方露++陳紅　王雪花

摘要：基于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程 （ Massive Open Online Course，MOOC）教學(xué)模式的核心特征，結(jié)合當(dāng)前《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)中普遍存在的問題，提出課程MOOC課件制作、教學(xué)過程實施、網(wǎng)站建設(shè)等方面需要注意的問題，探索如何在《軟體家具制造工藝學(xué)》中引入MOOC教學(xué)模式，以提升教育質(zhì)量，推動工業(yè)設(shè)計（家具設(shè)計）專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：MOOC；教學(xué)模式；軟體家具制造工藝學(xué)；專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號】TH16-4

一、引言

作為一種新興的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，MOOC打破了網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程單向的視頻授課形式，為學(xué)習(xí)者免費提供世界名校名師的視頻授課，并將整個學(xué)習(xí)進程、師生互動、生生互動環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺完整、系統(tǒng)地呈現(xiàn)，已成為全球開放教育資源運動的熱點[3-5]。

第一作者（通訊作者）：方露，女，講師，1986.11，博士，研究方向：環(huán)保型木質(zhì)復(fù)合材料

資助項目：南京林業(yè)大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”建設(shè)項目。

二、“軟體家具制造工藝學(xué)”MOOC課程建設(shè)的意義

MOOC的滲入對于傳統(tǒng)的高等教育是挑戰(zhàn)更是機遇，目前正逐步由社會學(xué)科向自然學(xué)科滲透?！盾涹w家具制造工藝學(xué)》，是工業(yè)設(shè)計（家具設(shè)計）專業(yè)的一門必修課程。該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是加深學(xué)生對沙發(fā)和床墊的材料、結(jié)構(gòu)、工藝、常用設(shè)備及軟體家具質(zhì)量檢測方法的理解；二是引導(dǎo)學(xué)生掌握沙發(fā)的制作工藝和出模打樣流程.盡管《軟體家具制造工藝學(xué)》課程的設(shè)置和安排注重理論和實踐相結(jié)合，技術(shù)資料豐富，但是由于受到學(xué)生自身知識素質(zhì)和學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件的限制，很多相關(guān)內(nèi)容無法順利開展。

（一）課程教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容受限

《軟體家具制造工藝學(xué)》的知識點，如沙發(fā)的結(jié)構(gòu)組成、制備工藝以及出模打樣，涉及多種材料、多種工序和工藝，內(nèi)容較為豐富，但課程的教學(xué)學(xué)時受限，很難實現(xiàn)對所有內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的講授。教學(xué)過程中教師往往拘泥于特定教材的框架體系展開，而不同教師對知識的延伸程度不同，學(xué)生很難全面獲得本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展趨勢和最新科研成果。

（2）教學(xué)過程難以重現(xiàn)。

目前《軟體家具制造工藝學(xué)》主要采用PPT教學(xué)，一方面，教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)生只能留下片段記憶、課程幻燈片或課堂筆記，而無法完全重現(xiàn)整個教學(xué)過程，這不利于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的知識點。另一方面，重復(fù)性的教學(xué)工作也會增加教師的工作量，降低教學(xué)過程中教師的熱情度和積極性，同時也不利于教師從事創(chuàng)造性的科研工作。

（3）課堂教學(xué)缺乏與企業(yè)的知識流動。

工業(yè)設(shè)計（家具設(shè)計）專業(yè)與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密，大部分學(xué)生具有了解企業(yè)的強烈愿望，而采用以教師灌輸知識為主的教學(xué)模式，容易引起講授的理論內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的關(guān)于軟體家具制造工藝等方面的知識無法得到應(yīng)用，難以實現(xiàn)課程應(yīng)有的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）MOOC課程設(shè)計的可行性

