鄭宗利

我國(guó)古代教育家孔子曰 ；“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有一種內(nèi)部動(dòng)力，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。只有當(dāng)學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)欲望時(shí)，才能積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量？這都是數(shù)學(xué)教師共同關(guān)心和討論的話題。在此，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把情景融入教學(xué)過(guò)程，可以讓學(xué)生很容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣。

1.創(chuàng)設(shè)生活事例情景。數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，就能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣重要的途徑。

教學(xué)時(shí)可采取通過(guò)探究讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用等，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅有用，而且有趣。尤其是各知識(shí)的引入應(yīng)盡量以學(xué)生摸得著、看得見(jiàn)、有親身感受的生活事件作引例，使學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

2.借多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，能以具體的形感、動(dòng)感、聲感、色感將教學(xué)中抽象的素材形象地展現(xiàn)給學(xué)生，為教師提供了形象、直觀的表達(dá)工具，為學(xué)生提供了一個(gè)更加生動(dòng)、完善的學(xué)習(xí)情景，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生探究的欲望，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。如學(xué)習(xí)“測(cè)量”一課時(shí)，我們可以先通過(guò)多媒體課件展示出生活中的數(shù)學(xué)情景后，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，再由他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并努力地去利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，他們的思維活躍，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。

二、更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，就得改變舊教學(xué)模式，代之以“精講巧練”等新的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。所謂精講巧練，就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，將教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵講透，在掌握概念的基礎(chǔ)上組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行多樣化練習(xí)，練習(xí)不在于多，而在于精。練習(xí)與問(wèn)題必須有針對(duì)性，做到低起點(diǎn)、小目標(biāo)，層層遞進(jìn)。

1.想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們上課注意力渙散的狀況，提高聽(tīng)課效率，教師還應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)巧妙設(shè)障，營(yíng)造懸念，講些數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的故事等，還可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索，使得學(xué)生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.改變教的模式，提高學(xué)習(xí)效果。由于許多學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力聽(tīng)課的時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的分散，如果教學(xué)中將每節(jié)課分成幾個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化 ，每個(gè)階段安排自學(xué)、講解、提問(wèn)、練習(xí)、合作、小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生中思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作、說(shuō)廢話等現(xiàn)象就會(huì)大大減少。

3.巧練且訓(xùn)練的形式多樣化。為防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞感、倦怠感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)全體學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，由淺入深的解決問(wèn)題，可以采取多種訓(xùn)練方式。如調(diào)板演練、檢測(cè)、競(jìng)賽、搶答、分組討論、師生對(duì)答、生教生等等。屬于簡(jiǎn)單的問(wèn)題直接回答，而對(duì)有一定思維深度的綜合題，則要求學(xué)生不僅會(huì)做還要快做，同時(shí)能講述出自己的思維過(guò)程，這些辦法的使用對(duì)于全面提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要的作用。

三、不斷變換教學(xué)手段，以活躍課堂氣氛，促進(jìn)知識(shí)理解掌握

學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們一定要精心組織好課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。

1.用有趣的問(wèn)題激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ辛伺d趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，精神飽滿，思維靈活，教學(xué)中要注重身邊數(shù)學(xué)的應(yīng)用，把數(shù)學(xué)知識(shí)與熟知的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。如適時(shí)引入“不過(guò)河如何知河寬？”“相機(jī)支架為什么做成三條腿？”“陽(yáng)光下只有一把刻度尺又是怎樣算出大樹(shù)的高？”這些與生活系系相關(guān)的問(wèn)題，會(huì)把學(xué)生帶到有趣的教學(xué)情景中去，從而引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題好奇心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法奠定良好的基礎(chǔ)。

2.用多媒體教學(xué)手段活躍課堂。在課堂教學(xué)中，多媒體是教學(xué)信息的平臺(tái)，也是傳輸信息的工具和手段，因此利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件不僅可以傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氣氛，它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，由于它的應(yīng)用，不僅活躍了課堂氣氛，化靜止且枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)為鮮明有趣的動(dòng)畫(huà)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性、主動(dòng)性，使課堂教學(xué)的重點(diǎn)突出、密度增大，在學(xué)生興趣得以激發(fā)的同時(shí)，教學(xué)的效果也得以提高。

3.以情感人，以情動(dòng)人，以情激人。教師在課堂上傾注滿腔熱情，將會(huì)感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。課堂幽默具有極強(qiáng)的情緒感染力，可以有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生人人精神振奮，個(gè)個(gè)情緒活躍。教師如能恰到好處運(yùn)用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其效果必然勝過(guò)空洞的說(shuō)教。在愉快、歡樂(lè)的課堂氣氛中，學(xué)生不僅會(huì)受到教師情緒的感染，而且?guī)熒g的交流也暢通無(wú)阻，教師的才干、學(xué)識(shí)、教學(xué)技能更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生積極思考和想象，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

總之， 教無(wú)定法，貴要得法。提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效益的方法很多很多，只要我們教師潛心鉆研，我們一定能找到適合自己學(xué)生的課堂教學(xué)方法，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。endprint