王明建

摘要：在新課改的背景下，已有越來越多的小學數(shù)學教師開始嘗試不同于傳統(tǒng)教學模式的新穎的教學模式，但教師在實際運用時不可盲目運用，一定要根據(jù)課程安排和學生的實際情況有選擇地靈活運用。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5

引言

小學數(shù)學教學是有目的有計劃地提高小學關(guān)于現(xiàn)實世界數(shù)與形的最基礎(chǔ)知識水平和計算、初步邏輯思維與空間想象能力的活動。教學是教師教與學生學相結(jié)合的一種活動，小學數(shù)學教學主要是通過一系列的教學過程使學生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、量的計量、統(tǒng)計的可能性、實踐與綜合應用等一系列知識有個深入淺出的認識，逐漸使小學生形成一種初步的積極主動的學習方法，為初中及高中進一步學習打下良好堅實的基礎(chǔ)。小學數(shù)學教學方法是教師教學過程中采用的方法，教師要根據(jù)學生的基本情況因材施教，從而激發(fā)學生興趣，使得學生積極主動，達到事半功倍的效果。

一、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新要求

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的重要目標之一。創(chuàng)造能力是當代學生必須具備的能力之一，數(shù)學課堂是小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地。數(shù)學，是一門充滿智慧的學科。學生的思維能力及邏輯能力都會在數(shù)學學習的思考中得到培養(yǎng)。教育事業(yè)的改革，更重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學生作為教學目標。創(chuàng)新能力，是學生開展數(shù)學學習的基礎(chǔ)，學生具有創(chuàng)造能力，才能對數(shù)學知識進行探究。在進行教學方法創(chuàng)新時，教師要將學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為教學方法改革的指向。

2、加強教學與生活的聯(lián)系

數(shù)學知識來自于生活，生活中的各種現(xiàn)象都具有數(shù)學知識的影子。在某種程度上講，我們的日常生活與數(shù)字是不可分離的。新課程改革要求當代小學數(shù)學教育工作者將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活更好地聯(lián)系在一起，在生活中開發(fā)小學數(shù)學教學的素材，引導小學生在生活中應用數(shù)學知識。讓現(xiàn)實生活為教學服務，讓教學活動服務于生活，做好教學與生活的聯(lián)系，是小學數(shù)學教師進行教學方法創(chuàng)新的思路。

3、做好教學與育人的結(jié)合

教育事業(yè)的快速發(fā)展，讓教育部門越來越重視教學活動對于學生成長的作用。這種成長，不僅是學生知識能力上的成長，更是學生做人方面的成長。小學階段，正是學生性格與行為習慣養(yǎng)成的重要階段。這個時期的孩子具有很強的可塑性，他們樂于聽取引導者的意見。在小學數(shù)學教學中，教師在講解數(shù)學知識的同時，也要實現(xiàn)教育的育人目標，有利于教學改革的實施。

二、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新措施

1、改變小學數(shù)學教學中的觀念

在傳統(tǒng)的教學中，存在強化式、灌輸式的教育模式，強迫要求小學生去學習。這種教學方式讓小學生感受到很大的壓力，導致一部分學生對數(shù)學學習失去興趣，甚至產(chǎn)生一種恐懼、抵觸感。并且在傳統(tǒng)的教學中，通常以教師為中心，常常忽略學生自身的感受，因此在當前新課標教育改革背景下，需要改變更新教學觀念，提倡“以人為本”，強調(diào)學生是學習主體的教學理念，注重學生的感受，重視學生個體的自我發(fā)展。教師要充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生主動地參與到學習數(shù)學中來，引導學生思考，讓學生逐步學會獨立獲取知識的方法，從而讓小學生在數(shù)學教學過程中能夠愉快地學習。

2、培養(yǎng)學生的好奇心

小學生一般好奇心都比較強，但是缺乏耐心與持久性，容易出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，在教學的過程中，要培養(yǎng)學生的好奇心，還使學生在好奇心的引導下，不斷的探索新的知識。教師要鼓勵學生積極思考，提出質(zhì)疑與問題，只有帶著問題學習，才能提高學習的效率。小學生好奇心都比較重，在學習的過程中會出產(chǎn)生較多的疑問，只有培養(yǎng)學生的好奇心，才能調(diào)動學生學習的積極性，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，可以激發(fā)出學生的求知欲，可以使學生在學習中更加熱情、主動，可以以飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中。培養(yǎng)學生的好奇心，還可以提高學生的創(chuàng)新能力，在學生的過程中，不斷的產(chǎn)生疑問，可以學習到更多的知識，還可以對數(shù)學知識有著更加深刻的理解，教師一定要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，要對學生進行鼓勵。小學生的好奇心、自尊心與創(chuàng)造性就會有機地結(jié)合起來，逐步形成了創(chuàng)新意識。這樣有利于學生自主的學習。

3、發(fā)揮教師主導作用，學生的主體作用

在小學數(shù)學教學中，老師起著引導的主導作用，學生是學習的主體，因而老師在小學教學中需要充分體現(xiàn)和貫徹這一理念。在課堂教學上，老師要給學生創(chuàng)造活躍思維的條件，進而引導學生主動思考。當學生學會去思考的時候，才能發(fā)揮學生在學習中的主體作用。其次，在教學中要適當?shù)亟M織一些實踐活動中，讓學生進行練習，學會觀察、操作、獨立思考，在實踐活動中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生更加容易理解和掌握數(shù)學知識，并學會在實踐活動中學會如何運用課本上的數(shù)學知識，從而將書面知識轉(zhuǎn)化為實際運用。

4、教學中采取多樣化教學，適應學生的差異性

我國的教學組織形式上一直采用班級教學制，因此在教學中，一個老師需要面臨較多的學生，而學生存在著差異性，因而其單一的教學方式無法適用所有學生。所以為了讓每個學生都能得到發(fā)展，可以采取班級教學和個體教學相結(jié)合，換而言之就是，教學面向全班同學的同時，注意因材施教。小學數(shù)學是數(shù)學學習的一個最基礎(chǔ)的時期，因此這個階段中，老師需要給每個學生打好數(shù)學基礎(chǔ)。當面對數(shù)學成績較差的學生時，可以采取課后輔導、提供不同的作業(yè)等方法。

5、應用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)小學數(shù)學的現(xiàn)代化教學

小學數(shù)學教學的利器。教師可以抓住學生對多媒體動畫片的喜愛，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“多媒體動畫片”，使教學內(nèi)容擁有更為豐富的故事背景。此時再運用小組合作教學方法，讓學生進行組內(nèi)合作，視頻播放完畢后讓每個小組進行搶答。由于視頻的播放時間有限，學生觀看和計算都非常認真，課堂效果很好。由此可見，靈活地使用多媒體技術(shù)，使之吸引小學生的注意力，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容潛移默化地傳達給學生。

結(jié)束語

在小學教育階段，數(shù)學教師不僅要教會小學生必要的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣，教會其數(shù)學學習的方法，培養(yǎng)探索精神，在教學方法上進行大膽創(chuàng)新。無論怎樣的教學方法，教師都要以小學生的實際學習情況為基礎(chǔ)，對其進行靈活的取舍和使用，并注意各種教學方法創(chuàng)新的實效性。

參考文獻

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