朱順波

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了新的階段，但是目前小學(xué)語(yǔ)文教育的效果依舊難以提高，主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何在信息化時(shí)代背景下提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣是解決目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵字：信息化時(shí)代；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)分類號(hào)：G623.2

1 引言

正所謂興趣是最好的老師，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)多、效果差等問(wèn)題依舊沒(méi)有及時(shí)解決，對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒(méi)有形成完善的激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)重影響著小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育更是進(jìn)入了攻堅(jiān)階段。如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣成為目前學(xué)術(shù)界研究的重要問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠使其在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、高效地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅能夠節(jié)約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間，而且學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大提高。因此，本文認(rèn)為，在信息化時(shí)代背景下，只有切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣才能真正解決現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。本文主要提出了一下幾點(diǎn)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1 游戲激趣法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能僅對(duì)其進(jìn)行理論教育，而是要通過(guò)各種形式的小游戲使其深切感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，避免理論知識(shí)的空洞。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中涉及到典故和人物刻畫(huà)時(shí)要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任各種角色進(jìn)行參與，使其充分融入到聲情并茂的學(xué)習(xí)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。適當(dāng)?shù)挠螒蚴羌?lì)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方式，也是取得學(xué)習(xí)效果的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，必須要重視游戲激趣法。另外，也可以鼓勵(lì)小學(xué)生以背誦古詩(shī)詞的方式進(jìn)行游戲，比如每個(gè)人要準(zhǔn)備幾首熟悉的古詩(shī)詞，相互之間進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式之一。

2.2 設(shè)疑激趣法

疑問(wèn)催生了天才，真是因?yàn)榇嬖谝蓡?wèn)才會(huì)不斷促使人們進(jìn)行探索。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，也應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的注意，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中不能太過(guò)于復(fù)雜，難度系數(shù)不應(yīng)該太高，否則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，作為老師，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)于提出一些重要問(wèn)題的學(xué)生要積極進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。在課下布置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題一方面能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面又能夠達(dá)到教育教學(xué)的目的。

2.3 巧度金針激趣法

作為老師，不僅要向?qū)W生提供一些新的學(xué)習(xí)材料、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更重要的是要將一些好的學(xué)習(xí)方法授予學(xué)生，使其在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)出一些更好地學(xué)習(xí)方法，依據(jù)自身的差異性進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要“授人以魚(yú)”，更要通過(guò)各種方式“授人以漁”，比如有很多學(xué)生不愿意寫(xiě)作，難以對(duì)作文產(chǎn)生興趣，老師此時(shí)要總結(jié)出一套寫(xiě)作文的簡(jiǎn)單方法提供給學(xué)生。比如常見(jiàn)的鳳頭法、豬肚法、豹尾法等。同時(shí)，老師要對(duì)各種方法的適用條件進(jìn)行明確講解，并結(jié)合具體的實(shí)例和問(wèn)題進(jìn)行講解，同時(shí)要總結(jié)出一些典型的例文，便于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.4 因勢(shì)利導(dǎo)激趣法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的思維十分活躍，時(shí)長(zhǎng)提出一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定，而是要依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)有效的方法進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要措施，當(dāng)學(xué)生提出一些無(wú)關(guān)的問(wèn)題時(shí)，要保持平和的心態(tài)，針對(duì)所講的內(nèi)容與其提出的問(wèn)題進(jìn)行充分結(jié)合。使得學(xué)生自覺(jué)地回到教學(xué)內(nèi)容上，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，避免使用強(qiáng)硬的措施批評(píng)學(xué)生的問(wèn)題，這樣就很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣了，也難以達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的效果。因此，因勢(shì)利導(dǎo)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的作用是不可忽視的。

2.5 節(jié)外生枝激趣法

節(jié)外生枝法往往能夠使得學(xué)生產(chǎn)生天馬行空般的想象，新的想法對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，在講解一些故事時(shí)要提出一些課本上沒(méi)有的問(wèn)題，比如某件事可能影響這一故事的發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)生提出相應(yīng)的解決措施，這種方法不僅能夠在課堂上引起學(xué)生的注意，使其集中精力進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而且會(huì)在課下激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生之間也可以突發(fā)奇想的進(jìn)行相互提問(wèn)，這對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思維具有重要的作用，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

3 總結(jié)

興趣能夠產(chǎn)生勤奮的天才，興趣是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳利器，也是提高學(xué)習(xí)效果的一劑良藥。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，小學(xué)語(yǔ)文教育面臨的困難不斷增多，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教育面臨的問(wèn)題依舊難以徹底解決。因此，必須要借助于多種方式的教學(xué)手段和方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文教育的效果才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷武.激發(fā)興趣是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的有效途徑[J].吉林教育，2012（08）.

[2]張迎春.激發(fā)興趣：語(yǔ)文教學(xué)活力的起點(diǎn)——淺析小學(xué)語(yǔ)文激趣教學(xué)法[J].小學(xué)教學(xué)參考，2012（06）.endprint