李丹++平措旺堆

基金項目：西藏大學2015年思想政治教育研究課題（1511）；西藏大學珠峰學者人才發(fā)展支持計劃之優(yōu)秀管理干部發(fā)展助力計劃 ；

[摘要] 近年來，西藏高校以引導各族青年學生在深入社會、了解國情、接受鍛煉為重點，以服務基層勞動者和群眾為目標，堅持“受教育、長才干、作貢獻”的宗旨，組織青年學生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐服務活動，努力擴大活動覆蓋面、提升活動實效性，探索總結了實踐育人新機制。

[關鍵詞] 西藏大學生 社會實踐 實效性

【中圖分類號】G642.4；G641

2014年習近平總書記給河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體回信中講到，“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生?！秉h的十八大以來，習近平總書記十分關心青年的成長成才，多次出席青年活動、與青年談心、給青年群體回信，對青年一代寄予殷切期望，尤其是在青年大學生勇于在社會實踐方面奉獻青春智慧時，習近平總書記總是給予最高的肯定。西藏大學生是青年學生中一支重要的生力軍，他們擔負著建設西藏、發(fā)展西藏、穩(wěn)定西藏的歷史使命。因此，西藏大學生不僅要勤于學習，更要投身社會實踐，履行對社會的責任。

大學生社會實踐是指“以了解社會、服務社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障[1]，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展的教學實踐[2]、專業(yè)實習、軍政訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動和勤工助學以及‘三下鄉(xiāng)、‘進社區(qū)等活動”。西藏高校社會實踐工作自開展以來取得了顯著的育人成果?；仡櫋吧鐣嵺`”的建設歷程，我們大體上經(jīng)歷了三個階段：一是建設初階段，大致從2000年至2010年，社會實踐從共青團發(fā)起的一項活動轉變成納入學校人才培養(yǎng)體系，探索形成了長效育人機制。二是育人文化的營造階段，從2010年起，學校提出“深度實踐”的基本方針，讓社會實踐工作的科學性水平和育人深度得到進一步提升。三是實踐自覺的養(yǎng)成階段，今后一段時間，要充分發(fā)揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養(yǎng)成作用，努力讓核心價值觀進學生思想、入文化主流、變實踐自覺。

一、西藏高校大學生社會實踐情況

以西藏兩所高校2015年社會實踐活動為例，西藏民族大學暑期社會實踐活動，以“踐行八字真言，投身四個全面”為主題，組建了七支重點團隊，107名學生分赴西藏日喀則、江西井岡山、北京、天津等地開展活動，活動內(nèi)容涵蓋了志愿服務、社會觀察、義務支教、醫(yī)療服務、普法宣傳、見習實習等多個方面，核心團隊數(shù)量和參與學生人數(shù)再創(chuàng)新高。

西藏大學農(nóng)牧學院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動團隊44人在巴宜區(qū)米瑞鄉(xiāng)開展了實踐活動?；顒觾?nèi)容涉及習近平總書記系列重要講話精神宣講、“四個全面”觀察、科技支農(nóng)幫扶、教育關愛服務、文化藝術服務等環(huán)節(jié)?；顒又虚_展了政策宣講、走村入戶、幫扶貧困家庭、醫(yī)療服務、文藝匯演等內(nèi)容，整場活動受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部群眾的熱情歡迎和高度贊揚，實現(xiàn)了促進學生成長、服務基層發(fā)展雙向受益的目標，取得了圓滿成功。

實踐成果及影響方面，受到社會各界的廣泛關注。西藏大學生“服務基層、奉獻社會”贏得了實踐單位的廣泛好評，成為當代大學生“走出校園、踐行青春”的一支生力軍。

二、以西藏大學為例，分析研究西藏高校社會實踐取得的成績

1、 以西藏大學“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為例

基本情況：西藏大學開展“三下鄉(xiāng)”活動以來，已覆蓋西藏那曲地區(qū)、林芝地區(qū)、日喀則市、山南地區(qū)、昌都地區(qū)和拉薩市的7縣2區(qū)的縣鄉(xiāng)村，平均每年投入35.38萬元，平均每年收益群眾3000余人次左右，服務對象為基層黨政機關、一線公安民警、民兵組織、三老人員、困難戶、低保戶、貧困學生、優(yōu)秀教師等基層組織和群眾。

“三下鄉(xiāng)”創(chuàng)新拓展情況：校團委結合西藏實際，特別是針對中央企業(yè)入駐西藏建功立業(yè)的感人事跡，確定2014年藏大“三下鄉(xiāng)”服務點為華泰龍集團，并根據(jù)企業(yè)實際和員工的需求，詳細制定了“三下鄉(xiāng)”服務內(nèi)容和項目。組建了15個社會實踐分隊和校級一個大隊，參與學生指導教師和醫(yī)療、科技、政策專業(yè)教師共計230余名。

