張國(guó)強(qiáng)

【摘 要】探索高效學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系的重要需求。本文在分析遷移學(xué)習(xí)法的基本原理基礎(chǔ)上，對(duì)其在不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)過(guò)程中的解釋功能和揭示功能進(jìn)行了闡釋?zhuān)詈筇岢鎏岣哌w移學(xué)習(xí)法實(shí)效的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】遷移學(xué)習(xí)法；應(yīng)用；研究

2017年1月，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》發(fā)布，指出經(jīng)過(guò)多方共同努力，全民終身學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)初步形成，“十三五”期間，要促進(jìn)全民享有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，形成全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏加快和信息傳播技術(shù)普及，社會(huì)大眾的學(xué)習(xí)碎片化趨勢(shì)明顯，研究新形勢(shì)下的有效學(xué)習(xí)方法不僅能夠提高個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，而且能夠加速學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

一、遷移學(xué)習(xí)法的基本原理分析

現(xiàn)代社會(huì)的人才培養(yǎng)模式是充分借鑒了與西方工業(yè)文明相適應(yīng)的分科之學(xué)。人才在掌握基本的知識(shí)基礎(chǔ)上，按照一定的路徑進(jìn)入某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，在高中以前，通過(guò)規(guī)定的學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，高中階段進(jìn)行文科和理科的劃分，大學(xué)階段在高中文理分科基礎(chǔ)上再進(jìn)行更為精細(xì)的分工，為畢業(yè)后進(jìn)入各個(gè)行業(yè)和各個(gè)崗位做好知識(shí)和技能上的準(zhǔn)備，這種人才培養(yǎng)模式與相對(duì)穩(wěn)定的工業(yè)社會(huì)是相適應(yīng)的。

隨著信息時(shí)代到來(lái)，這種分科之學(xué)的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突顯出來(lái)，首先是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率下降，其次即使所學(xué)與所學(xué)對(duì)口，隨著人才職業(yè)發(fā)展變化，也需要接觸和精通更多領(lǐng)域的知識(shí)和技能，為了提高人才個(gè)人價(jià)值，一個(gè)人在就業(yè)之前精通多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能的需求大大增強(qiáng)，短期內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式很難改變的情況下，更加有效的學(xué)習(xí)方法的宣傳和普及，能夠幫助個(gè)體快速提高個(gè)人價(jià)值。

根據(jù)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，一個(gè)人經(jīng)過(guò)一定階段的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)某一領(lǐng)域有深入的了解，在這個(gè)時(shí)點(diǎn)上，通過(guò)遷移學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，能夠讓學(xué)習(xí)者快速高效的切入到另一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域，提高知識(shí)資本的累積量。遷移學(xué)習(xí)法指一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，可以對(duì)應(yīng)解開(kāi)另一個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，從一個(gè)領(lǐng)域入手，能夠幫助我們更好的理解另外一個(gè)領(lǐng)域的規(guī)律，通過(guò)遷移的方法，快速有效的掌握另外一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。

二、遷移學(xué)習(xí)法應(yīng)用領(lǐng)域的闡釋

遷移學(xué)習(xí)法可以用一個(gè)領(lǐng)域的框架去解釋另外一個(gè)領(lǐng)域，這是它的解釋功能，遷移學(xué)習(xí)法還可以幫助我們用一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)去揭開(kāi)另外一個(gè)領(lǐng)域中被刻意掩蓋的東西，這是它的揭示功能。

