呂獻(xiàn)平

【摘 要】范集中學(xué)學(xué)生群毆教師的視頻在網(wǎng)上傳的沸沸洋洋，這引發(fā)了我的思考。我們需要培養(yǎng)什么的學(xué)生？社會(huì)需要什么樣的公民？現(xiàn)代社會(huì)不僅要求人們具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也要求人們具備良好的人文素養(yǎng)。然而現(xiàn)在的中學(xué)生卻出現(xiàn)愛(ài)心缺失的嚴(yán)重現(xiàn)象，本文就針對(duì)當(dāng)前在學(xué)生存在的一些愛(ài)心缺乏現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因，以及在語(yǔ)文教學(xué)中如何通過(guò)詩(shī)化課堂進(jìn)行愛(ài)的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

【關(guān)鍵詞】缺失；愛(ài)心；詩(shī)化；喚回

一、中學(xué)生愛(ài)心缺乏的一些現(xiàn)象

“離開(kāi)情感層面，就不能鑄造人的精神世界。”情感教育是一切人文精神的根基，因此，我們?cè)诮逃^(guò)程中要特別注意情感教育，尤其是愛(ài)的教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆健康真摯的心。學(xué)生只有懂得愛(ài)，才能明辨是非，才能洋溢著對(duì)世界對(duì)人類(lèi)的滿(mǎn)腔熱忱，才能真正做到尊重自己，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。然而學(xué)生的現(xiàn)狀如何呢？

（一）缺乏關(guān)注與愛(ài)心

根據(jù)看到的一些材料和與學(xué)生相處的體會(huì)，我感到不少學(xué)生對(duì)他們身邊的人和物態(tài)度冷漠，缺乏應(yīng)有的關(guān)注與愛(ài)心：相處兩年多的學(xué)生很少有人能正確寫(xiě)出任課教師的名字；同學(xué)有事或需要幫忙視而不見(jiàn)，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)到校的學(xué)生不過(guò)問(wèn)，甚至連桌子上的凳子都不能幫放一下。

（二）缺乏感恩之心

一名男生因父母管教過(guò)嚴(yán)而耿耿于懷，經(jīng)常在同學(xué)面前訴說(shuō)父母的不是，后經(jīng)老師作思想工作，父母調(diào)整了自己的態(tài)度和方法，可孩子卻認(rèn)為“爸媽讓我自生自滅，不管我了！你看，我自己順著自己的意愿學(xué)習(xí)，成績(jī)不就上來(lái)了！”還不無(wú)得意地告訴同學(xué)：我的生日和除夕都沒(méi)跟他們（父母）說(shuō)話(huà)。不知母親“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的心意，又焉會(huì)感嘆“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！

（三）自私自利，沒(méi)有集體意識(shí)

由于學(xué)生大多是獨(dú)生子女的獨(dú)特身份，造就了他們自私自利的性格，任性偏激和心理。老師教育他們，父母養(yǎng)育他們是應(yīng)該，是應(yīng)盡的義務(wù)。在班級(jí)活動(dòng)中，不聞不問(wèn)，認(rèn)為那是老師的事，班主任的事，以及班干部的事，沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感。想一下，一個(gè)不會(huì)愛(ài)生他養(yǎng)他的父母，不會(huì)愛(ài)教他育他的老師的人，一個(gè)不會(huì)關(guān)愛(ài)集體的人，又怎能奢望他“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”？

（四）痛定思痛，造成愛(ài)心缺乏的原因是多方面的

1、家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)。

在家是公主，是皇帝，家長(zhǎng)對(duì)他們的溺愛(ài)，對(duì)他們聽(tīng)之任之，很容易形成專(zhuān)橫、霸道、任性和以自我為中心的壞習(xí)慣。

2、社會(huì)風(fēng)氣中普遍存在人與人之間關(guān)系淡薄。

“事不管已，高高掛起”“多一事不如少一事”的這些社會(huì)不良現(xiàn)象，人與人關(guān)系淡薄，甚至為追求物質(zhì)利益不惜傷害他人利益的做法都嚴(yán)重影響影響到孩子。

3、情感教育的不足。

由于應(yīng)試教育和升學(xué)壓力之下學(xué)生和老師都無(wú)暇顧及更深層次的素質(zhì)教育，每天都忙于上課考試，只重視了知識(shí)的傳遞，忽略了愛(ài)心教育?？傊淖冞@種狀況社會(huì)有責(zé)任，家庭有責(zé)任，學(xué)校更有責(zé)任，解救愛(ài)的危機(jī)有待于全社會(huì)的共同努力。

