涂如梅

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0028-01

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解贈言的特點，通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

（2）在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：

了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：

如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的創(chuàng)意贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生收集有關(guān)"離別"的詩句、諺語、名言。

（2）多媒體課件。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

（1）播放六年成長路上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活的難忘鏡頭。

（2）生交流那些難忘的鏡頭。

（3）出示離別時間清單，喚起學(xué)生的不舍與留戀。

師：同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴??！我們來一起算算離別的日子，6月中旬就將畢業(yè)考試，離你與小伙伴分別的時間大概還有20天。聽到這個數(shù)字，你有什么想說的，能用一兩句話說說嗎？

（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

師：此刻，我們每個人心中都漾起陣陣不舍、留戀。就讓我們帶著這種情感，走進(jìn)今天的課堂。

2.素寫贈言，明確要求

（1）師：畢業(yè)離別之際，為了表達(dá)不舍與留戀，我們可以怎么做呢？（寫畢業(yè)贈言）

（2）交流畢業(yè)贈言要寫些什么。

師：畢業(yè)贈言，你認(rèn)為可以寫些什么呢？

（抽生交流。）

（3）選擇一位對象，用幾句話寫一份贈言。

（4）分享贈言。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？贈言的格式和我們學(xué)習(xí)過的什么很相似？

（5）出示同學(xué)錄對比：有資料填寫，包括姓名、 聯(lián)系方式、QQ等。在這種情況下寫贈言，格式上要注意什么？

生交流。

師小結(jié)：贈言的格式要根據(jù)實際需要做相應(yīng)的變化。（板書：格式）

（6）聊正文。

師：看看，贈言的正文寫了什么？你有什么想說的？

（師選取泛泛而寫、不切實際的贈言）

小結(jié)：正文要言之有物。

（板書：言之有物）

怎樣做到言之有物呢？誰來支支招？

（7）配樂展示照片，勾起美好回憶。

師：這些照片勾起了你怎樣的回憶呢？（生交流，師相機點撥。）

3.修改贈言，揣摩表達(dá)

（1）每個回憶背后都有一個動人畫面。一則小小的贈言又怎么容納得下呢？

生交流。（挑幾件最能表達(dá)情意的事情寫；用簡要的幾句話來表達(dá)惜別之情……）

（2）師小結(jié)：贈言要選擇最能表達(dá)情感的事情，語言要求做到簡潔。（板書：語言簡潔）

（3）學(xué)生修改或重寫贈言。

（4）再分享兩位同學(xué)修改的贈言。請接受贈言的同學(xué)來發(fā)表意見。

（5）師點撥小結(jié)：一則好的贈言，往往能表達(dá)出濃濃的情意，這叫言之有情。（板書：言之有情）

（6）.同桌相互交換，根據(jù)要求在"同桌評價"一欄中打上星級。

贈言格式符合要求；

內(nèi)容言之有物；

語言簡潔，情意真切；

（同桌交換，互相評價）

師：如果你贊賞他的贈言，請把它粘到黑板上。（學(xué)生上臺推薦贈言）

（7）評審團成員上臺評價習(xí)作。每個學(xué)習(xí)小組的1號學(xué)生作為評審團成員，對你欣賞的作品在"同伴評價"一欄中打星。其他同學(xué)根據(jù)同伴的評價繼續(xù)修改。（評審團成員上臺評價）

（8）"最佳贈言"分享，說說推薦的理由。

教師相機點撥，出示較差的語言啰嗦的習(xí)作，快速瀏覽對比，有什么發(fā)現(xiàn)？

（對比重點： 語言簡潔、情真意切?。?/p>

（9）贈言的創(chuàng)意引入，選取有創(chuàng)意的學(xué)生贈言或教師出示創(chuàng)意贈言。

師：這種贈言就像一首詩，我們稱之為詩歌式，好有創(chuàng)意的表達(dá)！

4.創(chuàng)意贈言，表達(dá)情感

（1）像詩歌一樣的創(chuàng)意贈言，其實并非當(dāng)下才有。課件出示古人送別、離別的贈言。

①董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

--高適 （公元747年春）

②丈夫：

相逢留戀情幾許，

見君一面芳千憶。

恨破紅塵傷別離，

晚抱濃愁無好夢。

——無名氏

師：這里還藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生答。（這是一首藏頭詩。把每句詩的第一個字連起來是"相見恨晚"?。?/p>

（2）除了詩詞式，贈言的形式還有很多。（出示：歌詞式、數(shù)學(xué)式和格言式的范例）生自由誦讀。

5.互讀贈言，升華情感

（1）生生、師生互讀贈言。讀出惜別之情，然后和你的贈言對象一起把它貼到贈言錄上。

（2）把贈言貼到贈言錄上。

（3）教師寄語：即將離別的時候，老師將這首藏頭詩送給大家。師生共讀：

依稀浮現(xiàn)昨日景，

依依不舍在眼前。

惜今日相聚片刻，

別后何時再相見？

老友默默記心間，

師生之情難忘懷。

同窗六載情深厚，

學(xué)無止境奔明天。

（4）下課！endprint