李彥山

摘要：足球訓(xùn)練在體育課程中占有非常重要的位置。作為體育重點項目之一的足球訓(xùn)練， 是一個長期的有計劃的工作， 小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)有針對性的結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)， 采取有效的教學(xué)方式， 提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 改革 體育教學(xué) 足球 有效、

中圖分類號：G623.8

法國著名思想家伏爾泰曾說過：“生命不止，運動不息”。由此可見運動在人生命中所處的重要地位。在人的一生中，運動一直與之息息相伴，運動為生命的延續(xù)提供了巨大的幫助。隨著時間的不斷推移，全球都已在逐步重視體育運動這一項目，甚至于在千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了奧林匹克運動，現(xiàn)在運動也已經(jīng)全球化，而我國也將體育課作為了教育的必修科目之一，從中可以看出，國家對體育這門科目的重視，特別是學(xué)生在體育課中的訓(xùn)練，而足球訓(xùn)練則在體育課程中占有非常重要的位置。本文作者主要論述在足球教學(xué)的過程中如何有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，進一步促進教學(xué)效果做出思考。

1、直觀示范教學(xué)法

直觀教學(xué)法包含示范法和媒體演示，媒體演示是一種間接的直觀教學(xué)法。在這里我們重點講解一下示范法。在體育教學(xué)中，教師一般采用示范法為主要教學(xué)手段，這就要求教師在做示范動作時要求準確、規(guī)范、熟練，通過教師的動作示范，學(xué)生會情不自禁的緊隨老師的步驟自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更直接看到、感受到并很容易接受、掌握大體的動作流程。由此可見，教師的直接示范有助于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣以及熱情，為以后學(xué)習(xí)體育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。示范法是體育教學(xué)中最常用、最基本的直觀教學(xué)法。示范位置也影響著教學(xué)效果如何，所以教師做示范時要注意位置，示范的位置一般要求讓學(xué)生能夠一目了然的看到，人數(shù)較多時，教師可在不同的位置做示范，要同時兼顧到各個方位，這樣有利于觀察學(xué)生對教師所講的內(nèi)容吸收程度，也有利于學(xué)生以免因視線問題而導(dǎo)致失去對學(xué)習(xí)的興趣。作為小學(xué)體育教師就要求他們要有過硬的專業(yè)技能，懂得且深入理解體育中的各個項目，并會示范講解相應(yīng)的動作內(nèi)容。因此，教師的足球?qū)I(yè)水平直接影響學(xué)習(xí)掌握動作的水平。

2、動作講解要生動形象

在體育教學(xué)中，講解時常是伴隨著示范的，示范講解相結(jié)合。對于低年級可以采用先示范后講解的方法。因為學(xué)生沒有接觸以及沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，對教師示范的動作，具有強烈的好奇心。因為模仿力較強，通過示范，可以使學(xué)生對動作內(nèi)容有一個大概的了解，然后再仔細的講述動作中的要點、重點及難點。這種方法有利于他們更容易學(xué)習(xí)、體會要領(lǐng)從而掌握動作。對于高年級可以采用先講解后示范的方法，因為高年級學(xué)生適應(yīng)性強、理解性強，經(jīng)過教師的講解，能夠很容易的聯(lián)想到相關(guān)的動作上。因此教師在指導(dǎo)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)足球時，講述要有針對性，根據(jù)學(xué)生掌握足球的程度，再重點講述一下在學(xué)習(xí)足球時，容易出現(xiàn)的錯誤，然后通過教師的示范學(xué)習(xí)，這樣小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時更容易掌握，也更容易記憶，學(xué)習(xí)足球的速度也更為明顯。

3、足球教學(xué)與身體素質(zhì)的全面發(fā)展

教師在足球訓(xùn)練中，不僅要提高課堂效果還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在足球課程中，

足球運動以飛行速度快、 變化多、且經(jīng)常更換落地位置等特點， 使得必須要求學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)。而教師如何培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)？下面就來就是對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的幾點看法：

（1）在準備活動中進行輔助訓(xùn)練。一般在體育教學(xué)中，無論教師是在指導(dǎo)哪種教學(xué)課時都需要學(xué)生在課前做一些熱身活動，比如說跑步、抓球、扔球等活動，使學(xué)生可以舒展活動開關(guān)節(jié)以免拉傷，可以有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力。提前的準備活動能夠讓學(xué)生更加快速投入到課堂中去，使教師的上課時也更加富有激情。

（2）在專項訓(xùn)練中通過游戲來提高學(xué)生的身體素質(zhì)?？梢酝ㄟ^一些小游戲激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，也可以在點滴中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，比如一些小游戲立定跳遠、蛙跳等游戲，。選擇游戲時教師盡量要選擇一些與課程內(nèi)容相符合的游戲，在游戲中體現(xiàn)教學(xué)目的，不要只選擇一些只有趣味性而沒有實際效果的游戲，這一點在教學(xué)中教師們要尤其注意。根據(jù)游戲活動趣味性的特點，學(xué)生之間可以相互訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的訓(xùn)練氛圍，可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時的興趣，同時可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）在技能學(xué)習(xí)中要注重輔助訓(xùn)練。教師在指導(dǎo)教學(xué)時同時要配以輔助訓(xùn)練，有時單獨傳授課堂內(nèi)容比較單調(diào)，補充一些輔助訓(xùn)練有助于學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外知識，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容掌握更加熟練，運用也更加自如，鍛煉了身體，也增強了自身的體質(zhì)。

總之，體育運動已成為全世界人民共同參與的一項運動，全球化趨勢也在不斷發(fā)展。足球訓(xùn)練在體育運動中占有重要的位置，因此教師要提高對足球訓(xùn)練的重視，運用適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的興趣，這樣才能取得良好的課堂效果。

參考文獻：

[1]郭英，魏亞棟.體育課分層次教學(xué)法模式構(gòu)建的實驗研究 [J] .北京體育大學(xué)學(xué)報.2012 （03 ） .endprint