張麗娜

摘要閱讀推廣現(xiàn)已成為高校圖書館廣泛推廣的服務，高校圖書館本著推動實踐創(chuàng)新，提升服務水平的原則，不斷提高自身服務質量。高校圖書館閱讀推廣的主體是在校學生，為了使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為了使學生更好地提升自己，高校圖書館不斷創(chuàng)新，閱讀推廣活動成為主要方式。

關鍵詞高校；閱讀推廣；服務

知識的獲取來源于閱讀，閱讀對于現(xiàn)代文明的進步有著舉足輕重的作用，它關乎一個生命個體的人生進程和際遇，又關乎著一個集體、一個民族、一個國家的實力和發(fā)展。從現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，中國公民的圖書閱讀率偏低，且有持續(xù)下降的趨勢，作為為國家輸送人才的各個高校應當扛起引導閱讀的大旗，積極推廣閱讀服務。

1高校圖書館閱讀推廣服務勢在必行

圖書館是知識和文明的象征，它承載了人類的文化亦有傳承文化的義務。作為高校圖書館更是占據(jù)人員、資源等優(yōu)勢，莘莘學子的成長離不開書籍的孕育，因此，在推行全民閱讀的工作中，圖書館這個機構的責任重大，承擔的責任越大，其發(fā)揮的作用才能越大。李璐璐等提出，服務體系的不完整，網(wǎng)絡媒體等形式的多元化發(fā)展以及部分人的功利心理驅使，使得我國民眾的閱讀狀況直線下滑，越來越多的民眾一年乃至幾年聞不到一頁書紙氣息的現(xiàn)象。李小平等指出，只有閱讀現(xiàn)象成為普遍性才是圖書館服務價值的最終體現(xiàn)，圖書的推廣又是最重要的形式之一，其有效方法是逐步推廣閱讀活動。唐淑香等指出在閱讀社會構建過程中，圖書館尤其是高校圖書館要肩負起自己的使命，提出從合理配置館藏、培養(yǎng)社會讀書風氣、借鑒美國閱讀推廣活動經(jīng)驗、借鑒人文素質教育和終身教育等方面來采取對策與措施。朱小玲等以校園文化為基礎，提出理應開展以閱讀為核心內容的文化活動，結合在校生的興趣愛好，多開展實踐類、文藝類、志愿者等類型的閱讀推廣活動，從而最終能創(chuàng)造各高校自己的特色校園品牌文化。通過以上學者的觀點，高校圖書館恰恰是能從根基上彌補公立圖書館，作為優(yōu)勢機構，更應該大力地推廣紙質文獻，通過豐富的讀者活動等，從根基上培養(yǎng)高校學生的閱讀興趣，從根基上培養(yǎng)每一位學生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等，只有這樣才能彌補公立圖書館并發(fā)揮其最大的作用。

2高校圖書館閱讀推廣服務的目的

高校圖書館閱讀服務的對象主要就是在校大學生，所以當圖書館開展閱讀推廣服務時，就要明確其目的，才能更具正對性的服務。

2.1培養(yǎng)學生的閱讀興趣，產生閱讀意識

從我國第十三次全國國民閱讀調查的數(shù)據(jù)來看，2015年我國居民紙質圖書閱讀量是4.58本/人，報紙和期刊的閱讀量分別是54.76份/人和4.91份/人，電子書閱讀量是3.26本/人。這個數(shù)據(jù)對比2014年來看，電子書和紙質圖書的閱讀量比2015年增加了0.02本/人，報紙和期刊的閱讀量分別下降了10.27份/人和1.16份/人，電子圖書閱讀量提升了0.04本/人，成年居民紙質圖書和電子書合計閱讀量提高了0.06本/人。

