不全面，因此，這不能幫人“讀懂”。同樣，由“食品安全”“空氣污染”而講中國當下之弊端，也不全面。這樣的片面選擇也不利于“讀懂”。

“有機的關(guān)聯(lián)”，就是指所選“關(guān)鍵詞”牽涉的內(nèi)容不能風馬牛不相及，各寓其內(nèi)容，而是要按照一種規(guī)律、一種系統(tǒng)組合成相聯(lián)系的整體。比如說，“廣場舞”與“熊貓”兩者之間就缺乏自然的有機聯(lián)系，一個是自然物種，一個是當下中國城鎮(zhèn)上的休閑文化方式。

“讀懂”與“有機的關(guān)聯(lián)”構(gòu)成“選”的標準。以它們?yōu)闇蕜t來衡量你所判定的選擇項是否對應(yīng)試來說正面效果大、負面影響小乃至沒有。

有了對試題要求的定義性內(nèi)涵理解，下面就要具體行動了。這就需要對相關(guān)的“關(guān)鍵詞”進行劃分。這既是邏輯思維，又是辯證思維。這十多個“關(guān)鍵詞”所涉內(nèi)容性質(zhì)而言，顯然有的是有正面影響的，比如“熊貓”“美麗鄉(xiāng)村”，而有的則是負面的，比如“食品安全”與“空氣污染”。因此，這樣簡單明了地進行正負性劃分，辯證地從正反兩方面反映中國的事情，也就明確了內(nèi)容的相關(guān)性質(zhì)。這樣進行選擇有利于貫徹“讀懂”與“有機的關(guān)聯(lián)”兩原則。

有了這樣的邏輯思維和辯證思維，就能保證我們能公正、客觀、全面地認識中國。這種選擇行為體現(xiàn)著選者的做人品格和做事方法。我一向認為，我們不能把作文題當作一道作文題，它實際上是現(xiàn)實社會向考生提出的實際要解決的問題，當然，在這種解決實際問題的過程中，便隱含著對考生做人、做事素質(zhì)的考驗。考生不會寫文章，在本質(zhì)上是處理相關(guān)問題時不懂如何做人，不懂如何做事。這是語文課要教的問題。

具體到此題，“選”關(guān)鍵詞并“幫外國青年讀懂中國”該怎樣看待、處理這件事呢？

我們應(yīng)該認識到做這件事的必要性。

世上不是流傳“地球村”一詞嗎？我理解：由于現(xiàn)代科技的發(fā)展和覆蓋，比如通訊與交通的便利使全地球就是一個“村”，全世界的人像一個“村”的村民一樣相互關(guān)聯(lián)。這就意味著全“村”人的關(guān)系是十分緊密的，我們需要和“村”內(nèi)各種人打交道，不同國的人好比“村”內(nèi)不同的住戶。我們需要交流，不能“自掃門前雪“，甚至以鄰為壑。尤其是同“村”內(nèi)其他“戶”的青年人要加強溝通。因為青年人涉事淺，經(jīng)驗少，易走偏，但他們承擔著未來，所以，我們要努力“幫”他們認識我們，以保證我們“中國戶”在“村”內(nèi)與其他“戶”的和諧。

只認識到必要性不行，還要能做、會做。要正確認識“幫外國青年讀懂中國”這件事對一個考生自身來說面臨什么考驗，也就是說他需要有什么基本的素質(zhì)。

做好這種溝通、交流不是很容易的。明確說，只有我們“會做人、做事”，才能幫助其他“戶”青年人讀懂“中國戶”，才能與之處得好。

人們也許會問：幫助其他“戶”的青年人讀懂“中國戶”，怎么與“做人、做事”掛起鉤來呢？

這還得先分析一下其他“戶”的青年人對“中國戶”的關(guān)注點。據(jù)調(diào)查，“一帶一路”“長城”“熊貓”“中華美食”“空氣污染”“食品安全”“京劇”“支付寶”“共享單車”“美麗鄉(xiāng)村”“廣場舞”等是他們的熱點話題。

