黃春梅

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0182-01

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都無(wú)法承擔(dān)所有的教育責(zé)任。于是，需要家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校共同配合教育好孩子，只有這樣才能取得最佳的教育效果。要使家庭教育順利地開(kāi)展，家庭教育能有效地配合學(xué)校工作，能和教師的教育教學(xué)相協(xié)調(diào)，教師必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。我已經(jīng)在教育線工作了二十多年，在這些年工作中，我常常走訪很多的家庭，做很多的調(diào)查和記錄，于是我深深地懂得，有些家庭教育對(duì)孩子的引導(dǎo)是不正確的，需要教師指導(dǎo)和幫助，在此我談?wù)勱P(guān)于教師如何指導(dǎo)家庭教育的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

1.幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念

由于多種原因，家長(zhǎng)教育觀念、教育思想經(jīng)常有這樣或那樣的問(wèn)題。記憶最深的是：前兩年我?guī)奈粚W(xué)生去南寧參加朗誦比賽。有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)不放心，特意跟著我們前行。晚上就在我們居住旅館附近住宿，并叫孩子請(qǐng)假離開(kāi)去和他同住。我就隨學(xué)生去到家長(zhǎng)的旅館，問(wèn)家長(zhǎng)為什么這樣做？家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門，放心不下?！笨墒俏蚁爰议L(zhǎng)用心良苦。教育觀念錯(cuò)了，這不但不利于孩子吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，反而將孩子長(zhǎng)大還要處處依賴父母。家長(zhǎng)應(yīng)該放飛孩子，讓他們體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。那么，教師應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹(shù)立哪些正確的教育觀念呢？

重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。（1）關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)進(jìn)步慢的孩子，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子。（2）由均衡發(fā)展到“合格+特長(zhǎng)”，要激發(fā)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。（3）重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要根據(jù)孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇自己的志向。（4）將培養(yǎng)孩子成為“綜合型”人才，三百六十行，行行出狀元。（5）重視孩子的“能力”培養(yǎng)，讓孩子既要有學(xué)歷，更要有能力，尤其是創(chuàng)造力。（6）要重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，使之成為“德才兼?zhèn)湫汀比瞬?，不能只重視分?jǐn)?shù)，也要重視非智力因素的培養(yǎng)。（7）不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，而是嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，保護(hù)孩子的自尊心，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)做事。（8）培養(yǎng)孩子自理能力和自我保護(hù)能力。（9）培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)照顧自己和他人，關(guān)心他們的精神生活。（10）鼓勵(lì)孩子多交往，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。（11）教育孩子生活和學(xué)習(xí)上要有計(jì)劃。（12）在教育孩子時(shí)要民主，不要“專制”，讓孩子在人格上與家長(zhǎng)平等。（13）不要對(duì)孩子期望過(guò)高，要實(shí)事求是，根據(jù)孩子的情況設(shè)置目標(biāo)。（14）抓住孩子的積極因素，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。（15）換位思考，走入孩子的心靈，與孩子溝通，懂得孩子的心理需求。（16）孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要挖苦和諷刺，而是要耐心地教育和引導(dǎo)，并要求孩子及時(shí)改正。（17）鼓勵(lì)孩子計(jì)劃自己的未來(lái)，根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)施展自己的才華，學(xué)自己喜歡的東西。（18）要經(jīng)常督促孩子完成家庭作業(yè)，定期檢查孩子完成作業(yè)的情況。

1.1幫助家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律和方法，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。教育藝術(shù)不要刻意生硬說(shuō)教，而是結(jié)合日常生活，讓孩子很自然地接受教育。它的最高境界是“不教而教”，把教育滲透在游戲、談話、生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)之中，在一種和諧、自然的氣氛中讓孩子自然地、不知不覺(jué)地接受教育。教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)講究教育藝術(shù)。如：（1）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)。要一分為二地看待孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子“閃光點(diǎn)”。（2）善于引導(dǎo)啟發(fā)，抓住孩子的興趣和愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由發(fā)展，發(fā)揮孩子潛在的聰明才智。（3）順其天性，循序漸進(jìn)。要按照孩子心理發(fā)展規(guī)律施教，不能性急，切忌“拔苗助長(zhǎng)”。（4）對(duì)癥下藥，因材施教。教無(wú)定法，因人而異，因材施教。（5）掌握分寸，寬嚴(yán)得當(dāng)。過(guò)猶不及，要掌握好分寸。（6 ）抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)教育。要“遇物而悔”、“遇事而悔”，還要“遇敗而悔”、“遇功而悔”，古時(shí)候就有“孟母三遷”，以身說(shuō)教。（7）適當(dāng)寬容，以情動(dòng)情。要善于嚴(yán)格要求孩子，也要善于寬容孩子。適當(dāng)寬容，有時(shí)能起到驚人的效果。