然而，我國居民的閱讀量和其他國家相比具有很大差距，例如和日本相比，日本的國民閱讀量幾乎可以達到我國的一倍。提高國民閱讀量從孩子開始，高校大學生更是在這之列。1994年，美國著名批評家斯文·伯克茨做了如下分析，他強調電子書的出現(xiàn)給閱讀方式帶來了改變，雖然這種改變會將促進人們未來閱讀方式的良性進步，但紙質書不會被替代，依然是人們閱讀的首要選擇。大學生進入學校后，處于“自由”狀態(tài)，脫離了高中時代的繁重課業(yè)，進入了自塑階段，在沒有家長、老師的“貼身”服務下，進入到了自娛模式，對于學習僅僅是滿足考試不掛科，而在大四面臨就業(yè)的時候，才開始追悔莫及。為了讓大學生充分地支配課余時間，為了促進大學生良好閱讀習慣的形成，引導大學生樹立正確的讀書觀，讓他們感受到讀書的魅力，體會到讀書帶給他們的樂趣，最終讓他們愛上讀書。這一切，賦予了高校圖書館特殊的使命。

2.2提高大學生信息判斷和搜集的能力

當今的網(wǎng)絡發(fā)展迅猛，開放性與互動性強，使得閱讀變得容易，在容易的同時，讀者往往因為紛繁的其他鏈接、廣告分散注意力，本來是查找東西來的，結果卻瀏覽上了推送的信息，這種快餐式的閱讀，往往會導致讀者的注意力不集中，降低學習效率。網(wǎng)絡這種便利的條件，雖然讓學生得到了廣闊獲取信息的途徑，卻讓學生在過程中逐漸喪失了獨立思考的能力，很難獲得知識的積累。高校圖書館可以通過閱讀推廣服務來提高學生的閱讀能力，教會學生如何高效的進行閱讀，如何鑒別有用的知識和無用的垃圾讀物，同時提高學生的閱讀速度，最終使學生得到高質量的閱讀。

2.3讓學生學會如何自己選擇讀書內容

信息爆炸的社會，圖書市場也是種類齊全內容豐富。學生在看到圖書館豐富館藏而喜悅的同時不知道該怎么選擇，可能時下一個熱播電視劇的原版小說就會成為學生的新寵，也可能是明天的一門考試用書，但是這樣的讀書并不是學生的最好選擇，在這種過程中學生更多的是過度透支自己的讀書時間，而沒有達到理想的預期。綜合考量大學生的知識結構和興趣特點，如何有選擇地閱讀，如何有效的閱讀，才能使閱讀在有效的時間內達到最好的效果。為了達到這一目的，有必要對大學生的閱讀進行方向性的指導，這就要求圖書館相關部門通過閱讀推廣活動向大學生讀者提供閱讀參考書目，理清學生的閱讀思路，積極開展導讀活動，使學生能夠選擇適合自己的圖書內容，節(jié)約時間，達到最好的效果。

2.4為教師提供良好學術支持

圖書館在服務學生之余，同樣服務教學和科研，教師在教學和科研之路上不斷鉆研，他們已經(jīng)擁有很好的閱讀能力，但是他們同樣需要圖書館提供更多的服務，以便于他們更好地開展教學與科研，他們需要將圖書館的資源與服務來支撐他們的工作，支撐他們的科研創(chuàng)新。

3結論

隨著高校圖書館閱讀推廣活動的不斷開展，隨著越來越多的學校師生的共同努力，有關閱讀推廣的研究成果也是層出不窮，這對于提高高校學生的閱讀能力、閱讀興趣是具有很大作用的。閱讀推廣服務活動還要繼續(xù)開展，這是一項長期的工作，我們作為圖書管理員要做的是讓閱讀成為學生生活中的一部分，成為他們的習慣，成為他們創(chuàng)新思維的基礎，同時為教師提供更好的科研基礎。閱讀推廣活動同時要結合本學校的發(fā)展要求而且也應該做到不斷創(chuàng)新，貼合學生的要求。高校圖書館肩負著重大的歷史責任，這就要求其積極提升服務質量，建立更符合學生的閱讀推廣模式，更好的幫助學生提高能力?？偠灾鳛閳D書館人的我們要不斷加強閱讀推廣服務的力度，并不遺余力增強服務創(chuàng)新意識，做到真誠且專業(yè)地輔助學生獲得更好的閱讀體驗。endprint