歐志賢

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-146-01

達(dá)爾文說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法就象有了金鑰匙，能打開知識的大門?！币虼私處熞欢ㄒ訌?qiáng)對學(xué)生英語學(xué)法的指導(dǎo)，把這把“金鑰匙”交給學(xué)生。本人結(jié)合以下幾個方面，積極進(jìn)行對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的探索與實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)效果。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)好的學(xué)法形成

良好學(xué)習(xí)方法的形成，關(guān)鍵在于教師的“教法”，好的教學(xué)過程中能體現(xiàn)學(xué)法，能引導(dǎo)學(xué)生探索掌握知識的方法。這就需要老師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望入手，深鉆教材，充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)各種情景。采用任務(wù)型教學(xué)途徑，布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)新知識，在完成任務(wù)過程中鞏固新知識，在展示任務(wù)成果的過程中體驗(yàn)到成功的樂趣。同時教師應(yīng)不斷變換課型和教學(xué)方式，喚起學(xué)生的有效注意。交際課多給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會，使他們身臨其境；閱讀課教學(xué)生學(xué)會捕捉信息、檢索信息；經(jīng)驗(yàn)交流課鼓勵學(xué)生互相切磋，互相學(xué)習(xí)和借鑒。事實(shí)證明：只要課堂教學(xué)有吸引力，學(xué)生就能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，也就會知難而進(jìn)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的能力。

二、重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，促進(jìn)好的學(xué)法的形成

教育心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生的心理素質(zhì)決定著學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果，而心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素，在中學(xué)階段，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化的主要原因就是非智力因素發(fā)展的不平衡。因此，只有重視非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的品格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要注意指導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，控制學(xué)習(xí)情緒，排除生理上和心理上的障礙等。要和學(xué)生建立一種融洽和諧、相互理解，彼此尊重的關(guān)系，堅持真誠、信任、平等原則與學(xué)生相處，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)法。

三、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

人們習(xí)得外語的過程是：首先是語言環(huán)境的影響與語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達(dá)到創(chuàng)造性地輸出話語。這個過程中除了好的語言環(huán)境外，后幾個方面都是大腦中自然發(fā)生的，這就要求教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧。并積極地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽課的專注能力；在紛繁錯綜的語言現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、綜合的能力；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用聯(lián)想、區(qū)別歸類、記憶一些詞匯、句型和習(xí)慣用語；在創(chuàng)設(shè)新的語言情景中啟發(fā)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造性運(yùn)用知識的思維習(xí)慣和能力，但是在不同的學(xué)習(xí)時期，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律不同，指導(dǎo)方法應(yīng)及時、具體、有針對性、啟發(fā)性。

四、加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，預(yù)習(xí)的好壞直接影響課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做到：細(xì)讀：通過細(xì)讀把握該課的主要內(nèi)容；自我“質(zhì)疑”：在預(yù)習(xí)中或多或少總會有“攔路虎”，應(yīng)鼓勵學(xué)生多問幾個為什么，自已借助字典、工具書或與同學(xué)討論，設(shè)法加以解決；做好預(yù)習(xí)筆記，對于難于理解的內(nèi)容做出記號，以便帶著疑問去聽課。通過預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2、聽、說、讀、寫技能的指導(dǎo)

聽：要過好語言關(guān)（包括單詞的讀音、句子的重音、語調(diào)、節(jié)奏等）；在聽的過程中要認(rèn)真聽、快速聯(lián)想；要善于跨越障礙，整體理解。

說：愿意講外語，樂于讓別人糾正自己的錯誤；要準(zhǔn)備有條理、靈活地表達(dá)自已的思想；盡量創(chuàng)造機(jī)會說英語，設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。

讀：有經(jīng)常性的閱讀計劃；整體理解短文，會抓住主題句、支持句，能概括短文的大意；注意總結(jié)閱讀的方法和技巧，會抓住信息，回答短文后的問題；學(xué)會在閱讀中積累詞匯。

寫：能堅持用簡單的英語就自已熟悉的話題進(jìn)行寫作練習(xí)；能注意到中、英文化的差異，能基本做到句型結(jié)構(gòu)、詞性以及表達(dá)方式上的轉(zhuǎn)換；能準(zhǔn)確審題，抓住重點(diǎn)，草擬提綱，錘煉語言、精確表達(dá)。

3、課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)

法國哲學(xué)家狄慈根有句名言：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，要求學(xué)生每天先閱讀教科書，結(jié)合筆記的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識和方法，運(yùn)用類比、記憶、聯(lián)想記憶和直觀記憶、掌握重點(diǎn)的單詞和句型以及解題的方法，然后獨(dú)立完成作業(yè)。

4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

在進(jìn)行單元教學(xué)或?qū)W期總結(jié)時，可以指導(dǎo)學(xué)生“三看”：看教科書、看筆記、看單元要點(diǎn)，通過看回憶熟悉所學(xué)的知識內(nèi)容；“二列”：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)；列出各知識之間的關(guān)系，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化；“三做”：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇性地做一些各種類型的題目，通過做題再發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

五、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)形式

指導(dǎo)形式因人而異、因時而異，但總體上有三種形式

1、講授式。包括課程式和講座式所謂課程式主要是通過課堂傳授來實(shí)現(xiàn)；講座式可分專題進(jìn)行，可定期舉行一次，著重介紹“怎樣聽好課”、“如何記筆記”等。

2、交流式。利用課余時間，采取師生對話、學(xué)生交談等形式，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。這種形式學(xué)生樂于接受，心情愉快，氣氛活躍，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的作用。

3、輔導(dǎo)及談話的方式。對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢，尤其是對學(xué)困生更應(yīng)特別關(guān)注，對他們既輔導(dǎo)知識，又輔導(dǎo)方法，努力幫助他們學(xué)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

綜上所述，搞好學(xué)法的指導(dǎo)工作是老師第一重要的事情，教師只有指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動他們的積極性，才能充分發(fā)揮他們的智力，調(diào)動認(rèn)識能力，挖掘潛力，提高學(xué)習(xí)效率，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。endprint