蔡鳳華

中圖分類號(hào)；G898

民間游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娛樂性。它不但符合孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理，而且易懂、易會(huì)。能促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的發(fā)展。

一、民間游戲的獨(dú)特性

1.民間游戲中幼兒可以積極主動(dòng)的游戲，進(jìn)行想象、創(chuàng)造，因此可以發(fā)展幼兒發(fā)散性思維民間具有自由性自主性的特點(diǎn)，幼兒可以根據(jù)自己的需要根據(jù)活動(dòng)材料的不同進(jìn)行游戲，更可以創(chuàng)編不同的玩法，在一次又一次的失敗中慢慢探索成功。

2.民間游戲可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展?！叭耸巧鐣?huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)”。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，合作能力的發(fā)展愈來愈受到人們的重視，因?yàn)樗乾F(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一，是社會(huì)中一種新型人際關(guān)系的體現(xiàn)。體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂，是幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)分配角色，遵守規(guī)則，協(xié)商解決爭端等內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展合作能力，學(xué)會(huì)與別人友好相處，體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

3.民間游戲可以促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展，給幼兒健康的體魄。幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于身心發(fā)育尚未完善，對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長，還會(huì)對(duì)他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響?？扇缃竦暮⒆?，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，很少在空氣新鮮、陽光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒，沒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄怎么來融入社會(huì)、參與競爭呢？進(jìn)行民間游戲，能給孩子們帶來強(qiáng)健的體魄。

二、民間游戲在農(nóng)村幼兒園的運(yùn)用

既然民間游戲?qū)⒆佑腥绱舜蟮膸椭敲丛谟變簣@開展民間游戲何樂而不為呢？農(nóng)村幼兒園比起城市幼兒園開展民間游戲更有優(yōu)勢。

（一）在進(jìn)行民間游戲之前，做了前期調(diào)查、整理。

民間游戲雖然內(nèi)容豐富，具有極強(qiáng)的娛樂性和趣味性，但隨著科技的發(fā)展，大量運(yùn)用聲、光、電等高科技的玩具和游戲的出現(xiàn)，使民間游戲的空間受到不斷沖擊。另外，家長們望子成龍，望女成鳳心切，熱衷于對(duì)幼兒進(jìn)行特長的培養(yǎng)，剝奪了孩子們游戲的時(shí)間，更有一些家長考慮到安全問題，給孩子購置了一些高檔玩具，將孩子“圈”在家中，導(dǎo)致民間游戲?yàn)l臨失傳。首先我們老師在家園聯(lián)系欄中張貼一些民間游戲的小知識(shí)，先向家長宣傳了民間游戲的優(yōu)點(diǎn)與重要性，同時(shí)也像家長收集一些民間游戲素材。再次，老師之間也相互討論交流自己小時(shí)候玩過的游戲。最后將這些收集來的素材進(jìn)行整理、修改創(chuàng)新并記錄，方便接下來在幼兒園的實(shí)施。

（二）民間游戲在區(qū)域中的運(yùn)用

為了讓民間游戲與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)想結(jié)合，我們將民間游戲的一些素材放到區(qū)角內(nèi)，方便幼兒游戲、探索。在區(qū)域內(nèi)可以投放很多簡單的材料供幼兒游戲，以下的表格只是例舉了區(qū)域中的一些民間游戲。

（三）民間游戲在幼兒園一日生活中的運(yùn)用

幼兒民間游戲開展起來非常方便，因?yàn)榇蠖嗖恍枰裁从螒虿牧希魏螘r(shí)候都可以就地取材進(jìn)行游戲。因此，我們將幼兒民間游戲融入到幼兒的一日生活中。如在晨間游戲時(shí)，我們能帶領(lǐng)幼兒到操場上玩“老鷹捉小雞”“警察抓小偷”等游戲；午間游戲還可以和幼兒玩“木頭人”“紅綠燈”“炒年糕”等游戲；放學(xué)前，我們可以和幼兒玩“東南西北”“石頭剪子布”“你拍一我拍一”等游戲?？傊?，幼兒在園的一天中，我們可以開展諸如此類的很多民間游戲，這樣的游戲不僅小朋友喜愛，老師也減輕了負(fù)擔(dān)，不用準(zhǔn)備繁瑣的玩具，還可以參與到孩子們的游戲當(dāng)中，拉近師生之間的距離。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，我們更應(yīng)挖掘發(fā)現(xiàn)其中的教育價(jià)值，將其發(fā)揮傳承。作為農(nóng)村幼兒園，我們更應(yīng)利用自己的優(yōu)勢，將幼兒民間游戲帶入孩子們的世界，讓孩子們真正做到在玩中獲益，做到無教勝有教，看似沒教育其實(shí)在教育。endprint