季燕

摘要：隨著教育體制的改革，如今班主任不僅是學(xué)生的管理者，更多情況下扮演著引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者的角色。管理好一個(gè)班級需要做大量工作，由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的差異，要管理好一個(gè)由多個(gè)民族成分學(xué)生組成的預(yù)科班就要做更深入、更細(xì)致的工作，本文從加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育等五個(gè)方面談?wù)勅绾巫龊妙A(yù)科班班主任工作。

關(guān)鍵詞：良好班風(fēng)、建章立制、凝聚力

【分類號】G645.1

How to Manage a Minority Preparatory Class

Ji Yan

Yili Technical and Vocational College

Abstract： With the reform of the education system， now the teacher is not only the manager of students， more often plays a guide， organizer and regulatory role. To manage a class， the headmaster needs to do a lot of work. Because of the difference of the culture， customs and habits， the headmaster should do more thorough and meticulous work to manage a preparatory class， which composed of minority students. This paper will show you how to be a good headmaster of the minority preparatory class in five aspects.

Keywords： Class Atmosphere； Establishment of Class Rules； Class Cohesion；

隨著我國素質(zhì)教育的拓展，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生步入知識的課堂。預(yù)科班的學(xué)生幾乎全部是少數(shù)民族學(xué)生，他們大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，受到地理位置、經(jīng)濟(jì)條件和風(fēng)俗習(xí)慣的影響他們的生活習(xí)慣與漢族有著很大的差別。作為少數(shù)民族學(xué)生班級的直接管理者，班主任在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上都起著十分重要的作用，本文就預(yù)科班班主任管理工作談幾點(diǎn)看法：

一、要加強(qiáng)思想道德教育、營造良好班風(fēng)

班主任不僅是學(xué)生的管理者，還是學(xué)生思想道德教育工作者。作為思想道德教育工作者，班主任應(yīng)始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育方針，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)他們的愛國、愛疆、愛校、愛班的情感，為他們將來成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人打下思想基石。主題班會(huì)對于加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、營造良好班風(fēng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

召開主題班會(huì)要做到三點(diǎn)：1、要定期召開主題班會(huì)；2、主題的選擇一定要積極向上，充滿正能量；3、發(fā)揮學(xué)生主體意識，讓全體學(xué)生充分參與到班會(huì)活動(dòng)中去。一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶情操；同樣，一節(jié)好的主題班會(huì)，能夠引起全班同學(xué)的觸動(dòng)或共鳴，達(dá)到不錯(cuò)的溝通和教育效果，既培養(yǎng)了班風(fēng)，又有益于解決實(shí)際問題。

二、打造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

大學(xué)生活是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。預(yù)科教育是步入這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的第一步，在教學(xué)管理中，班主任扮演著引路人、總調(diào)控人的角色，而學(xué)生自身才是管理與執(zhí)行的主角。

擔(dān)任預(yù)科班班主任，首先要健全班委組織。班委組織的候選關(guān)系到以后整個(gè)班集體的管理風(fēng)格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為班主任，就一定要把班委組織這個(gè)機(jī)構(gòu)打造成一個(gè)高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力人才的隊(duì)伍，讓班委組織的各個(gè)成員發(fā)揮其優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，找到最適合自己的位置，做最有利于班集體的事情。一旦班委確立，以后就不便作大的變動(dòng)，甚至小的調(diào)動(dòng)對班級及其個(gè)人都會(huì)造成較大的波動(dòng)。因此，班委的評選不易操之過急，班主任可以通過軍訓(xùn)期間了解學(xué)生，軍訓(xùn)之后，根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，組織全班評選班委。

