王斌

摘要：多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)初中課堂，在美術(shù)課程的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。作為中學(xué)美術(shù)教師，需要在多媒體教學(xué)方法上進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐探索，確保多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠切實(shí)提升教學(xué)效率。本文將從不同的角度進(jìn)行分析，為初中美術(shù)多媒體教學(xué)的開展提供建議。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；多媒體教學(xué)

【分類號(hào)】G434；G633.955

在美術(shù)教學(xué)中，多媒體在帶來巨大教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也不可避免地出現(xiàn)了一些不和諧的因素，而造成一定的負(fù)面影響。如何規(guī)避不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，這是美術(shù)多媒體輔助教學(xué)中最應(yīng)該思考與研究的問題。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段集圖文聲形于一體，具有圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，將原本抽象枯燥的美術(shù)理論知識(shí)寓于直觀的畫面、形象的圖片、動(dòng)聽的音樂與精彩的視頻中，這樣的教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與思維規(guī)律，能夠激起初中生強(qiáng)烈的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生富有激情與活力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是一種樂趣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一場(chǎng)愉悅之旅，是一次精神的洗禮、心靈的凈化，是一種美的享受。

2.增強(qiáng)美術(shù)欣賞課教學(xué)效果

欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生享受美、欣賞美，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，這是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中對(duì)作品的質(zhì)量與數(shù)量有很大的要求，僅僅依靠美術(shù)教材中的作品無法更好地進(jìn)行欣賞教學(xué)。而多媒體以強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)為依托，擁有巨大的信息資源庫，多媒體可以將更多的美術(shù)作品進(jìn)行集中、動(dòng)態(tài)而形象地展示。這可以彌補(bǔ)教材中欣賞作品的不足，激起學(xué)生鑒賞的激情，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，更便于學(xué)生進(jìn)行鑒賞，在比較與分析中提高鑒賞能力。同時(shí)也可以滿足現(xiàn)代信息社會(huì)形勢(shì)下學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。這正是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的重要優(yōu)勢(shì)。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

美術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論，進(jìn)行作品的復(fù)制，而是要激起學(xué)生創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品，這樣的作品才能富有生命力。而靈感并不是憑空產(chǎn)生的，而是在一定的外部刺激下學(xué)生產(chǎn)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。多媒體可以全新的視角向?qū)W生展現(xiàn)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)美情境，這些內(nèi)容與形式是新穎而獨(dú)特的，學(xué)生極感興趣，可以將學(xué)生帶入特定的情境中。這樣更能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象。教師可以將與創(chuàng)作內(nèi)容相關(guān)的各種素材，如文字、圖片、音頻、視頻等合理布置，精心展示，這樣可以讓學(xué)生看其形、聽其音、悟其情，給予學(xué)生多種感官刺激，使學(xué)生如臨其境，展開充分的想象，創(chuàng)作出更好的作品來。

二、多媒體輔助教學(xué)的不足

1.多媒體成了教學(xué)的全部，失去美術(shù)學(xué)科特征

許多教師正是看到了多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，便片面地認(rèn)為只要運(yùn)用多媒體就能成為一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。尤其是新課程也大力倡導(dǎo)多媒體的運(yùn)用，更是讓許多教師片面地認(rèn)為只有運(yùn)用了多媒體才能體現(xiàn)新課改、踐行新課改。在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)下，教師視多媒體為萬能的，為經(jīng)典，而完全不顧美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，無論什么課全部清一色的多媒體，就算是布置作業(yè)也要運(yùn)用多媒體。多媒體濫用現(xiàn)象嚴(yán)重，完全失去美術(shù)特色，而沒有美術(shù)味道的課如何來成為優(yōu)質(zhì)課呢？

