李欣

摘要：高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意，但探求未知世界的精神是人的本性，現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、視頻，抓住這一點(diǎn)，筆者綜合運(yùn)用了任務(wù)導(dǎo)入法、圖示類(lèi)比法、可汗學(xué)院式、動(dòng)漫展示式、8421對(duì)應(yīng)法等多種信息化技術(shù)手段來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)，收到了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué) 設(shè)計(jì)

【分類(lèi)號(hào)】G434

一、 學(xué)情分析

信息技術(shù)課“數(shù)制及其轉(zhuǎn)換”的內(nèi)容無(wú)論是在高職還是專(zhuān)升本的輔導(dǎo)教學(xué)中一直是個(gè)難點(diǎn)，如何將復(fù)雜抽象的問(wèn)題講解清楚。

我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意，但探求未知世界的精神是人的本性，現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、視頻，抓住這一點(diǎn)，先從一部電影《刺客聯(lián)盟》里的破解二進(jìn)制密碼入手，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：電影里面有個(gè)神奇的“命運(yùn)織布機(jī)”，織布機(jī)里隱藏著重要的密碼，織布的經(jīng)紗在上代表1，緯紗在上為0。刺客是怎樣從織布機(jī)所代表的二進(jìn)制0、1的經(jīng)、緯線里算出密碼的呢？

本節(jié)課，在我們學(xué)習(xí)過(guò)進(jìn)制及其轉(zhuǎn)換后將帶領(lǐng)大家揭開(kāi)它神秘的面紗。學(xué)生們的好奇心被激發(fā)出來(lái)，由此我導(dǎo)入“進(jìn)制”的概念，結(jié)合情境圖形式展現(xiàn)進(jìn)制的起源，加深學(xué)生的理解。

二、教學(xué)過(guò)程

1、各種數(shù)制的起源（情境圖式）

2、各種數(shù)制的對(duì)應(yīng)關(guān)系（“可汗學(xué)院”式）

然后，我用“可汗學(xué)院”式的演示方式一步一步，身臨其境地讓學(xué)生了解各種進(jìn)

制與十進(jìn)制的對(duì)應(yīng)關(guān)系， 為下一步進(jìn)制的轉(zhuǎn)換做鋪墊。

3、數(shù)制的轉(zhuǎn)換（動(dòng)漫式）

二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制數(shù)

方法：將稍顯枯燥的按權(quán)展開(kāi)式用動(dòng)漫形式演示出來(lái)，再按十進(jìn)制進(jìn)行計(jì)算。

4、建立協(xié)作小組分組合作完成下列計(jì)算（自主合作式）

（A10B.8）16=10*163+1*162+0*161+11*160++8*16-1=41227.5

參照前面二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制的方法，小組成員一起討論計(jì)算十六進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制的方法，然后每人分別按權(quán)寫(xiě)出展開(kāi)式，再按十進(jìn)制計(jì)算出結(jié)果來(lái)。最后由小組長(zhǎng)核對(duì)結(jié)果，結(jié)果出錯(cuò)的可以相互提示和支援，組內(nèi)成員共同幫助后進(jìn)生學(xué)會(huì)解題。

5、二進(jìn)制數(shù)與八進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換（8421對(duì)應(yīng)法）

方法：之前我們了解了各進(jìn)制的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但想要記住比較麻煩，而采用數(shù)字編碼8421碼（各進(jìn)制與二進(jìn)制對(duì)應(yīng)關(guān)系）來(lái)?yè)Q算，則非常簡(jiǎn)單。

將8421想象為是一個(gè)電路板，哪一位顯示出來(lái)，哪一位上就是“1”（有電），否則為“0”（沒(méi)電）。最后把全部的有電顯示出的數(shù)加起來(lái)，即對(duì)應(yīng)的各進(jìn)制數(shù)。

這個(gè)方法學(xué)生很容易掌握，大大克服了計(jì)算的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

6、各進(jìn)制數(shù)碼與8421碼對(duì)應(yīng)關(guān)系：

例如，2、 9、F的8421編碼是

三、最后將課程做成微課視頻放在課程網(wǎng)站上，確保學(xué)生隨時(shí)隨地可以用手機(jī)打開(kāi)學(xué)習(xí)，確保學(xué)生都能夠掌握好該部分內(nèi)容。

這里筆者充分利用了各種信息化技術(shù)手段，將復(fù)雜難懂的問(wèn)題圖示化、動(dòng)漫化、視頻化，結(jié)合學(xué)生自主合作式學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)生分組嘗試、探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。endprint