由于《軟體家具制造工藝學(xué)》這門課程難度不大，課程研究對象來源于生活，涉及學(xué)生身邊的很多知識和學(xué)問，適合以MOOC形式開設(shè)。同時，工業(yè)設(shè)計（家具設(shè)計）專業(yè)的教學(xué)團隊具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，團隊已編著了軟體家具制造工藝系列教材。教材注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論和實踐相結(jié)合，內(nèi)容全面，是目前國內(nèi)迄今最為全面系統(tǒng)論述軟體家具生產(chǎn)工藝技術(shù)的專著，這為MOOC課件的制作提供了必備的條件。此外，家具與工業(yè)設(shè)計學(xué)院注重與企業(yè)及其他高校建立合作關(guān)系，現(xiàn)建有校外教學(xué)科研實習(xí)基地20多個，為去企業(yè)尋找優(yōu)秀的MOOC資源提供了保障，為充分實現(xiàn)高校與企業(yè)之間的知識流動與共享創(chuàng)造了有利條件。

三、《軟體家具制造工藝學(xué)》的MOOC設(shè)計

為了有效解決《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)過程中教學(xué)針對性不強、課程吸引力較弱，教學(xué)效率不高等問題，有必要將優(yōu)秀的師資資源和企業(yè)資源統(tǒng)籌規(guī)劃，制作一套內(nèi)容豐富、知識點詳細(xì)的MOOC課件，并逐步替代現(xiàn)有的教學(xué)模式。《軟體家具制造工藝學(xué)》的MOOC設(shè)計主要包括以下幾個方面。

（一）課件的制作

課件的內(nèi)容應(yīng)能涵蓋《軟體家具制造工藝學(xué)》的常用知識點、與軟體家具制造相關(guān)的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗以及一些典型的生產(chǎn)案例，且要求主題突出、結(jié)構(gòu)清晰、形象生動。首先對教材中的知識點進行詳細(xì)拆分，然后根據(jù)拆分的知識點，編制相應(yīng)的PPT、教案以及練習(xí)，最后根據(jù)模塊化的知識點，搜集優(yōu)秀的資源，制作視頻。MOOC課程的核心就是由數(shù)個視頻組成，每個視頻以知識點為單元，知識點之間以練習(xí)或問題穿插其中。

（二）教學(xué)過程的實施

教學(xué)過程能否有效組織和實施也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。MOOC的教學(xué)過程是一種體驗式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程類似于益智游戲中的通關(guān)設(shè)置。學(xué)生如果能及時評估對特定知識點的掌握程度并及時獲得相關(guān)的反饋意見，學(xué)習(xí)效果會大幅提高。因此，在MOOC教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在知識點講授過程中穿插相關(guān)的練習(xí)、測試和點評，增加教學(xué)互動。

（三）網(wǎng)站的建設(shè)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相同，《軟體家具制造工藝學(xué)》MOOC課程教學(xué)過程開始于課程教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)和上課周期等信息的公布，結(jié)束于教學(xué)效果的評價和反饋。因此，開設(shè)MOOC必須要有配套的教學(xué)網(wǎng)站及相應(yīng)的統(tǒng)計記錄軟件，準(zhǔn)確地獲得教學(xué)過程中的相關(guān)信息，如學(xué)生的在線時間、對某段視頻的點擊次數(shù)、交流討論的激烈程度等，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣點、難點，并及時調(diào)整授課內(nèi)容和方式，給出針對性的建議。

四、結(jié)語

充分利用MOOC教學(xué)模式的開放性、互動性、交互性和靈活性等特點，從如何帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維創(chuàng)新以及提高教師教學(xué)技能等角度出發(fā)，將MOOC融于《軟體家具制造工藝學(xué)》的教學(xué)過程，有助于提高教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，推進工業(yè)設(shè)計（家具設(shè)計）的學(xué)科發(fā)展。我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與MOOC理念有機的結(jié)合，逐步引入MOOC課程，建立一種線上線下相結(jié)合的《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會以及個體間的知識流動，推動知識創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際就業(yè)能力。

參考文獻

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