陳潁琨

摘要：閱讀是人的終生事業(yè)，通過閱讀開闊視野、陶冶情操更是應(yīng)該從小開始。小學(xué)階段的閱讀興趣培養(yǎng)，對(duì)孩子性格的塑造和思維能力的鍛煉都起到了至關(guān)重要的作用。此外，教育家葉圣陶先生曾說過，閱讀是一個(gè)吸收的過程，而寫作是一個(gè)傾吐的過程，寫作程度的高低，與閱讀有著密切的聯(lián)系。由此可見，在語(yǔ)文課堂中，要想寫出好的文章，閱讀也是非常關(guān)鍵的。因此，在小學(xué)階段，教師在授課時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，針對(duì)閱讀鍛煉學(xué)生相關(guān)的技巧和能力。本文就此進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生閱讀技巧的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀興趣

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0071-01

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有興趣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀。培養(yǎng)小學(xué)階段尤其是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，要注意方式方法。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)還小，活潑好動(dòng)，思維活躍，很多想法天馬行空，要用對(duì)方法，這樣才能既能培養(yǎng)出他們的興趣，又能進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。筆者認(rèn)為，有如下方法可供參考。

1.1以讀代講。小學(xué)階段的閱讀教學(xué)工作必須要同朗讀結(jié)合起來，老師干巴巴的講，自己費(fèi)力學(xué)生也會(huì)覺得無聊。老師充滿感情的朗讀相較之下更能吸引學(xué)生的注意，同樣，讓學(xué)生自己進(jìn)行朗讀才能獲得最直觀的感受，更好的理解文章。利用朗讀進(jìn)行教學(xué)的方式在實(shí)際運(yùn)用中越來越受到學(xué)生和老師的歡迎。

為了讓學(xué)生能一直保持興趣，朗讀的方式也應(yīng)該多種多樣。在實(shí)踐課堂中，朗讀的方式可以分為齊讀、自由閱讀、帶讀、分角色閱讀等等，為了增加趣味性，也可以男女比賽閱讀或者小組比賽閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不僅讓學(xué)生能更好的體驗(yàn)閱讀，也使得課堂更加活躍。閱讀時(shí)，老師可以針對(duì)學(xué)生們閱讀的節(jié)奏、感情進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

1.2開展讀書活動(dòng)。除了課堂上的以讀代講，還可以開展各種各樣的課后讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。比如，組建閱讀小分隊(duì)。教師可以把班上的學(xué)生分成了幾個(gè)閱讀小隊(duì)或者讓學(xué)生自行組隊(duì)，定期安排任務(wù)，并記錄各個(gè)小分隊(duì)的表現(xiàn)，最后根據(jù)表現(xiàn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)如圖書。也可以開展圖書漂流活動(dòng)，每位同學(xué)都貢獻(xiàn)一本課外書，然后在班上傳遞漂流，組成班級(jí)小小圖書館。還可以舉行班級(jí)讀書會(huì)，教師選擇一本書師生共讀，大家暢談閱讀的感受和體會(huì)，也可以讓學(xué)生自己推薦喜歡的書籍并說明原因。讀書活動(dòng)的方式有很多，老師要注意掌握課堂節(jié)奏和氛圍。

2.加強(qiáng)課外閱讀

小學(xué)生的課程很少，語(yǔ)文課就更少了，僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)難以真正提高閱讀水平，還需保證學(xué)生課外的閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“語(yǔ)文教學(xué)要少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币_(dá)到這一要求，需要學(xué)生最少每天能有半個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，二年級(jí)的學(xué)生自制力不強(qiáng)，只能通過家庭作業(yè)的形式保證學(xué)生每天的閱讀量。因此，要減輕學(xué)生在其他方面的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，將更多的時(shí)間留給學(xué)生去享受閱讀。

同時(shí)，保證學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間閱讀更多的作品也是加強(qiáng)課外閱讀的一個(gè)重要方式。首先，老師要做好對(duì)學(xué)生每日晨讀工作的安排，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)還小，難以做到自行安排閱讀任務(wù)，這時(shí)候就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，利用晨讀的時(shí)間安排學(xué)生對(duì)于中華經(jīng)典古詩(shī)文進(jìn)行朗讀，有研究表明，在小學(xué)階段背誦古詩(shī)文能讓人記憶終生。朗讀背誦經(jīng)典古詩(shī)文不僅能豐富學(xué)生的閱讀面，陶冶情操，更能加強(qiáng)學(xué)生們從小對(duì)于中華文化的認(rèn)同感。其次，合理安排課堂任務(wù)，在完成了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，可以安排出課程讓學(xué)生們到校園圖書室進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生們體會(huì)閱讀的氛圍，好好地利用學(xué)校的圖書館資源。

3.進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)

3.1教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行閱讀。學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生更是難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀效率是教師需要解決問題，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生針對(duì)不同的文章采取不同的閱讀方式。閱讀的方法多種多樣，比較普遍的有精讀、泛讀以及速讀?？梢允紫葘?duì)文章泛讀一遍，發(fā)現(xiàn)文筆優(yōu)美有價(jià)值的地方再進(jìn)行精讀，對(duì)于故事性較強(qiáng)的文章可以采取速讀的方式把握故事梗概。掌握了閱讀的方法才能保證閱讀的質(zhì)量，教師在授課時(shí)可以針對(duì)不同的方法進(jìn)行講解和示范，以便學(xué)生理解。

3.2培養(yǎng)學(xué)生定期寫讀書筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式主要是在讀書時(shí)記錄讀書心得以及整理摘抄文章精彩部分，定期寫讀書筆記不僅能夠加強(qiáng)對(duì)文章的記憶和理解，增多對(duì)知識(shí)的積累，還能在一定程度上提高學(xué)生們的寫作能力，是值得培養(yǎng)和堅(jiān)持的一舉多得的好習(xí)慣。教師可以定期選取主題布置任務(wù)，并評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記在班上朗讀，還可以組織班級(jí)交換讀書筆記的活動(dòng)，在交換中加強(qiáng)學(xué)生們的交流與思考，也使得學(xué)生能在交流獲取更多的知識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)是能讓人終生受益的，如何在這個(gè)階段內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，讓孩子們的心在閱讀中飛揚(yáng)，學(xué)校的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把教會(huì)學(xué)生閱讀、培養(yǎng)學(xué)生興趣當(dāng)做一項(xiàng)重大的教學(xué)任務(wù)并貫徹在每堂課的教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐鴻宇.讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)，西北成人教育學(xué)報(bào)，2013，11（6）：124-125