曲旦次仁

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是小學(xué)教學(xué)改革的重要方面。當(dāng)前，許多地區(qū)和學(xué)校都在積極開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的規(guī)律，研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式，總結(jié)和積累計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這是我國小學(xué)計(jì)算機(jī)教育向深層次發(fā)展的重要標(biāo)志。這一變化對(duì)于我國小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展和小學(xué)的教學(xué)改革具有重要的意義。鑒于此，筆者認(rèn)為有必要對(duì)如何開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)展開討論，以便集中正確的意見，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使之健康地發(fā)展。

我認(rèn)為，要搞好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)科教師、計(jì)算機(jī)教師、學(xué)校必須做到以下幾點(diǎn)。

一、明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目標(biāo)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。其目的是應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這是在小學(xué)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須明確的首要問題。改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，既是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的歸宿。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的第一要義是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐證明利用計(jì)算機(jī)的交互性、快速響應(yīng)、能存儲(chǔ)和檢索信息、能將不同數(shù)據(jù)（文字、圖表、圖形等）進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元比、主體化和社會(huì)化。同時(shí).將加速師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息、利用信息的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。不能把開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅僅看成是一個(gè)教學(xué)手段現(xiàn)代化的問題，要結(jié)合教學(xué)改革下大力氣研究和實(shí)踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以求最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這里所說的“充分”是指在教學(xué)中最大限度地、盡可能多地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)；這里所說的“恰當(dāng)”是指在教學(xué)中不要濫用計(jì)算如技術(shù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象恰如其分地、有效地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如，幾句話就能講清楚的內(nèi)容，硬要開發(fā)成軟件，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，這就是—種濫用計(jì)算機(jī)技術(shù)的表現(xiàn)，在畫蛇添足。

因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)目標(biāo)，一切工作都為這一目標(biāo)服務(wù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正價(jià)值。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)科教師的要求

1、學(xué)科教師必須學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)

這是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)深入課堂的核心。教師要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，應(yīng)該能熟練操作計(jì)算機(jī)，并能夠隨時(shí)使用計(jì)算機(jī)獲取信息和學(xué)習(xí)資源，用于上課，這樣才能把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的方向，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。而不能因?yàn)樽约翰僮鞑皇炀?，而要求軟件制作者把課件制作成操作最簡(jiǎn)單的直流程式，這不利于課件的推廣與發(fā)展。

2、學(xué)科教師要積極參與教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作

計(jì)算機(jī)作為學(xué)科教學(xué)中的一種工具，其中一方面就是要讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)得更加透徹。目前，成功的例子很多，但不是所有的內(nèi)容都適合用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。我們最迫切要做的就是讓學(xué)科教師將各自在教學(xué)過程中用其他教學(xué)媒體難以表現(xiàn)的情節(jié)，或無法向?qū)W生演示的情景寫成腳本，讓計(jì)算機(jī)軟件制作人員捕捉或模擬這些情景，做到積少成多，匯集成冊(cè)。這個(gè)過程必須由學(xué)科教師參與，因?yàn)樗麄冏钋宄W(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以后，一旦學(xué)科教師教學(xué)到這些知識(shí)時(shí)，就可拿出來用了，既節(jié)省口舌，減輕教師負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生理解快捷透徹。

3、學(xué)科教師要多提供讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生盡可能多的自己操作計(jì)算機(jī)，這樣，他們才覺得學(xué)到的是自己迫切知道的知識(shí)，是自己學(xué)到的，而不是教師“灌輸”的，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更加積極，記得也更牢固。同時(shí)，這樣還可以縮短反饋的周期，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)補(bǔ)救。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的要求

1、教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)

小學(xué)生的計(jì)算機(jī)課的基本任務(wù)是學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，會(huì)將計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)的工具，運(yùn)用于學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)和信息進(jìn)行檢索，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，而不是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的所有知識(shí)。

計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分把握這個(gè)特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，教學(xué)生計(jì)算機(jī)的基本操作、課件操作、資料檢索等等。學(xué)生學(xué)會(huì)了這些后，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)

學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)后，并不一定知道在什么情況下使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)教師就要引導(dǎo)學(xué)生明白在什么情況下可以借助計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)，怎樣來學(xué)習(xí)。比如，布置一篇作文，寫一個(gè)學(xué)生知道但不是很熟悉的事物，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)查詢，先了解這個(gè)事物，再進(jìn)行作文。這樣比教師介紹事物，學(xué)生作文強(qiáng)得多，因?yàn)?，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體。這樣的活動(dòng)多了，學(xué)生也就明白了怎樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更激發(fā)了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

所以，教師應(yīng)該以真實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而主動(dòng)對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行積極的探索與學(xué)習(xí)，在對(duì)知識(shí)體系的主動(dòng)探索中查找信息、理解現(xiàn)象和學(xué)會(huì)思維，從而建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)校的要求

首先，學(xué)校應(yīng)該讓師生消除對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的神秘感，讓教師、學(xué)生有運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教與學(xué)的機(jī)會(huì)。

其次，學(xué)校必須增加硬件和軟件的投入，給教師使用計(jì)算機(jī)提供方便，激發(fā)教師使用計(jì)算機(jī)的熱情，讓教師感到使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)很方便，而不能給教師加重負(fù)擔(dān)。

總之，社會(huì)越發(fā)展，科技越進(jìn)步，對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求就越高，對(duì)多樣化人才要求也越高。教育要適應(yīng)這種要求，必須進(jìn)行一系列改革，以培養(yǎng)信息社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育觀念、教育方法和教育手段的現(xiàn)代化與多樣化。學(xué)校應(yīng)利用計(jì)算機(jī)來充實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境、加速教學(xué)進(jìn)程、提高學(xué)習(xí)效率和加大教學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的使用必將引起教育的一次巨大變革。