2.學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的缺失

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生處于次要從屬地位的滿堂灌、一言堂，學(xué)生成為課堂的附屬，只是知識(shí)的被動(dòng)接收者。而在運(yùn)用多媒體的過程中也出現(xiàn)了這樣的教學(xué)行為，教師與學(xué)生完全被多媒體所控制，淪為多媒體的奴隸，教師只是在機(jī)械地操作多媒體，學(xué)生成為課件的欣賞者，整節(jié)課的焦點(diǎn)完全放在多媒體的操作與演示上。這樣的教學(xué)只是披著現(xiàn)代教學(xué)手段外衣下的滿堂電灌，依舊是穿新鞋走舊路，并沒有將新課程所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)還給學(xué)生”的教學(xué)理念落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。這樣的教學(xué)依舊是低效的，甚至是無效的。

三、提高多媒體教學(xué)有效性的策略

1.運(yùn)用多媒體營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠以更加平和的心態(tài)來接受知識(shí)，因而美術(shù)教師要運(yùn)用好多媒體來為學(xué)生營(yíng)造出良好的氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度。另外，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變單純由教師講授知識(shí)的課堂教學(xué)模式，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中思維會(huì)更加活躍，表達(dá)能力和欣賞水平都會(huì)得到提高。

2.利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

美術(shù)是視覺藝術(shù)的一種，因而增強(qiáng)學(xué)生的直觀視覺體驗(yàn)是十分必要的，利用多媒體來展示美術(shù)知識(shí)就是讓學(xué)生獲取直觀感受的有效途徑。教師可以在課前將要講解的美術(shù)知識(shí)及繪制過程制作成課件，在課堂上直接演示給學(xué)生看，這樣一來，不僅可以大大提升課堂效率，還能使學(xué)生在直觀的視頻演示中快速學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生深刻的記憶。例如，在學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾品的制作時(shí)，教師可以先通過多媒體展示多種裝飾品的圖片，讓學(xué)生對(duì)裝飾品的美妙之處產(chǎn)生直觀體驗(yàn)，然后從中選擇一種難度適宜的裝飾品，讓學(xué)生們跟著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成室內(nèi)裝飾品的制作。通過這樣的教學(xué)方式能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，對(duì)美術(shù)的領(lǐng)悟力能夠得到提升，保證初中美術(shù)教學(xué)的效果。

3.運(yùn)用多媒體傳授基本的美術(shù)技能

初中美術(shù)課程中很多內(nèi)容是需要教師進(jìn)行示范講解的，但由于美術(shù)課堂的時(shí)間有限，教師詳盡的講解會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，使學(xué)生自主思考、練習(xí)的空間被一再壓縮。而教師不進(jìn)行示范又難以使學(xué)生深入地了解繪畫方法和技巧，影響教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。多媒體教學(xué)手段的加入可以很好地解決這一矛盾，教師將技能知識(shí)制作成易理解的課件，通過大屏幕來進(jìn)行展示，在重難點(diǎn)處輔以適當(dāng)?shù)闹v解。這樣一來，學(xué)生既能夠掌握繪畫技能的理論知識(shí)，又有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，從而使學(xué)生的美術(shù)能力得以提升。

4.使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞水平是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要組成，教師合理運(yùn)用多媒體可以使美術(shù)欣賞活動(dòng)更加豐富，使學(xué)生形成正確的審美意識(shí)。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課會(huì)受到客觀條件的制約而無法順利進(jìn)行，而多媒體則可以將美術(shù)圖片完美地展示出來，并與恰當(dāng)?shù)囊魳废嗯浜?，為學(xué)生營(yíng)造良好的欣賞氛圍。比如在欣賞《伏爾加河上的纖夫》這幅作品時(shí)可以加入《拉纖號(hào)子》的音樂，將學(xué)生帶入到作品情境當(dāng)中，在音樂的感染和視覺的沖擊中完成對(duì)作品的欣賞，使學(xué)生的感受力和思維品質(zhì)得到鍛煉，美術(shù)欣賞水平也得以提高。

總之，運(yùn)用多媒體有其必要性與重要性。教師需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索與總結(jié)多媒體輔助教學(xué)的有效途徑，將多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使多媒體輔助下的初中美術(shù)教學(xué)更富有生命的活力、更高效，成為學(xué)生所喜愛的重要學(xué)科。endprint