【摘要】畢業(yè)設計是土木工程最后的課題，畢業(yè)設計的好壞可以很大程度上評斷一個學生在土木工程中的學習質量。但土木工程專業(yè)畢業(yè)設計選題具有題目單調、死板的缺點。如何更好地發(fā)揮選題的作用以達到篩選人才的效果，本文作一探究。

【關鍵詞】土木工程；畢業(yè)設計；選題

【基金項目】湖南科技學院優(yōu)質課程：《混凝土與砌體結構設計》，課程編號：湘科院教字〔2014〕45號第20項。

【中圖分類號】TU-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0004-01

畢業(yè)設計的重要性，前面已經提到。畢業(yè)設計是學生在四年的大學生涯中最重要的一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計，學生可以反思和總結出以前沒有認識到錯誤和經驗。可以更好地幫助學生在土木工程上達到一個更高的層次。同時，畢業(yè)設計，可以更好地幫助學生了解現(xiàn)實。在學校學習的知識畢竟都是課本上的內容，都是理論。學生并沒有切身的處在一個特定的環(huán)境中發(fā)揮他們的專業(yè)實力。通過畢業(yè)設計，可以直接看出學生在土木工程上的造詣；通過畢業(yè)設計，可以幫助學生培養(yǎng)全方位考慮問題和解決問題的能力。所以在畢業(yè)設計選題上，需要科學的選題，要達到選的題可以綜合考察學生能力的目的。如果選題的質量不高，將會造成打擊學生的學習興趣、抄襲率上升等問題，這樣將會影響人才的選拔。所以，在選題上，學校一定要慎重考慮，多次試驗，再決定題目是否合適。

在選題時，學校要注意下面幾個方面：

一、選題要符合當今社會需求

土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的目的是希望可以通過這次考試讓學生運用學到的各種理論知識去解決現(xiàn)實建設過程中遇到的各種問題，所以選題要做到與時俱進。舉個例子來說，以前我們建小區(qū)時，一棟樓通常只有六層。再看現(xiàn)在，一棟小區(qū)通常都有十幾、二十幾層。這就比以往的小區(qū)建設難度增大了很多。所以說，學校不能再用以前的小區(qū)建設試題來考試現(xiàn)在的學生，因為以前的小區(qū)已經不被現(xiàn)在的人們使用了，學校要重新出這種類型的試題。所以學校的畢業(yè)設計選題應該結合現(xiàn)實社會，避免學生做無用題。

二、選題應具有延伸性

眾所周知，我們現(xiàn)在已經不需要呆板的學生，我們需要的是可以結合現(xiàn)實去解決問題的人才。所以學校在選題時，應該使試題具有一定的延伸性、創(chuàng)新性?？梢宰寣W生解決一個問題，從而去解決一類問題，做的題要具有價值。畢業(yè)設計的目的不僅僅是為了讓學生畢業(yè)，更重要的是讓學生養(yǎng)成思考并解決問題的習慣。在這個過程中，讓學生總結出一套屬于自己的經驗，進而使學生可以更好的面對這個社會，發(fā)揮他們的專業(yè)長處。古人曾說通往羅馬的路不止一條。所以。學校在設計選題時一定要多方面考慮，能讓學生從多方面處理這個難題。

三、選題應體現(xiàn)學生意愿

不同的學生有著不同的愛好。所以學校在選題時，應該本著“因材施教”的原則。根據(jù)每個學生畢業(yè)后的就業(yè)取向，去選擇適合他們考試的試題。在以往的畢業(yè)設計考試中，老師往往都占有“主導”作用，卻忘了考慮學生才是這次考試的主體。所以，充分考慮學生的意愿顯得尤為重要。若選題考慮到了學生的意愿，不僅可以激發(fā)學生參與畢業(yè)設計的積極性，還可以使學生增加對這項專業(yè)的熱愛。這樣可以更好的幫助他們發(fā)揮自己的專業(yè)力量，從而去更好地適應這個社會。

四、控制選題難度

同一個班級學習的學生，他們的專業(yè)能力相差并不大。所以，在選題時對每個人的選題難度也不應相差太大。如果題目簡單，一方面。不能全方面的考察學生。更重要的是，不能很好地選拔人才。如果試題過難，學生將沒有足夠的能力去解決這些問題，將會打擊學生的積極性。進而學生的畢業(yè)設計成果會受影響。再者，同一個班的學生的試題難度相差太大。一定程度上體現(xiàn)了教育的不公平。這可能會在不知不覺中給學生灌輸一種不正確的思想。所以，學校在確定畢業(yè)設計選題之前，一定要好好的比較試題難度，使學生有一個公平的競爭。

五、選題應綜合多科知識

隨著社會的進步，一個專業(yè)中學到的知識，并不能很好的解決這個專業(yè)中遇到的難題。所以學校在選題時，一定要使題具有價值。一定要考慮到這種題是否需要用到其他學科里的知識。如果用不到，那這道題基本可以被淘汰了。我們應該重視培養(yǎng)學生的綜合能力，我們要讓學生知道：解決一個問題，需要用到不同的知識，需要多次轉化思維，具有探索能力。學生只有具備了這些優(yōu)點，才能更好的適應這個社會。例如，我們在設計一所簡單的房屋時，就需要用到各方面的知識。首先，我們會用到材料學：我們應該了解到這種材料可以承受多大的壓力；然后我們還會用到力學：我們應該運用力學的知識，看怎樣設計房屋結構可以使這個房屋受力平衡，不會使一邊受力大一邊受力小進而造成安全因素；我們還會用到計算機知識：我們應該會用計算機的繪圖軟件制作出這個工程的立體模型，再考慮這個方案的可行性。當然，用到的知識不僅這些，還有很多，這里不一一列舉出來。總之，畢業(yè)設計選題一定要具有很強的綜合性。讓學生在這個是選題中可以獨立思考，運用多方面知識去解決它。

六、選題步驟難度的遞增性

很多學校在畢業(yè)設計選題之前忽略了這個問題。有的學校為了給學生增加難度，故意給學生的試題開始時步驟難度就很大，致使學生有一種被打蒙的感覺。本來這種題會做，但學生已經被嚇倒，致使學生不能很好的完成這個課題。所以，學校在選題時。應控制好選題步驟難度的遞增性。難度應從小到大，我們要學會引導學生。通過難度慢慢的增大，進而慢慢的開拓學生的思維，使他們更好地解決這個問題。我們的目的是要學生處理問題，并不是故意的去刁難學生。

七、結束語

土木工程對我國現(xiàn)階段的發(fā)展還是很重要的。所以，在畢業(yè)設計選題考試中，學校、老師要作好引路人的身份，引領學生更好地解決問題，幫助學生打開思維。同時希望學校在選題時，可以投入更多的精力，為學生們打造一份份的精題，讓學生在這種題中可以更好的發(fā)揮自己的長處。讓學生更熱愛這個專業(yè)，讓學生有更大的自信去更加努力鉆研這個專業(yè)，為以后的人生之路開一個好頭。

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作者簡介：陳艷香，1983年09月 女 漢 湖南永州 碩士研究生 講師 結構優(yōu)化 425199。endprint