吳建德

摘要：目前，隨著9+3計劃的實施和教育改革不斷深入，中職教育越來越受到重視，國家對中職教育的投入越來越大，也給我們職業(yè)教育的發(fā)展提供了機遇和新的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，社會對中職學(xué)生的綜合能力要求也越來越高，中職英語教學(xué)在提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著重要的作用，并有利于開闊學(xué)生的視野。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語水平，使學(xué)生能真正參與到課堂教學(xué)并能在實際生活中應(yīng)用英語知識，是我們中職英語教師面臨的挑戰(zhàn)。作為一名威寧職校的英語教師，就從中職英語教學(xué)方面談?wù)勛约旱挠^點。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0105-02

1.威寧職校英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

威寧中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)無論是從學(xué)生和教師，還是從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備，甚至從教學(xué)環(huán)境來分析，都存在著很大問題。

1.1 學(xué)生分析。中職放開招生給教學(xué)帶來了很大的困難，從文化課角度，很多中職生最基本的文化基礎(chǔ)都沒有學(xué)好，自制力比較差，更沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是英語學(xué)科更是他們共同的"軟肋"。就英語教學(xué)而言，學(xué)生的英語水平出現(xiàn)了嚴重的參差不齊現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對英語沒有興趣。根據(jù)對話問答調(diào)查了解到，由于各個方面的原因，有的學(xué)生在初中的時候就已經(jīng)放棄了英語，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)與小學(xué)生差不多，有的甚至連二十六個英文字母都寫不全，讀不準。有些學(xué)生則不識音標，不會拼讀單詞，學(xué)過的單詞讀不準，新的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。更有很多學(xué)生告訴我，其實他們真的很想學(xué)英語，只是學(xué)不懂。

1.2 教師分析。通過聽課和自己上課的方式來看，我們老師的教學(xué)方式比較單一，甚至忽視學(xué)生的英語基礎(chǔ)，我們教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒， 于是在"興趣"上大下功夫，采用的教學(xué)手段可謂是多種多樣，生怕學(xué)生不感興趣。但是這樣一種一味只追求興趣的教學(xué)方式，它的實際教學(xué)效果并不是很理想。對于威寧中職學(xué)校的學(xué)生，尤其是我們醫(yī)學(xué)部的學(xué)生而言，他們中大多數(shù)英語基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開始我們的學(xué)生會因為新鮮而產(chǎn)生一定的興趣，但這種興趣不會持久，最終還是會影響我們的英語教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)內(nèi)容分析。在教材方面，由于學(xué)生生源復(fù)雜，知識結(jié)構(gòu)、層次不一，目前還沒有一套，將來也很難出現(xiàn)一套完整的符合中職學(xué)校學(xué)生使用的英語教材，教材太難學(xué)生學(xué)不懂，太簡單了學(xué)生又沒有上升的勁頭。

1.4 教學(xué)設(shè)備分析。教學(xué)設(shè)備方面，就我們威寧職校的醫(yī)學(xué)部而言，普遍存在語音設(shè)備簡陋、落后，甚至沒有語音設(shè)備，資料缺乏等問題。就我們英語教學(xué)而言，學(xué)而不聽，聽而不學(xué)，都是我們英語教學(xué)致命的弱點，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待充實和提高，使其在提高整體英語教學(xué)水平中發(fā)揮重要作用。

1.5 教學(xué)環(huán)境分析。我常常聽學(xué)生說，上節(jié)課學(xué)得很好，記得也很好，過幾天就忘記了，因為我們的學(xué)生學(xué)了英語而無處可用，所以學(xué)了就忘。不光是我們學(xué)校醫(yī)學(xué)部的學(xué)生，其他中國英語學(xué)生都普遍存在這種問題。就我們威寧職校而言，根本沒有英語實訓(xùn)基地，也沒有英語應(yīng)用的一個良好環(huán)境，也沒有英語社團和英語活動等。

2.改善威寧職校英語教學(xué)的幾點建議

針對目前我們威寧職校英語教學(xué)中存在的主要問題，我們應(yīng)當立足校情，采取相應(yīng)對策。

2.1 改變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。我們教師走進新課程最重要的是樹立新的教育理念，要做到教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，做到教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，要樹立學(xué)習(xí)知識是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)時要面向全體學(xué)生，同時又應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特殊性對他們提出不同的要求，實行分層教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要把外語考試看作是英語教學(xué)的終點，而是注重能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要實現(xiàn)"四個轉(zhuǎn)變"，即教學(xué)內(nèi)容必須從語言點的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心；教師地位應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力的指導(dǎo)者和監(jiān)控者；課堂教學(xué)模式由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心；完成知識英語向應(yīng)用英語的轉(zhuǎn)變。