二、詩(shī)化課堂寓愛(ài)心教育于語(yǔ)文教學(xué)中

詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，是師生情感詩(shī)意化的共鳴。在詩(shī)意化的語(yǔ)文課堂中，師生之間以文本為媒介，真正地走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，在文本的欣賞之中，在閱讀體驗(yàn)中真正地實(shí)現(xiàn)和作者的對(duì)話(huà)、和文本的對(duì)話(huà)，在充滿(mǎn)靈性的語(yǔ)文課堂之中實(shí)現(xiàn)心靈的相通，真正進(jìn)入到心有靈犀一點(diǎn)通的境界。

因此，語(yǔ)文教師要善于在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用高超的教育智慧，在師生心靈的相通之中不斷地用詩(shī)意化的教學(xué)語(yǔ)言交匯著彼此之間的情感，才能真正地使語(yǔ)文課堂富含詩(shī)意，才能創(chuàng)設(shè)具備人文情懷的詩(shī)意化的語(yǔ)文課堂，才能使學(xué)生在詩(shī)意的語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)生命的自由律動(dòng)，盡情地享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和愛(ài)的教育。

詩(shī)意化的語(yǔ)文課堂如此之美，語(yǔ)文教師就要讓自己成為詩(shī)意化的語(yǔ)文教師，構(gòu)建詩(shī)意化的語(yǔ)文課堂。

語(yǔ)文課由于它自身的內(nèi)容和特點(diǎn)，使得它在施行愛(ài)的教育方面具有重要的地位和作用。于漪老師曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)重任，如果不具備人文精神，不打自敗?！蔽覀円浞职l(fā)揮語(yǔ)文課的優(yōu)勢(shì)，重視文學(xué)的熏陶、感染作用，在語(yǔ)文課中實(shí)施愛(ài)的教育，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從而達(dá)到提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的作用，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

1、真情感染，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的意識(shí)。

“人文就是把人當(dāng)作人，使其成為人?！彪y以想象，一個(gè)為人冷漠、呆板，對(duì)生活沒(méi)有熱情、沒(méi)有感情，連自己都沒(méi)有被文本感動(dòng)的教師，會(huì)培養(yǎng)出富有愛(ài)心、充滿(mǎn)熱情的學(xué)生。這就要求我們教師要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，以教育為己任，一方面飽含對(duì)世界、對(duì)人生的熱愛(ài)，飽含對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以自己的真情、激情、熱情來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生，以心交心，以情換情；另一方面則必須走進(jìn)文本，與作者對(duì)話(huà)，對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，從而形成自己對(duì)文本的真實(shí)、深刻、獨(dú)特的感受，才有可能成功地對(duì)學(xué)生施以愛(ài)的教育。

2、正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解愛(ài)。

我們的教育目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此必須“一切從人出發(fā)”，著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，切不可急功近利，要徹底改變以往那種填鴨式的教學(xué)方法。愛(ài)的教育不是一朝一夕可以完成的，由此，我想到我們學(xué)生創(chuàng)作的那些校園歌謠、課桌文學(xué)。學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，他們懂得押韻，會(huì)借助修改歌詞表達(dá)自己的心聲，讀起來(lái)也很有節(jié)奏。通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受愛(ài)，去體驗(yàn)愛(ài)，從而通過(guò)人文精神的培養(yǎng)，使他們懂得善待父母、朋友、他人，善待人類(lèi)與社會(huì)，進(jìn)而善待自然及所有生物。

由此可見(jiàn)，語(yǔ)文僅僅具有工具性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們語(yǔ)文教師必須樹(shù)立人文的教育理念，在教學(xué)中有意識(shí)地滲透愛(ài)的教育，通過(guò)詩(shī)化課堂把愛(ài)的教育落到實(shí)處。

3、借助文本，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。

在語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，要從大處著眼，從小處著手，把抽象的愛(ài)概念化為具體可感的、學(xué)生可以接受的東西，把愛(ài)的教育落到實(shí)處。

可見(jiàn)教師在備課的過(guò)程中精心選取材料，對(duì)課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，有助于學(xué)生獲得真切的感受，抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)意，從而有效地進(jìn)行愛(ài)的教育。

當(dāng)今世界，物欲橫流，人情冷漠，我們應(yīng)該在語(yǔ)文課上固守著一片凈土，去營(yíng)造一座健康的精神家園，為學(xué)生的人生撐起一片綠色的天空！

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社

[2]《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)探析》，劉福根主編，浙江大學(xué)出版社

[3]《二十世紀(jì)前期中國(guó)語(yǔ)文教育論集》。顧黃初、李杏保，成都四川教育出版社.