（一）遷移學(xué)習(xí)法的解釋功能應(yīng)用

遷移學(xué)習(xí)法的解釋功能即用一個(gè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)去解釋另外一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。下面我們通過(guò)一個(gè)例子對(duì)遷移學(xué)習(xí)法的解釋功能進(jìn)行說(shuō)明。接受普通教育的人都會(huì)對(duì)議論文比較熟悉，但即使接受高等教育的人對(duì)音樂(lè)中的奏鳴曲也會(huì)很陌生，我們可以通過(guò)對(duì)議論文的理解快速建立對(duì)奏鳴曲的熟悉，議論文的結(jié)構(gòu)一般會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)論點(diǎn)，論點(diǎn)下面有相應(yīng)的論據(jù)，論據(jù)有些是正面論據(jù)，有些是反面論據(jù)，最后會(huì)重述主題。奏鳴曲與議論文的結(jié)構(gòu)是一樣的，只是使用的概念不一樣，根據(jù)奏鳴曲的大小，奏鳴曲可以有第一主題和第二主題，這稱(chēng)之為呈現(xiàn)部，即相當(dāng)于議論文的論點(diǎn)，展開(kāi)部就相當(dāng)于議論文的論據(jù)，議論文中的反面論證在奏鳴曲中表現(xiàn)為大調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)，讓你體會(huì)光明旋律轉(zhuǎn)換成黑暗旋律的過(guò)程，議論文中的總結(jié)點(diǎn)題在奏鳴曲中稱(chēng)之為再現(xiàn)部。有了這樣的同構(gòu)遷移，一個(gè)對(duì)奏鳴曲比較陌生的人也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

（二）遷移學(xué)習(xí)法的揭示功能應(yīng)用

遷移學(xué)習(xí)法的揭示功能能夠讓我們了解某個(gè)領(lǐng)域不為人知的東西。為了體現(xiàn)自身價(jià)值，藝術(shù)家會(huì)極力強(qiáng)調(diào)自己的創(chuàng)造力，而刻意隱藏對(duì)技術(shù)工具的運(yùn)用，比如在歷史上有一批畫(huà)家對(duì)肖像畫(huà)的線條極其精準(zhǔn)，而且效率極高，這樣的成果有創(chuàng)造力的因素，更多的是對(duì)暗箱技術(shù)的應(yīng)用，即中學(xué)物理中的小孔成像原理，在完成肖像畫(huà)作品時(shí)，將一臺(tái)簡(jiǎn)易的投影儀把模特的輪廓投影到畫(huà)布上，然后用畫(huà)筆勾畫(huà)出素描稿，然后再進(jìn)行上色和涂抹，最后完成作品。通過(guò)遷移學(xué)習(xí)法的揭示功能我們可以發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)領(lǐng)域，人的主觀能動(dòng)性與工具和技術(shù)的進(jìn)步是相輔相成的，在提高個(gè)人社會(huì)價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程中，某些通過(guò)技術(shù)的學(xué)習(xí)和精通是非常重要的。

三、遷移學(xué)習(xí)法應(yīng)用的注意事項(xiàng)

遷移學(xué)習(xí)法能夠提高我們學(xué)習(xí)我們不熟悉領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率，但在遷移學(xué)習(xí)法應(yīng)用過(guò)程中，需要注意以下事項(xiàng)，一是在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做到精通，為另外一個(gè)領(lǐng)域打基礎(chǔ)；二是通用技術(shù)掌握不僅可以加深對(duì)自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的理解，也可以成為切入陌生領(lǐng)域的工具。

（一）以某個(gè)領(lǐng)域精通為基礎(chǔ)

精通某個(gè)領(lǐng)域需要長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，理解其演進(jìn)歷史，同時(shí)分析其發(fā)展的可能性，這是精通某一領(lǐng)域的初階階段，高級(jí)階段需要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)其發(fā)展的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的規(guī)律，通過(guò)規(guī)律的掌握預(yù)測(cè)甚至改變領(lǐng)域內(nèi)的變化，對(duì)某個(gè)領(lǐng)域越精通，越能夠幫助我們學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域。

（二）以通用技術(shù)掌握為關(guān)鍵

技術(shù)在人類(lèi)進(jìn)步中往往起到至關(guān)重要的作用，技術(shù)是一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，一個(gè)人的通用技術(shù)可以外化為對(duì)工具的使用，也可以?xún)?nèi)化為對(duì)某個(gè)領(lǐng)域和世界的認(rèn)識(shí)的升華，所以，一個(gè)人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的精通與這個(gè)人對(duì)這個(gè)領(lǐng)域技術(shù)的熟練是一個(gè)相互交織的過(guò)程。

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