2.2 了解外面世界對英語的需求，明確我們威寧職校英語教學(xué)目標。我們中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點應(yīng)該是為了更好地擇業(yè)、就業(yè)服務(wù)的。而我們威寧職校的學(xué)生沒有抱著這樣的目的去學(xué)英語，而是認為學(xué)英語對他們的就業(yè)沒有一點幫助，大多數(shù)學(xué)生都是在進校門后因?qū)W校課程的規(guī)定，在被迫接受的情況下去學(xué)習(xí)的，純粹是為了考試不掛科。所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，并以此為重心進行教學(xué)活動，進行考核評價。因此，我們的教學(xué)目標的確定必須根據(jù)外面世界的發(fā)展規(guī)律，外面世界需要什么樣的人才，需要這些人才掌握什么樣的知識和能力，那么我們中職英語教師就應(yīng)該確定什么樣的教學(xué)目標。

3.改進教學(xué)方法，采用多樣式的教學(xué)手段

3.1 加強學(xué)生的思想教育，確立正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語學(xué)習(xí)動機是直接推動英語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。而我們中職學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)較差，其根本原因就是缺乏強烈的學(xué)習(xí)動機，在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時消極被動，知難而退，缺乏刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研的精神。傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)方法不利于中職生學(xué)習(xí)英語，也無法激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的熱情，相反會抑制他們學(xué)習(xí)的情緒，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間應(yīng)適當安排學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，只有這樣學(xué)生才能明白他們究竟該學(xué)些什么，也只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.2 注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對學(xué)生而言，英語本身就是一門枯燥乏味的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，采用多種生動有趣的教學(xué)方法一定可以收到很好的教學(xué)效果。動用知識卡片、學(xué)生互問互答、介紹美文、講故事、聽音樂、看圖說話、看英文電影、講述電影內(nèi)容等等都是好辦法。教學(xué)中常用的學(xué)生參與式教學(xué)法，讓學(xué)生參與到整個教與學(xué)的過程中，讓學(xué)生充當老師的角色，上臺展示自己，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。根據(jù)中職英語教學(xué)的特點，改進現(xiàn)有教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實效。與普通高中教學(xué)相比，我們中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)更加重視語言功能，突出聽、說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在語言交際中的實際運用能力。因此我們教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，精心設(shè)計多種會話情景，讓學(xué)生們在模擬性交際中實踐所學(xué)過的語言表達。

3.3 教學(xué)語言的運用。作為一名教師，特別是英語教師，更應(yīng)該做好課前備課，讓課本內(nèi)容了然于胸，并堅持用英語講課，用最簡單的英語表達，讓學(xué)生聽懂?！队⒄Z教學(xué)大綱》指出：初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語。同時，教師要花時間在課外，充分挖掘課外英語知識，緊跟國際時事，時而不時用英語把這些國內(nèi)外的新聞介紹給學(xué)生，如重要演講，重要體育賽事，總統(tǒng)選舉等?？傊處熞嘤糜⒄Z組織教學(xué)，營造英語語言環(huán)境，配以感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，對英語保持濃厚的興趣。

3.4 推行多媒體教學(xué)。僅僅依靠一只粉筆和一塊黑板已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，當今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語教學(xué)手段改革的標志。英語教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，而多媒體的應(yīng)用正好可以滿足這方面的需求。教師可以通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。通過精心準備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，從而可以優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。

3.5 開辟英語教學(xué)第二課堂。如在校內(nèi)開設(shè)英語角、辦英語小報和英語廣播、辦英語社團、開展英語活動、定期舉行英語演講比賽等，從而形成一個良好的學(xué)習(xí)英語的校園氛圍，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。另外，可以根據(jù)學(xué)校的實際，以選修課的形式開設(shè)口語、高職英語培優(yōu)班，英語初級培訓(xùn)班等，進行培優(yōu)補差，以滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不同層次、不同方面的需求，從而推動威寧職校英語教學(xué)向新的高度發(fā)展。

雖然威寧職校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大英語教育工作者堅定信念，充滿信心地去研究英語教學(xué)方案和對策。"學(xué)高為師，身正為范。"中職英語教師必須不斷努力提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，不斷探索英語教學(xué)的新思路，努力提高英語教學(xué)水平。

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