2、具體實踐內(nèi)容：西藏大學師生代表共80余人參加了活動，活動總投入資金35萬余元，并邀請了三家媒體進行全程跟蹤報道。此次三下鄉(xiāng)活動包括校企座談、礦工免費義診、礦區(qū)戶外應急救護知識培訓、企業(yè)發(fā)展基本狀況調(diào)研、文藝演出、慰問當?shù)鼗鶎咏M織、困難群眾等一系列內(nèi)容。我校廣大青年學生本著“深入基層，服務群眾，歷練意識，報效祖國”的原則，積極投入到活動當中，在增長才干的同時，切實為當?shù)貑T工辦了很多的實事、好事，活動取得了良好的效果。

（1）.以文化藝術為引領，豐富基層員工、群眾精神文化生活。

此次活動本著深入基層，服務群眾，以滿足廣大一線基層勞動者和群眾不斷增長的精神文化需求為出發(fā)點和落腳點，西藏大學雪蓮花藝術團為在一線辛勤工作的員工獻上了一場內(nèi)涵豐富、精彩紛呈的文藝演出。

（2）.以座談為平臺，搭建互惠共贏的戰(zhàn)略合作機制。

雙方在實地召開了作座談會，會上，雙方代表共同簽署了《合作戰(zhàn)略協(xié)議書》，就今后雙方在人才培養(yǎng)、大型科研項目合作、實習就業(yè)等方面達成了合作意向。同時，雙方領導還共同為“產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作伙伴”進行了揭牌儀式。

（3）.以科技為支撐，學以致用，幫助企業(yè)走上科技興企之路。

實踐活動中，參與師生積極深入到礦區(qū)一線工作當中，資源勘查、土木工程、地質工程等專業(yè)骨干教師發(fā)揮自身優(yōu)勢為廣大員工帶來了新的理論研究成果，與礦業(yè)技術人員探討、交流，有效提升了科學開采、規(guī)范運作、精細篩選、有效恢復的實用的知識。

（4）.以醫(yī)療為保障，送醫(yī)下鄉(xiāng)，改善礦區(qū)醫(yī)療條件。endprint

在此次“下鄉(xiāng)”活動中，西藏大學的師生們在礦區(qū)設立免費義診服務點，熱情、耐心、周到地為廣大一線員工及其家屬提供內(nèi)、外、婦、兒、口腔、B超等科目的專業(yè)義診以及進行了“礦區(qū)應急救護知識”的模擬實景演示與培訓。

（5）.以調(diào)研為抓手，深入員工，了解民意，梳理感情。

我校學生骨干組成的調(diào)研組，深入該公司的一線員工中針對他們的心里、工作、生活以及崗位等方面進行了調(diào)研。師生與員工三五一群，促膝交談，共話社會主義核心價值觀，暢談“中國夢、西藏夢、百姓夢”。

（6）.以礦區(qū)為點，輻射周邊鄉(xiāng)村，促進各族群眾團結。

實踐活動中，同學們深入村戶，訪貧問苦，以人民為師，向群眾學習。西藏大學師生們深入到鄉(xiāng)政、村居，并慰問駐村工作隊、基層一線便民警務站、民兵組織，教育局、中小學校貧困學生優(yōu)秀教師、困難家庭和離退休老干部家庭。

2014年西藏大學開展的暑期社會實踐活動，在服務基層群眾的同時，也讓廣大青年學生真正對“中國夢”的基本內(nèi)涵有了深入的認識和思考，并樹立起“青年夢”、“實踐夢”、“基層夢”和“我的夢”。

三、西藏高校大學生社會實踐存在的問題

西藏高校社會實踐要想進一步取得實效性，就要求學校在實踐過程引導方面進一步強調(diào)實踐的基層導向、價值導向和服務導向，確保實效性。

1、西藏大學生社會實踐形式單一、活動內(nèi)容不豐富

西藏大學生社會實踐主要以學校組織為主，內(nèi)容多以志愿服務、文藝匯演、醫(yī)療服務、普法宣傳、見習實習為主，在科技支農(nóng)、教育幫扶、生態(tài)環(huán)保法律援助等發(fā)面開展較少，形式單一，內(nèi)容缺乏深度。新形勢下，要進一步做好大學生社會實踐，就必須在內(nèi)容設計和形式編排上緊跟時代的發(fā)展，堅持問題導向，融入青年學生喜聞樂見的內(nèi)容，開展與大學生緊密相連的實踐內(nèi)容。

2、西藏大學生社會實踐與學校教學工作脫節(jié)

