陳永明

【摘要】在高中音樂課程的教學(xué)中，關(guān)于音樂的欣賞教學(xué)占據(jù)很大的部分，音樂欣賞是一種審美活動，主要是通過對音樂的認真聆聽，從而獲得創(chuàng)作的靈感，進而可以創(chuàng)作出自己的音樂。在音樂欣賞課程中，學(xué)生可以對音樂中豐富的情感進行深入的傾聽，從而感悟音樂中富含的美的情愫。本文主要講述了如何進行高中音樂欣賞課程、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂欣賞；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.951

在中國當(dāng)前的教育發(fā)展中，素質(zhì)教育越來越受到重視，所以音樂的教學(xué)也就得到越來越多的關(guān)注。在高中音樂的教學(xué)工作中，關(guān)于音樂的欣賞課程是非常重要的組成部分，可以幫助學(xué)生開拓視野，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。而在現(xiàn)在高中音樂的教學(xué)中，面著很多的問題。造成了音樂的欣賞課程難以正常進行的問題，造成這種情況的主要原因是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不足，所以根據(jù)這種情況，教師非常有必要改進教學(xué)方法。

1充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行合理的教學(xué)

在進行高中音樂的教學(xué)過程中，很多教師可能會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容并不感興趣，在課堂進行過程中，學(xué)生的注意力完全都不在學(xué)習(xí)上。這主要是因為高中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍較差，而高中的音樂教材對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不十分符合，導(dǎo)致很多學(xué)生就算很想學(xué)習(xí)，也會因為教材的不合理失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。并且在高中音樂的鑒賞課程中，大多需要非常專業(yè)的知識功底，這些并不能引起學(xué)生的興趣，這就可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中抱著消極的態(tài)度面對，對于音樂鑒賞課程只是以應(yīng)付的態(tài)度進行，很大的阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中，充分考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用學(xué)生喜歡的、需要的、期待的教學(xué)方式進行教學(xué)。比如，在教學(xué)中，教師可以合理的選擇學(xué)生們大多感興趣的流行歌曲進行教學(xué)，這樣可以很好的拓寬教學(xué)資源，促進教學(xué)資源的有效整合，從而有效促進學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，進而可以有效提高學(xué)生對藝術(shù)的審美能力。

2教師應(yīng)該通過合理的講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂欣賞課的教學(xué)過程中，要求一定要突出課堂教學(xué)的主體，在教師進行講解的時候，要注意講解不能枯燥，要根據(jù)具體內(nèi)容是講解更加生動貼切，這樣既能夠讓學(xué)生更加容易接受，還能引導(dǎo)學(xué)生增加對音樂課的興趣。在音樂鑒賞課中，主要分為兩個部分，分別是：欣賞前的講解和欣賞后的講解。在這里，欣賞前的講解主要是指讓學(xué)生認真的聽音樂，著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的的興趣，并且對音樂作品的主要表現(xiàn)內(nèi)容進行講解，促進學(xué)生對音樂意境的理解，幫助學(xué)生盡快達到音樂作品中的意境，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。欣賞后的講解主要運用直接講解或者間接講解這兩種方式。直接講解，顧名思義，就是音樂教師介紹音樂作品中的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解感悟音樂作品中的情感。而間接講解的的方法，主要是指將音樂作品的創(chuàng)作背景，作者的情況還有作品的創(chuàng)作歷程向?qū)W生進行詳細的介紹。例如：教師在教授貝多芬的《命運交響曲》的時候，可以把貝多芬的人生歷程介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明白貝多芬坎坷的一生。然后，進一步提出命運交響曲是扼住命運喉嚨的作品，讓學(xué)生感受到貝多芬同命運做斗爭的不屈精神。

3教學(xué)中靈活運用多媒體以促進教學(xué)效果的提升

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體在課堂上的運用越來越多，它以其豐富的教學(xué)資源和靈活的展現(xiàn)方式，開創(chuàng)了新型的教學(xué)模式的誕生。在音樂欣賞的課程教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，可以幫助教師創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)情境，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的審美想象，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。我們都知道的是，音樂具有豐富的歷史背景以及人文地理聯(lián)系，所以，在對這些知識進行一定了解之后，就可以深刻體會音樂作品中包含的的文化內(nèi)涵。在進行高中音樂欣賞教學(xué)的過程中，運用多媒體課件進行輔助教學(xué)，可以把音樂作品生動立體的展示在學(xué)生面前，并且可以讓學(xué)生感受到音樂作品中富含的內(nèi)容，幫助學(xué)生感悟作品中的情和物，從而促進學(xué)生提高對音樂作品的理解，感悟到音樂作品中富含的情感。此外，教師在利用多媒體課件進行教學(xué)的過程中，要注意到這只是達到課堂教學(xué)效果的教學(xué)手段，所以不能盲目地運用，而是要在實際需要的情況下，幫助學(xué)生融入到相應(yīng)的音樂情境中，促進學(xué)生構(gòu)建出音樂的世界。所以教師在設(shè)計音樂教學(xué)課件時，要注重學(xué)生為中心的理念，科學(xué)合理地進行教學(xué)課件的設(shè)計。

4總結(jié)

高中音樂欣賞課程的設(shè)立，主要是為了使學(xué)生充分感受到音樂中的美和豐富的情感，幫助學(xué)生建立起良好的審美情操，樹立起積極的生活態(tài)度。在音樂鑒賞課程的教學(xué)中，重點工作是端正學(xué)生當(dāng)前消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求音樂教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，靈活改變教學(xué)策略，積極運用多媒體技術(shù)，著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)習(xí)效果的提高。

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