缺失
- 新時(shí)代高職院校大學(xué)生文化自信建設(shè)研究
、大學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)以及如何培育大學(xué)生文化自信路徑進(jìn)行研究和分析，以幫助大學(xué)生提升文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。關(guān)鍵詞：文化自信；重要性；缺失；路徑河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院杜凱華一、高職院校大學(xué)生文化自信建設(shè)的重要性高職院校作為我國(guó)高等教育重要的主陣地之一，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。其對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識(shí)與技能，還包括文化自信等精神方面的培育。有了文化的滋養(yǎng)，才能讓新時(shí)代高職院校的大學(xué)生更好了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)革命
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年3期2023-08-02
- 熱鬧背后的缺失
鬧的背后，仍是有缺失的。面對(duì)幻想還是現(xiàn)實(shí)——談?lì)}材的選擇、“總統(tǒng)”還是“平民”——談“我的角色”定位、“平實(shí)的”還是“時(shí)尚的”——談?wù)Z言的運(yùn)用這樣的現(xiàn)狀，我們既有欣喜，也有遺憾，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新題材、彰顯個(gè)性的同時(shí)，把身邊的生活忘卻了；當(dāng)學(xué)生在崇尚時(shí)尚的時(shí)候，把傳統(tǒng)忘卻了；當(dāng)學(xué)生大喊著“我真棒”的時(shí)候，把合作、團(tuán)結(jié)忘卻了。作為教育工作者，我們必須重視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。【關(guān)鍵詞】缺失 “自己作文” 冷思考新課改明確提出，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 幼兒園繪本教學(xué)中情感教育的缺失與對(duì)策探析
教學(xué)；情感教育；缺失；對(duì)策中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）32-0105-04幼兒的情感教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容。然而在繪本教學(xué)中，部分教師卻忽視了情感教育的有效滲透，導(dǎo)致幼兒的心理需求不能得到充分滿足。對(duì)此，在幼兒園繪本教學(xué)中，幼兒教師要注重情感教育，充分發(fā)揮繪本教學(xué)的作用，使幼兒獲得良好的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化自身的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)身心全面、健康發(fā)展。1.幫助幼兒養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣在幼兒園教學(xué)中，教師
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 中小型企業(yè)戰(zhàn)略管理策略
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理缺失狀況作出的分析，同時(shí)提出了增強(qiáng)中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的策略。關(guān)鍵詞：中小企業(yè);戰(zhàn)略管理;缺失;策略中小企業(yè)作為當(dāng)前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要組成，中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、改善民生、保障就業(yè)都有巨大積極影響作用。這就要求我國(guó)中小企業(yè)要及時(shí)調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，做好長(zhǎng)期發(fā)展準(zhǔn)備，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，制定出可行的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃方案。目前，國(guó)內(nèi)中小企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中仍然存在一些問題，需要制定有效改進(jìn)措施，保證中小企業(yè)可持續(xù)穩(wěn)健運(yùn)營(yíng)。一、中小企業(yè)戰(zhàn)略
科學(xué)與財(cái)富 2022年9期2022-07-02
- 幼兒園繪本教學(xué)中情感教育的缺失及對(duì)策探討
的情感教育是極度缺失的。針對(duì)此，教師在展開幼兒繪本教學(xué)的過程中，要對(duì)幼兒加強(qiáng)其情感教育，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中可以了解到情感教育對(duì)于自己發(fā)展的重要性，進(jìn)而更好地提升自己的繪本閱讀能力。本文就以幼兒園繪本教學(xué)中情感教育的缺失及對(duì)策探討這個(gè)問題而展開了研究。【關(guān)鍵詞】幼兒園;繪本教學(xué);情感教育;缺失;對(duì)策引言根據(jù)著名的建構(gòu)主義發(fā)展家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀念表明，幼兒正處于前運(yùn)算階段。在該階段幼兒認(rèn)為一切事物都是有生命的，而且思維是不可逆的。同時(shí)，該階段幼兒的自我意
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年18期2022-06-06
- 小學(xué)英語教學(xué)中的傳統(tǒng)文化缺失及應(yīng)對(duì)措施
為例，對(duì)傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并重點(diǎn)闡述應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化缺失問題的有效措施，旨在探尋傳統(tǒng)文化融入英語課堂的有效途徑，以提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，能夠在尊重他國(guó)文化的同時(shí)具備傳承與發(fā)揚(yáng)本民族文化的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;傳統(tǒng)文化;缺失;應(yīng)對(duì)措施在國(guó)際化發(fā)展的背景下，各國(guó)之間的文化交流加強(qiáng)，大量的西方文化涌入我國(guó)，部分青少年將追求西方文化作為一種時(shí)髦的行為，而忽視了對(duì)本民族文化的學(xué)習(xí)與傳承，從而削弱了民族文化傳承與發(fā)揚(yáng)的力量。特別是在小學(xué)英語教學(xué)中，部分教
