杜林

摘 要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育界人士對(duì)高中教學(xué)的不斷探索，高中教學(xué)質(zhì)量相比以往已經(jīng)有了很大的提升。其中，數(shù)學(xué)是一門(mén)十分關(guān)鍵的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)提升學(xué)生們的邏輯思維能力、空間想象能力具有十分重要的作用。因此，高中數(shù)學(xué)教師們必須要著重探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量。就新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探究

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，仍然存在著或多或少的問(wèn)題，教師們必須要綜合分析這些問(wèn)題，并提出相關(guān)的解決措施，從而讓數(shù)學(xué)課堂得到優(yōu)化。

1.學(xué)生喜歡死記硬背，不善于總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，老師教什么他們就學(xué)什么，這部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不喜歡自己動(dòng)腦去思考問(wèn)題，也不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，因此他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)比較低，考試成績(jī)也不理想。例如，在學(xué)習(xí)解析幾何方面內(nèi)容里的曲線(xiàn)的時(shí)候，每一種曲線(xiàn)都有它自身的表達(dá)式，而且這些表達(dá)式比較相似，因此學(xué)生們非常容易混淆，如果不主動(dòng)總結(jié)方程式的特點(diǎn)，那么就容易在考試的時(shí)候發(fā)生記不準(zhǔn)確的狀況。因此，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行對(duì)比記憶，善于總結(jié)每一個(gè)曲線(xiàn)方程式的特點(diǎn)。

2.教師喜歡重復(fù)性教學(xué)，不善于探討教學(xué)技巧

就我國(guó)目前的高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀看來(lái)，部分年長(zhǎng)的教師教學(xué)觀念仍然比較落后，他們沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，還在用自己的陳舊思想進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為自己幾十年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠用了，因此不和年輕教師探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自己跟不上時(shí)代的發(fā)展。實(shí)際上，近些年來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)中誕生了很多的新式教學(xué)法，如情景教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、頭腦風(fēng)暴教學(xué)等，教師們應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)教學(xué)技巧，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化方法

1.讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂

當(dāng)今是科技的世界，因此，高中數(shù)學(xué)教師們必須要充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加現(xiàn)代化。例如，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更為高效。與此同時(shí)，這也能夠減輕教師們的教學(xué)壓力，讓學(xué)生們獲得更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂而言具有十分重要的意義，例如，在講解立體幾何這方面內(nèi)容的時(shí)候，傳統(tǒng)的高中教學(xué)方法就是老師在黑板上為同學(xué)們畫(huà)圖，畫(huà)出來(lái)的立方體僅僅能表現(xiàn)某一個(gè)側(cè)面，而且繪畫(huà)的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，因此造成了課堂時(shí)間的大量浪費(fèi)。當(dāng)板書(shū)完畢之后，學(xué)生們需要自行想象空間立方體的模樣，對(duì)那些想象力不夠豐富的學(xué)生，這是相當(dāng)困難的。然而，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以將立體幾何內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們直觀感受三維的空間，教學(xué)效果也就事半功倍了，從這個(gè)角度上來(lái)講，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加簡(jiǎn)單和高效。

2.讓自主探究學(xué)習(xí)模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂

在當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們必須要充分尊重學(xué)生們的地位，大力推廣“生本教學(xué)”理念，充分激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升是十分有幫助的。在高中數(shù)學(xué)中，很多教師對(duì)知識(shí)的傳授僅僅停留在教材的表面，很少真正引領(lǐng)學(xué)生們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在文化和規(guī)律。因此，學(xué)生往往感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)并不實(shí)用，他們沒(méi)有深入了解數(shù)學(xué)文化，在解題時(shí)也就難以靈活運(yùn)用知識(shí)，經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們自主進(jìn)行探究，也可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行小組合作、共同學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境，從而使學(xué)生們獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.讓積極創(chuàng)新的思維模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂

在高中數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，教師們不僅僅要為學(xué)生們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生們解決問(wèn)題的能力。因此，必須要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們積極創(chuàng)新的思維方式，從而為他們以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了做好這項(xiàng)工作，教師可以定期組織班級(jí)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，就某一個(gè)數(shù)學(xué)理論或者未解之謎進(jìn)行討論，讓同學(xué)們積極發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，從而碰撞出思維的火花，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一項(xiàng)十分重要的影響因素，教師應(yīng)當(dāng)放下自己的身段，多與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平，并且充分尊重學(xué)生們，從而構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)努力做同學(xué)們的朋友，從而讓學(xué)生能夠?qū)蠋煶ㄩ_(kāi)心扉，交流心中的疑難問(wèn)題，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言是極為重要的，是開(kāi)啟素質(zhì)教育教學(xué)模式的基本保障。例如，教師可以在課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，從而增進(jìn)自己與學(xué)生們交流的機(jī)會(huì)。在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意技巧，用一種詼諧幽默的方式來(lái)引導(dǎo)課堂，從而營(yíng)造出一種和諧愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂。

總而言之，在高中階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師們必須要不斷探索工作思路，創(chuàng)新工作方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，從而為提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 彭 鎖