班委確定之后，要明確分工，各司其職、各負(fù)其責(zé)的同時(shí)要相互支持配合。作為班主任，要充分信任班干部，放手讓學(xué)生自己思考、解決本班的問題。放手讓學(xué)生自己去做，并不意味著班主任什么都不管了。除了日常班級管理事物之外，在遇到問題、困難或者要組織學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)，先由具體任務(wù)負(fù)責(zé)人拿出方案，然后向班主任匯報(bào)，班主任必須要全面考慮方案的可實(shí)施性，給出一些建議及工作方法，其余班委要全力配合完成工作。在工作中，班主任還需經(jīng)常詢問進(jìn)展情況、督促檢查落實(shí)。

由班長定期組織召開班委會(huì)議，班委需對近期的工作進(jìn)行匯報(bào)，對工作中所遇到的問題，班委共同討論，拿出解決辦法并報(bào)告給班主任。必要時(shí)班主任也可到場參與班委會(huì)議，并對其工作進(jìn)行點(diǎn)評，批評要適中，多肯定、鼓勵(lì)及表揚(yáng)。

三、建章立制、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！币粋€(gè)班級健康有序的發(fā)展，除了每位學(xué)生自覺維護(hù)，老師的教育引導(dǎo)之外，還必須要有一整套行之有效的班級規(guī)章制度來約束學(xué)生行為。一個(gè)班集體能否正常有序的運(yùn)作，集體成員必須共同遵守的規(guī)章制度是非常重要的。班級規(guī)章制度規(guī)范了班級中每個(gè)成員的行為，用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識，有利于學(xué)生發(fā)展良好習(xí)慣，遏止不良風(fēng)氣，更能增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，對班集體的形成和發(fā)展具有重要作用。

在準(zhǔn)備制定合理的班級管理制度時(shí)，首先要考慮本班以后將遇到的各種問題。年輕老師剛開始帶班時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足，遇事總覺得措手不及，這種情況下，可向有經(jīng)驗(yàn)的班主任咨詢交流，也可以查閱一些圖書資料，還可在網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班級常見問題，提前做好心理準(zhǔn)備。其次，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，召集所有班干部，集思廣義，讓學(xué)生真正參與到制度的制定中去。然后，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定出一套適合本班的規(guī)章制度。制度須細(xì)化具體，有針對班委的，也有針對學(xué)生的；有懲罰，也有獎(jiǎng)勵(lì)；有通用情況、也有特殊情況，征求大部分學(xué)生意見，逐步與全班同學(xué)達(dá)成共識。好的制度能夠促進(jìn)班級各項(xiàng)活動(dòng)的開展，如：評選助學(xué)金，評選根據(jù)制度打分定等，不但公平公正，而且可使學(xué)生信服。endprint

建章立制不是為了管制學(xué)生，而是為了引導(dǎo)學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。

四、加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流、增近師生感情

溝通交流是學(xué)生與學(xué)生之間、任課老師與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間化解矛盾、排除誤會(huì)、解決問題的重要手段，溝通對于增強(qiáng)學(xué)生管理顯得尤為重要。作為一個(gè)預(yù)科班的班主任，可以與學(xué)生進(jìn)行直接交流，也可以間接了解。

首先，要做到勤進(jìn)班級。班主任要有效利用晚自習(xí)時(shí)間溝通交流，可有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別談話，談話主要有以下幾類：第一、要找違紀(jì)學(xué)生談話，一定要先弄清楚違紀(jì)的原因之后再進(jìn)行批評教育，幫助違紀(jì)學(xué)生盡快改掉壞習(xí)慣；第二、要找生活上有困難的學(xué)生談話，老師雖然不能夠給予很多物質(zhì)上的幫助，但可開導(dǎo)學(xué)生要有積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生感受到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)也有親人的關(guān)懷，讓學(xué)生對未來充滿希望；第三、找學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)差的同學(xué)談話，一方面對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也要找到成績差的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，另一方面盡量把座位搭配好，讓好生帶動(dòng)、幫助差生，使之共同進(jìn)步；最后，普通的學(xué)生也需要被關(guān)注，不能讓他們有被忽視的感覺。