1.2幫助家長(zhǎng)提高自身修養(yǎng)，言傳身教。有些家長(zhǎng)，特別是文化水平較低或性格比較粗暴的家長(zhǎng)，常常不注意自身的形象，只會(huì)言教，不會(huì)身教。例如，有時(shí)孩子身邊，家長(zhǎng)討論某一件事情，爭(zhēng)得面紅耳赤，你我不相讓。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響非常大，不言而喻。榜樣是裝不出來(lái)的，是最自然地流露。無(wú)論家長(zhǎng)是有意或是無(wú)意的，都必然起到榜樣的作用，不是正面，就是反面的。它是最直接的、最經(jīng)常的、最深刻的教育。因此，教師要幫助同行提高自身的修養(yǎng)，以身立教。教師要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：以德立教，以才培才，以情激情，以性養(yǎng)性，以意煉意，以行導(dǎo)行，言傳身教。

1.3教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的“氛圍”，熏陶孩子?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)只注意物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，物質(zhì)生活的投入，讓孩子過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮，而不注意精神環(huán)境的建設(shè)。不良的家庭環(huán)境對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。在一個(gè)不和諧的家庭里生活，孩子的情感世界將是冷漠的，對(duì)人對(duì)事有時(shí)就是熟視無(wú)睹。人們常說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆”，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響非常重要。教師要幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，如語(yǔ)言氛圍、情感氛圍、人際環(huán)境、文化環(huán)境、道德環(huán)境等。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)追求更高的精神境界，有高尚的情趣，讓家里的精神生活充實(shí)、高雅，防止精神污染。家長(zhǎng)要教育孩子孝敬老人，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)比自己年小同學(xué)或弟妹，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。平時(shí)注意教會(huì)孩子禮貌用語(yǔ)，教會(huì)孩子如何待接物等。

1.4定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況。教師應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)協(xié)商教育孩子的內(nèi)容、方式、方法等，以促使家庭教育與學(xué)校教育保持一致，不然家長(zhǎng)想配合也不知從哪配合甚至有意無(wú)意給學(xué)校拆臺(tái)。例如，教師在某個(gè)時(shí)段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌用語(yǔ)，如“您好！”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等文明語(yǔ)言。當(dāng)孩子放學(xué)回家見(jiàn)到父親時(shí)說(shuō)：“下午好，爸爸！”，聽(tīng)到這話冷冷說(shuō)：“今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？”弄得孩子不知如何是好。原來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)為這些是虛偽的，是多余的客套。如果家長(zhǎng)知道是教師正在要求學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)，可能不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。所以教師應(yīng)該向家長(zhǎng)介紹學(xué)校最近的一些狀況，，讓家長(zhǎng)知道近期限學(xué)校的一些情況，這樣才能很好地配合教師的工作，把學(xué)生教育好。另外，教師還要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立主動(dòng)配合學(xué)校教育的意識(shí)，時(shí)刻想著“假若我是教師，我會(huì)怎么樣處理？”

2.幫助家長(zhǎng)讀懂孩子

一個(gè)孩子就是一本書，需要我們認(rèn)真去讀。孩子的共性我們要讀懂，孩子不同年齡段的主要特征是什么，主要教育內(nèi)容是什么，孩子教育的關(guān)鍵期在哪里等等問(wèn)題，需要讓家長(zhǎng)了解。孩子的個(gè)性我們要讀懂，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，孩子之間存在著個(gè)性差異、智能差異、行為差異等，不同的孩子有著不同的潛能，智能是多元的。要指導(dǎo)家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)，確定好教育的起點(diǎn)，促進(jìn)孩子弱勢(shì)智能的提升。”孩子的心態(tài)我們要讀懂，許多家長(zhǎng)感到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育，對(duì)孩子的問(wèn)題感到束手無(wú)策、無(wú)能為力，對(duì)孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越缺乏信心、困惑無(wú)限，究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)不了解孩子的心理，未給孩子的心理上的疏導(dǎo)。因此，教師要給家長(zhǎng)傳授一些心理學(xué)知識(shí)，讓那些實(shí)用而簡(jiǎn)便易行的心理規(guī)律助家長(zhǎng)家教成功。

3.教師要指導(dǎo)家庭教育的方式方法

（1）建立家長(zhǎng)委員會(huì)。

（2）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

（4）進(jìn)行家訪。

（5）組織學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。

（6）建立家長(zhǎng)交流群或電話聯(lián)系等。

綜上所述，現(xiàn)代教育不但只以教學(xué)教育為主，還需要社會(huì)、家庭相互配合，才能把教育教學(xué)工作搞好，而且家庭教育的好壞對(duì)孩子的一生影響重大，因此，教師必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。