西藏大學生社會實踐除專業(yè)實習納入到教學工作以外，其他內(nèi)容多以校團委、學工處、學院組織開展，和現(xiàn)有的教學工作沒有聯(lián)系。同時，西藏高校多將社會實踐納入到校園活動中，導致社會實踐的重視程度不高，甚至出現(xiàn)了很多部門認為社會實踐影響到正常的教學工作。我們知道高校學生的“二八現(xiàn)象”已經(jīng)讓20%的同學參與了學校80%的活動，多由校方組織的社會實踐更是以20%的學生主要參與，讓社會實踐的覆蓋率大大降低，第二，社會實踐沒有納入正常的教學工作中，就意味著社會實踐沒有科學的課程設計，在組織開展時，大學生們既沒有理論知識的學習，也沒有相對專業(yè)的團隊負責，導致社會實踐的針對性和實效性明顯降低 。第三，西藏高校社會實踐內(nèi)容深度挖掘不夠，要想進一步拓寬和挖掘，尤其是在大學生科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面發(fā)展，難度性較大。

3、社會實踐缺乏指導教師，實效性不高；

據(jù)調(diào)查，西藏高校均沒有把社會實踐納入學校教學工作計劃中，這就意味著教師對社會實踐的指導，不在工作職責范圍之內(nèi)，與教師的職稱評優(yōu)沒有聯(lián)系，導致教師參與社會實踐、擔任指導教師的積極性不高、責任心不強，社會實踐的實效性相應也不高。

4、學生參與力度小，主動少，被動多；

西藏大學生社會實踐多以學校組織為主，大學生通過學校、學院的《關于開展社會實踐活動的通知》精神，并由團委廣泛動員、組織參與為主要形式。學生接到通知后，主動參與調(diào)研較少，被動多。這一現(xiàn)象充分說明了西藏大學生對社會實踐的重要性認識不夠，甚至部分學生認為參加社會實踐除專業(yè)實習外沒有什么意義，也有部分學生認為自己的能力不足，在社會實踐中發(fā)揮不了作用等。

5、西藏大學生社會實踐中藏族大學生參與主動性不高

西藏大學生開展社會實踐，實踐地點、針對群體都是民族地區(qū)和民族群眾，這就要求我們的大學生要懂雙語（漢語、藏語），更要求我們要以藏族同學為主，他們了解當?shù)匚幕?、民風民俗，易于和群眾交流，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除“三下鄉(xiāng)”文藝匯演外，很多藏族大學生都沒有積極參與社會實踐，參與社會調(diào)研。

四、進一步增強西藏大學生社會實踐的實效性不強的對策

1、強調(diào)實踐選題的基層導向

基層一線是踐行社會主義核心價值觀的大課堂，學校堅持實踐選題的基層導向，一是在社會熱點調(diào)研實踐中探究時代價值。二是在志愿公益服務實踐中體會道德價值。三是在“三下鄉(xiāng)”“進社區(qū)”實踐中感受集體價值。

2. 將社會實踐納入教學工作的一部分

構建 “大課堂、技能類、專題講座”和“小場地、項目型、團隊輔導”為一體的培訓體系。開授“社會實踐概論”（3學時）、“社會實踐方法”（3學時）、“實踐報告撰寫”（3學時）、“微記錄創(chuàng)作導論”（1學時）共計10學時，列入學生課表。

3. 注重實踐項目策劃，提升選題質量

將社會實踐工作戰(zhàn)線提前，3月份啟動項目選題的征集工作，面向專業(yè)教師、黨政干部、學生和校友征集到各類熱點選題，舉辦研討會、座談會和項目論證會。在此基礎上，學校動員各學院結合自身情況制定本單位選題方案，舉辦實踐項目雙選會，將支持政策和師資指導向重點選題傾斜。

5. 加強社會實踐的意識教育，鼓勵民族大學生積極參與

針對大學生對社會實踐缺乏足夠的認識，學校、學院將進一步加強社會實踐的意識教育，將參與社會實踐的重要性講清講透講明，組織動員青年立足崗位建功成才，支持、鼓勵大學生參與社會實踐，尤其是民族大學生。

6、進一步加強學生實踐過程的指導，提升實踐質量

構建“教授指導、專業(yè)指點、學長帶隊”的三位一體的實踐過程指導模式。一是邀請專業(yè)系所教師指導重點團隊。重點邀請大牌教授、專業(yè)課教師指導重點團隊，為實踐學生提供深度指導。二是引入優(yōu)質師資力量培育精品成果。三是選聘優(yōu)秀團學骨干帶隊開展實踐，邀請學生輔導員、團干部帶隊實踐，探索建設“優(yōu)秀學長指導團”，重點進行操作層面的跟蹤指導。

通過以上措施，加大力度做好西藏大學生社會實踐，切實提高實效性，通過行之有效的途徑，引領各族青年大學生在實踐中投身志愿服務，奉獻青春力量，下基層，長才干，練就過硬本領、磨練意志，汲取營養(yǎng)，在與人民的共同奮斗中成長進步。

參考文獻：

[1] 汪淑娟.《大學生社會實踐實效性研究》[D]. 吉首大學.2013

[2] 邢強.《當前我國大學生社會實踐活動問題研究》[D]. 東北師范大學.2007endprint