蔣吉仁

摘 要： 當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)生，多是由爺爺奶奶外公外婆“隔代撫養(yǎng)”。家庭經(jīng)濟條件稍好的，父母教育意識更強的以及成績表現(xiàn)突出的，又有不少進城學(xué)習(xí)。多方面原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生不僅生源減少，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)主動性普遍較差。如何在這樣的條件下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力呢。本文以一個在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點和能力，提出自己的看法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 小學(xué)生 自制學(xué)習(xí)

【分類號】G623.2

“好學(xué)生不是教出來的，而是學(xué)出來的”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能把知識變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。作為一個在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點和能力，提出幾點自己的看法。

一、以情感人，以理服人，用心教人，讓學(xué)生感覺教師對他們的愛和尊重

農(nóng)村的孩子，由于缺乏父母長期陪在身邊，有些孩子的自尊心特別強，但是有些過于想引起老師注意的學(xué)生由于方法不當(dāng)，老師如果不能處理好，容易造成孩子偏激，從而厭學(xué)等不好的習(xí)慣。

在班級中教師應(yīng)公平公正的對待每一個孩子，以關(guān)心、尊重、理解、信任、鼓勵為基礎(chǔ)，真誠地做學(xué)生的“好朋友”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或者在那方面做得不夠好時，最需要的是理解和幫助，而不是粗暴的批評和懲罰。他們每個人都希望自己能成功，都期望著得到老師的鼓勵和贊譽。

我教學(xué)班級曾經(jīng)有個學(xué)生，由于父母長期在外打工，家里只有奶奶一人，養(yǎng)成從小懦弱膽小的性格，上一年級時，在班上經(jīng)常受到其他學(xué)生的嘲諷，在學(xué)習(xí)中更是一塌糊涂，后來逐漸接觸了解，針對她的情況予以關(guān)心，讓她了解到老師對她的關(guān)心，愛護，細心的給她講解知識，也告訴她生活的不易，她的父母也疼愛她，但是為了給她創(chuàng)造好的條件，才不得不外出打工，讓她知道家人也疼愛她。久而久之，她改變的自己的性格，變得開朗自信，成績也越來越好。

二、讓學(xué)生去體會生活中數(shù)學(xué)的重要性

有很多學(xué)生，都覺得學(xué)習(xí)是沒有用的，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己認為學(xué)習(xí)是很有用的，這一點非常重要。

農(nóng)村的學(xué)生，由于家里經(jīng)常要種農(nóng)產(chǎn)品，于是先在教室里“彩排”了一遍數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用：買和賣，讓學(xué)生自由選擇做售貨員和消費者，要求買賣雙方要列出付款算式?；顒右婚_始，整個教室里一片沸騰，笑聲不斷，在活動中有賣蘋果的，賣梨的還有各類同學(xué)們能想到的貨物，她們都覺得很有趣。在活動中，既有會買會賣的盈利的學(xué)生，也有計算錯誤或者不會找補的虧本的學(xué)生，針對這一現(xiàn)象，扎住契機和機會進行總結(jié)鼓勵：“孩子們，相信從今以后，你們可以幫助家里的爺爺奶奶去賣家里的農(nóng)產(chǎn)品，可以幫助家人，成為一個小大人。如果有生意頭腦，還可以現(xiàn)買現(xiàn)賣，可以成為一個小老板哦?！焙⒆觽円埠芨吲d，在他們心中，能夠為家人分擔(dān)責(zé)任，是很光榮的事情。從而把學(xué)生從課堂引入到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。 后來一個班里比較調(diào)皮的男孩子還來告訴我：‘蔣老師，我昨天去集市上，花5毛一斤買來了50斤桃子，有些以一元賣掉，有些是八毛，最后剩下的5毛全部賣掉，還轉(zhuǎn)到了10多元錢?！边@樣的根據(jù)實際情況讓孩子們知道數(shù)學(xué)的重要性是非常成功的，后來每次那個小男孩的成績基本都是每次100分，周末的時候他還和家里大人去集市，賺自己的零花錢，也成了同學(xué)們的榜樣，帶動大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三.組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情。

小學(xué)生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童，他們能一連幾個小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。根據(jù)我的觀察來看，他們最多只能連續(xù)地集中注意15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學(xué)里，是否可以組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？于是，我設(shè)計了以下的游戲：奪紅旗、摘蘋果、開火車等游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生整理知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是一個不斷整理、歸納、使用的過程，進而形成具有自身特點的個性化知識結(jié)構(gòu)的思維過程。在課堂教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生整理知識，構(gòu)建合理的、有利于后繼發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎(chǔ)。如：我在教完“8的口訣”時，給學(xué)生出了很有興趣的一道題，我問：你們知道六一兒童節(jié)的獎品總共有多少個嗎？猜出來有獎品喲！學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動起來了。然后我出示一幅有規(guī)律排列的圖形，橫排7個，有8排。我接著說：“獎品的個數(shù)就隱藏在這幅圖形里，看誰能很快數(shù)出一共有多少個獎品的辦法。”學(xué)生們積極地發(fā)表了自己的看法，有人說，一排一排的加上去，有7個8排的獎品，有的說可以分開，分成3*8再加上4*8，有的說7*8，學(xué)生通過討論自主學(xué)習(xí)了8*7的口訣。就這樣讓學(xué)生把所學(xué)的知識得到進一步整理與實用。

雖然培養(yǎng)小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力非一朝一夕之事，但由于低年級學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，適量在課堂上多練習(xí)，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果。

總之，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)引導(dǎo)，要應(yīng)用生活中的素材，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的思維方式觀察和分析身邊的事物，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。并及時點燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到發(fā)展，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望。由于農(nóng)村條件艱苦，農(nóng)村小學(xué)的教師更要付出更多的耐心、關(guān)心和愛心給學(xué)生，才能培育出更多的人才。

參考文獻：

1、教育學(xué)基礎(chǔ)（第3版）﹒教育科學(xué)出版社；2014

2、柳樹青﹒小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考﹒新課程（小學(xué)）；2015.03endprint