先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝。袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

—— 《我的一位國文老師》

鑒賞本段抓住了徐先生外貌特征進行細致描寫，細膩風趣而不生枝蔓，緊緊圍繞“兇”和“古怪”兩個特征。運用比喻、類比，形象生動地刻畫了徐先生的魏晉名士風度。

仿寫鄙人的這位恩師姓韓，教數學。都說人如其名，這話可一點不假。第一眼看去就寒意十足。臉部線條硬朗，像一塊棱角分明的巖石；黑黢黢的面皮，增加著他的威嚴；眼神銳利，像一支利箭直刺你的心房（讓你的小心臟撲通撲通跳個不停）。他一直很嚴肅，從來不笑，如果說嘴角微微向上翹起0.1度也算微笑的話，那他應該笑過?？傊褪敲嫒輫烂C，發(fā)型嚴肅，穿著嚴肅，就連走起路來都一板一眼，嚴肅得不行。不過他真的很帥，冷酷的那種帥，就像講的數學題那樣帥，那樣讓人又怕又愛的帥。

評析本段抓住了韓老師英俊的外貌特點、嚴肅的性格特點，著力從肖像、穿著、舉止等方面去塑造一位嚴師。比喻、夸張等修辭手法的運用，既能夠讓文字變得更加鮮活，同時更能讓形象生動，讓人在捧腹之余，一睹名師的風采。

雖說是棵棗樹，它的意義對我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天頑皮地在她疙疙瘩瘩的身上攀來爬去。夏天撐一個木床在它綠色庇護傘下納涼。秋天肆意摘取它的果實，冬天又把所有積雪堆在他的腳下，他和老家和爺爺奶奶一起構成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞。棗樹發(fā)芽開花，結出最大最紅的棗子。一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑的老年斑，棗樹的樹皮翹起，甚至開始一塊塊脫落，一年又一年，早熟的果實也越來越少。

——《棗香醉人》

鑒賞行文最難能可貴的是情物相融，本文抓住了與自己生活關系緊密的棗樹，將其與童年、親情融合。童年的歡快更能凸顯如今棗樹與爺爺奶奶的變化之大，同時，棗樹與爺爺奶奶相呼應，更能勾起讀者的情思。

仿寫院子中的柿子樹是爺爺親手種下的?，F在已將近四十年了。每年柿子熟了的時候，爺爺都會自己拿著工具，仰著頭一個一個把柿子摘下來，而我和弟弟則一樣仰著頭，偷偷咽著口水，等著一個個像小燈籠一樣的柿子?？吹轿覀儌z饞貓似的樣子，爺爺的笑聲響遍了幸福的小院。而今，柿子樹已經老了，再也承載不住累累的果實，爺爺也去了，再也聽不到我們的歡笑；柿子樹斑駁的皴裂的樹皮，承受不住時光的重量，一點點剝落，就像爺爺臨行前那干枯冰涼的手掌。

時光，殘酷的時光啊，你帶走了我的童年，帶走了庭院中的柿子樹，也帶走了慈祥的爺爺。

評析本文以柿子樹為觸發(fā)點，描寫與爺爺一起摘柿子的美好回憶，表現爺爺的慈愛。無論健壯還是蒼老，樹與人相互映照，極具感染力地抒發(fā)了對爺爺的思念之情。感人至深，催人淚下。

云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，連成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

——《駱駝祥子》

鑒賞本文重點描寫了風和雨。雨借風勢，風借雨威。先寫烏云四合，狂風驟起；再寫暴雨之威，讓人疼痛；最后風雨交加，聲勢大起，風冷雨狂，天地間一片昏暗，唯有暴雨肆虐。寫的有聲有色，極力渲染了風雨之大，以此來表現祥子拉車之辛苦，事半功倍。

仿寫天空布滿了烏云，像墨染過的一樣。突然一道閃電，劈開了厚重的云層，耀得人不自覺地閉上了眼。似乎這道閃電劈開了天上的水幕，大雨立時下了起來，瓢潑一般。而我和他撐著一把小傘，仿佛波濤巨浪中的一葉小舟，在天地間是那樣的孤獨無助?？耧L吹過，雨水打得生疼，身上的衣服立刻濕透了，我們都不自覺地打了一個哆嗦。去往教室的路，今天顯得格外漫長，沒有辦法，我們只有一步一步挪動。突然，他站住了，大喊一聲：“不好，隔壁宿舍的窗戶沒關！”話音未落，他已經沖出雨傘的庇護，消失在雨幕之中。

評析本段文字巧妙地借助自然的偉力，化風雨之威為文字之力。借助描寫雨勢之大、閃電之可怖，有力地描畫了一幅暴雨肆虐圖，為人物出場營造了很好的氛圍。雨勢越大，氣溫越低，閃電越可怖，主人公助人的精神就越可貴越感人。

他，臉圓圓的，鼻子小小的，鼻梁上架著一副總有四五百度的黃框眼鏡。眼睛里總是流露出和氣，走起路來總是慢悠悠的，一搖三晃，像是在醞釀著一篇巨作，整個人看上去有些文縐縐的。他愛古文，幾乎所學過的古文，他都能背出，平時說話也愛帶上幾句“之乎者也”之類的文言文，頗像古時的文人，我給他起了一個雅號——“老夫子”，老夫子就是有些老夫子的腔調，做任何事總是一板一眼，慢條斯理，墨守成規(guī)。唉，好有意思的家伙。

—— 《同桌》

鑒賞刻畫人物最重要的就是抓住人物的典型特征。而本文抓住了同學最典型的“古板”這一特征，通過外表、語言、動作等直接描寫，再加上“我”的感受，正面?zhèn)让娼Y合，立體地展示了一位帶有古人風骨、行事有些怪異而可愛的同學形象。

仿寫這個小姑娘十四五歲，眉目還算清秀，清爽的馬尾辮一扎，笑起來也顯得青春陽光。但是一身洗得發(fā)白的看不出原來顏色的衣服，一雙軟塌塌的運動鞋，背后背著一個書本都在風中顫抖的書包——正是愛美的年紀，她卻有著“灰姑娘”的造型。站在我們這樣一群滿身名牌、光鮮亮麗的同學中間，真好像丑小鴨落在了白天鵝之間。真是的，再沒錢也應該穿件新衣服呀，畢竟這是你轉來的第一次亮相，真是夠怪的。

—— 《怪人》

評析本文塑造了一個青春陽光，但是穿著打扮很土，與崇尚名牌的環(huán)境格格不入的女孩形象。作者抓住了服飾、書包等極具代表性的細節(jié)入手，與周圍同學的光鮮亮麗構成對比，以凸顯這位女孩的“怪”。欲揚先抑的寫法為后文體現女孩的美好蓄足了勢。

在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

—— 《母親》

鑒賞本文描寫了母親紅腫的手，描寫了母親洗衣服、縫衣服，以此表現母親的辛勞；描寫母親把院子收拾得清清爽爽、把破舊的銅活擦得發(fā)光、把父親的花草照顧得生機勃勃，以此表現母親為人的自尊，雖然窮困但絕不落魄。老舍先生抓住了典型事件來表現母親的典型性格，傳神而富有感染力。

仿寫：

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