由此，問題來了。怎樣幫助其他“戶”的青年讀懂“中國戶”，其實就是既看到“中國戶”長的一面，又能正確看待“中國戶”短的一面。當然，這里長的一面是主流，短的一面是前進中要克服的問題。這本質(zhì)上就是我們要用自己的“中國戶”之“戶觀”影響其他“戶”的青年。我們每個人的“中國戶”之“戶觀”就是家國情懷觀。比如，我選兩個詞——“一帶一路”和“高鐵”。具體說這里的專業(yè)問題，本文受篇幅和時間的限制是不能詳談的，但是，這里要點是應(yīng)看到我們“中國戶”與“地球村”其他“戶”走共同富裕之路的大國情懷與襟抱，它體現(xiàn)了中國對外交流的一種交流文化，是雙贏共好，這不是一個簡單的經(jīng)濟問題。當然，我們提出“一帶一路”，從自身講就需要實力，即資金和技術(shù)，否則別人也不信任你。而這一點，從“中國戶”的“高鐵”發(fā)展可以得到證明。在短短幾年的功夫，“中國戶”的“高鐵”總長度已與“地球村”內(nèi)所有其他“戶”之“高鐵”長度之和比肩。沒錢沒技術(shù)豈能有這樣的長度和速度？這兩個“度值”彰顯了“中國戶”的資金能力和實干能力。當然，我們還不是一朵完美的“花”。我們有短板——“空氣污染”與“食品安全”等問題，但這是前進路上存在的問題，是我們要不斷解決的“問題”。我們誠摯地與其他“戶”青年說明這些實情并坦言我們正在努力克服，既有一個人品問題又有正確認識事情的思維方法問題。這樣的兩面觀，是我們應(yīng)有的“戶觀”。在這方面出問題、有片面、不到位，既對外國朋友造成壞的影響，自己也丟臉被動。

這是很現(xiàn)實的事。為此，講兩個真實的案例說明。

云南某女留學生就讀于美國馬里蘭大學，她畢業(yè)成績優(yōu)秀，被推薦在畢業(yè)典禮上做演講。她只選了一方面的“關(guān)鍵詞”，大講中國“空氣污染”之嚴重，甚至夸張說要戴五層口罩。同時，還與美國空氣之潔凈作對比，說呼吸人家空氣時感到“甜”。不僅如此，她還由空氣說到民主，中國不僅缺少潔凈的空氣，更缺少自由的“空氣”。此演講一出，得到“地球村”里對中共不滿者的點贊，同時也遭到“中國戶”內(nèi)大部分人的批判，撻伐的貼子到處飛。甚至“中國戶”外交部發(fā)言人都就此表示，公民演講應(yīng)客觀看事情。這位留學生感到了重壓，事后發(fā)表聲明道歉，并說她是愛國的，有機會要報效祖國云云。顯然，她的做人及做事都失敗了。作為一個剛畢業(yè)的學生，她在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講，顯然是不應(yīng)該涉及什么“空氣污染”以及由此借題發(fā)揮大講中國“民主、自由”新鮮空氣的缺乏問題。退一步，她講這一問題，也應(yīng)客觀地予以評價。她的演講內(nèi)容不適宜、不公正，就是她做人的品格和做事的方法都出了問題。她的演講在斷她回國生存的后路，甚至為她在國內(nèi)的家人帶來無形的精神壓力。錯已鑄成，惡劣影響已在外，事后再發(fā)表聲明無補矣！早知今時，何必當初！

無獨有偶，美國波士頓大學亦推薦中國一女留學生作畢業(yè)演講。她是南京人。她在演講中講到家鄉(xiāng)的可愛，講到在美國留學感受到的多元文化的沖擊和自己應(yīng)有的堅持與包容。她的演講得到了廣大網(wǎng)友的點贊。

這兩個女留學生面對不同“戶”籍的青年人在相同性的場合進行溝通、交流，其實質(zhì)就是在“幫”那些外國青年“讀”中國。很顯然，由于兩人在“做人、做事”上有本質(zhì)的差異，她們在幫“中國戶”以外的青年人讀懂“中國戶”的問題上，效果也會是相反的。

由此我們應(yīng)該看到，這道高考作文題不僅僅是一篇作文題?？忌粫懳恼拢举|(zhì)缺陷是不懂做人、不會做事。在此考題面前，考生應(yīng)該懂辯證思維、懂邏輯思維，會分析問題，有正確的家國情懷觀，會與外國青年打交道。這歸根到底是“會做人、會做事”，在相關(guān)具體事情上有正確的價值觀，有正確的應(yīng)對方法。照此寫出來，就會是不錯的文章！

（天津南開大學文學院；300110）endprint