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 戲劇教學(xué)缺失的現(xiàn)實(shí)原因及其對(duì)策
鍵詞 戲劇教學(xué) 缺失 現(xiàn)實(shí)原因 對(duì)策曹明海先生的《戲劇教學(xué)的“戲劇味”缺失問題與對(duì)策》（刊發(fā)于2021年第2期《（語文教學(xué)通訊）A刊》）一文，從理論高度，高屋建瓴地分析了當(dāng)前高中戲劇教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀，認(rèn)為“不少語文課一講戲劇就沒有傳統(tǒng)文化的‘戲劇味了，‘戲樂和‘戲擬在語文課上都感受不到。曹先生的文章，一針見血地指出了當(dāng)下中學(xué)語文課堂中戲劇教學(xué)的嚴(yán)重弊端。曹先生是大學(xué)老師，站在學(xué)院的角度，分析了當(dāng)前中學(xué)戲劇教學(xué)的沉疴，理論分析十分到位。正因?yàn)椴芟壬谴髮W(xué)老師，
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 無法言述的中心:皮扎尼克詩(shī)歌的缺失感
為一場(chǎng)與語言意義缺失所做的不懈斗爭(zhēng)。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，詩(shī)人澆注了其對(duì)于詞語表達(dá)的強(qiáng)烈執(zhí)念，卻又在這種執(zhí)念中因求而不得而生死掙扎。本文旨在結(jié)合作品為皮扎尼克詩(shī)歌的“缺失感”做出注解，為探究其詩(shī)歌提供新的視角。關(guān)鍵詞：皮扎尼克 詩(shī)歌 語言 本質(zhì) 缺失 不可言性阿萊杭德娜·皮扎尼克（1936-1972），是一位猶太裔阿根廷詩(shī)人、散文家和翻譯家，她的詩(shī)歌凝練、炙熱、決絕，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，散發(fā)著驚人的生命烈度。她終其一生，不斷地尋找語言表達(dá)的本質(zhì)，不斷地向意義的中心的靠近
文學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 家庭教育嚴(yán)重缺失的反思
鍵詞：家庭教育;缺失 ;反思中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 有人說，在美國(guó)孩子是社會(huì)的，在中國(guó)孩子是父母的?；蛟S是受傳宗接代、養(yǎng)兒防老傳統(tǒng)思想的影響，尤其是獨(dú)生子女的家庭，父母對(duì)自己的兒女所付出的愛，確實(shí)是無所不至。不論家庭貧富，為兒女花再多的錢，出再多的力，操再多的心，也心甘情愿，在所不惜。總認(rèn)為“當(dāng)父母的為誰活著，不就是為兒女活著嗎！”于是乎，把“賭注”都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?。盡管家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想修養(yǎng)高低不盡相同，然而，幾乎所有家長(zhǎng)都“望子成龍”，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)的缺失與解決辦法
口語交際教學(xué) 缺失 解決辦法出于小學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中的各方面原因，其口語交際能力存在著很大的差異性。因此，在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中只要教師在小學(xué)生的思想中不斷滲透口語交際能力的培養(yǎng)觀念，努力找尋小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的缺失與解決辦法，小學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)得到質(zhì)的飛躍。一、小學(xué)語文口語交際教學(xué)的缺失1. 語文口語教學(xué)中的避重就輕翻開小學(xué)生的語文課本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)章節(jié)后面都會(huì)有一個(gè)關(guān)于口語交際訓(xùn)練的習(xí)題，而這個(gè)習(xí)題的練習(xí)通常占用的時(shí)間在一個(gè)課時(shí)
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 論科技時(shí)代大學(xué)生人文精神的缺失與重構(gòu)
文精神薄弱，甚至缺失人文精神，因此這就必須對(duì)其中的具體情況進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：人文精神 缺失 重構(gòu) 大學(xué)生 科技時(shí)代引言目前，人文精神更注重對(duì)理想人格的塑造，注重對(duì)人價(jià)值的肯定、人的全方位發(fā)展以及人的自由。所以，當(dāng)下大學(xué)生人文精神的本質(zhì)就是要求其具備世界性的眼光及關(guān)愛品質(zhì)，不斷強(qiáng)化自身的精神發(fā)展、審美能力，同時(shí)還要不為物質(zhì)所驅(qū)使，整體自由、自主、獨(dú)立發(fā)展。尤其在科技時(shí)代，極易被單純的物欲所裹挾，因此極有必要重點(diǎn)探究目前大學(xué)生人文精神缺失的相關(guān)表現(xiàn)，由此對(duì)重構(gòu)
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 兒童安全感形成的家庭環(huán)境影響因素及培養(yǎng)對(duì)策
關(guān)鍵詞：安全感;缺失;兒童;家庭環(huán)境;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）05-00-03安全感是心理發(fā)展的第一要素，兒童期是安全感形成的重要時(shí)期，并在人的一生中占有重要地位。而每個(gè)兒童一出生，歸屬于社會(huì)的第一個(gè)群體就是家庭，并在家庭的環(huán)境中獲得或缺失安全感，因此關(guān)注家庭環(huán)境因素對(duì)兒童安全感的形成以及培養(yǎng)的策略具有十分重要的意義。一、安全感的界定兒童安全感主要指的是兒童心理的安全。關(guān)于安全感的研究
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-05-07
- 網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的道德想象力及其培育探析