其次，要勤進(jìn)宿舍，做學(xué)生的良師益友，融入到學(xué)生生活中，了解學(xué)生的課外生活，了解學(xué)生在生活上、住宿上遇到的問題，及時(shí)向有關(guān)部門反映，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。如果說班級是一個(gè)大家庭的話，那么每個(gè)宿舍可以算是一個(gè)小家庭，每一個(gè)家庭成員之間和睦相處也是一件重要的事情，班主任進(jìn)宿舍不僅僅要關(guān)心學(xué)生的生活，同時(shí)還要教學(xué)生為人處事之道，更要積極引導(dǎo)學(xué)生的業(yè)余生活向著健康方向發(fā)展，提高學(xué)生思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

第三，要給班級配備兩名學(xué)生思想輔導(dǎo)員，一名男生、一名女生。在人員的配備上，一定要選擇交際能力強(qiáng)的、有號召力的學(xué)生。大部分學(xué)生在與老師的溝通交流中處于被動(dòng)接受教育地位，存在一定隔閡，不能夠暢所欲言。學(xué)生思想輔導(dǎo)員恰恰彌補(bǔ)了這個(gè)不足，可代替老師進(jìn)一步了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生輔導(dǎo)員每周至少找兩名學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)向班主任反饋學(xué)生思想。

最后，在信息化高速發(fā)展的今天，班主任可以通過QQ、微信、微博等方式了解學(xué)生校園內(nèi)外的思想動(dòng)態(tài)。班主任可以建立班級QQ群，注意說話方式和語氣，保持幽默性，以便拉近與學(xué)生的距離。

五、多組織活動(dòng)、加強(qiáng)班級凝聚力

班主任不僅僅是班級的管理者，還是各種活動(dòng)的組織者，活動(dòng)的形式應(yīng)是豐富多樣，有針對性。

首先，班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參與學(xué)校、系部組織的各類文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，如：演講大賽、板報(bào)手抄報(bào)比賽、體育運(yùn)動(dòng)比賽、合唱比賽、文藝匯演等活動(dòng)。在班級有比賽的時(shí)候（如：班級之間的籃球、排球比賽），班主任最好都能親自到場，班主任到場觀戰(zhàn)，學(xué)生拼勁十足，少一些個(gè)性，多一些配合，啦啦隊(duì)也會(huì)奮力助威。這些活動(dòng)不僅可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，還能使學(xué)生的身體得到鍛煉；在提高班委骨干的組織能力和協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，因此班主任要學(xué)會(huì)利用活動(dòng)不斷深化班級凝聚力。

其次，班主任還可以組織一些自娛型集體活動(dòng)。新疆的少數(shù)民族學(xué)生大部分都是能歌善舞的，班主任可發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，多組織一些歌舞活動(dòng)。班主任可先確定一個(gè)活動(dòng)主題，選定一些活動(dòng)組織者，由學(xué)生自己拿出一個(gè)完整的方案，班主任審核，提出意見，學(xué)生負(fù)責(zé)落實(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

最后，班主任還可以組織一些交流活動(dòng)。語言的學(xué)習(xí)中，環(huán)境是條件，應(yīng)用是關(guān)鍵。預(yù)科學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)，都十分渴望能夠結(jié)識一些漢族朋友。為更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，班主任可聯(lián)系漢語言班級學(xué)生到班里與同學(xué)們進(jìn)行交流，這種交流不單單是讓漢族學(xué)生給少數(shù)民族學(xué)生教授漢語知識，還可讓彼此了解不同民族之間的風(fēng)俗差異。交流中漢族學(xué)生可以將一些漢語學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技巧教給預(yù)科學(xué)生，還可以講述一些課外知識。少數(shù)民族學(xué)生可將本民族的簡單用語教給漢族學(xué)生，還可以講述一些本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，或者發(fā)生在身邊的小事。組織預(yù)科班與漢班互幫互助結(jié)對活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生提高漢語水平，還有利于各民族相互了解，促進(jìn)學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)工作。endprint