見領(lǐng)袖道德想象力缺失的重要成因。培育網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖道德想象力應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、喚醒網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖道德敏感性、暢通利益訴求表達(dá)渠道、完善法律法規(guī)和制度供給為著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞：道德想象力;網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖;缺失;成因;培育中圖分類號(hào)：B82? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? 文章編號(hào)：1674-7356（2022）-01-0082-06一、問題的提出習(xí)近平總書記指出： “隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，包括新媒體從業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò)‘意見領(lǐng)袖在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)人士大量涌現(xiàn)……
河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年1期2022-04-08
- 高考作文備考中考生情境意識(shí)的缺失及備考策略
備考;情境意識(shí);缺失;策略《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出，高考命題應(yīng)“以情境任務(wù)作為試題主要載體，讓學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)、社會(huì)生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以呈現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)”。情境，作為考查的載體，在高考評(píng)價(jià)體系、具體的語文教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)的提升中，高考備考中的考生不再是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)搬運(yùn)工，而是一個(gè)情境的主動(dòng)參與者與建構(gòu)者。但現(xiàn)實(shí)的情況是，在對(duì)作文材料解讀過程中，考生的情境意識(shí)往往是缺失的。筆者曾就2020年高
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 社會(huì)排斥視角下農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失與重構(gòu)
兒童;家庭教育;缺失;重構(gòu);社會(huì)工作者中圖分類號(hào)：C913.5? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）03-0040-03留守兒童是指“一方或雙方父母外出務(wù)工，與自己父輩及親戚、朋友生活在一起，父母角色長(zhǎng)期缺位”的孩子。而社會(huì)排斥是用于分析社會(huì)中弱勢(shì)群體的一個(gè)概念，從最初用于指代貧困到現(xiàn)代廣義概念的多維排斥，社會(huì)排斥一般在排斥者與被排斥者的互動(dòng)中產(chǎn)生。筆者基于社會(huì)排斥視角，分析了經(jīng)濟(jì)排斥、社會(huì)關(guān)系排斥及文化排斥三個(gè)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年3期2022-03-31
- 民辦高校教師職業(yè)幸福感缺失和重建研究
教師職業(yè)幸福感的缺失與重建進(jìn)行討論，分析了其職業(yè)幸福感出現(xiàn)缺失的主要原因，探討了如何有效重建其職業(yè)幸福感的措施，希望能夠使民辦高校教師獲得更高的職業(yè)幸福感，并在教育崗位中更好地發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：民辦高校教師? 職業(yè)幸福感? 缺失? 重建一、民辦高校教師職業(yè)幸福感的內(nèi)涵幸福感，主要是指人們?cè)跒樽陨砝硐肴^斗過程中呈現(xiàn)出的滿足狀態(tài)或?qū)崿F(xiàn)既定目標(biāo)后處于理想狀態(tài)時(shí)的心理體驗(yàn)。由于每一個(gè)人的理想、目標(biāo)不同，所以對(duì)幸福的理解也會(huì)存在一定差異，對(duì)幸福感會(huì)產(chǎn)生不同體會(huì)。
知識(shí)窗·教師版 2022年2期2022-03-14
- 農(nóng)村教師鄉(xiāng)土情懷的缺失與重塑
圣蘭 [關(guān)鍵詞]缺失;重塑;鄉(xiāng)土情懷;農(nóng)村教師 [作者簡(jiǎn)介]楊其坤，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?胡恒釗，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?（江西南昌 330045）朱圣蘭，江西商務(wù)學(xué)校高級(jí)講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ń髂喜?330103） [基金項(xiàng)目]江西省2021基礎(chǔ)教育研究重點(diǎn)課題“農(nóng)村教師鄉(xiāng)土情懷及其生成路徑研究”（SZUNDZHZD2021-1138） 教育是國(guó)家強(qiáng)
老區(qū)建設(shè) 2022年1期2022-03-07
- 資產(chǎn)評(píng)估獨(dú)立性缺失問題探討
分評(píng)估機(jī)構(gòu)獨(dú)立性缺失問題凸顯，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境秩序構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)。文章基于資產(chǎn)評(píng)估獨(dú)立性的重要性，分析當(dāng)前我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估獨(dú)立性缺失產(chǎn)生的主要原因，并據(jù)此提出相應(yīng)的完善建議。關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估;獨(dú)立;缺失獨(dú)立性是進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估的首要原則，同時(shí)也是有效規(guī)范評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員職業(yè)道德的重要手段。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估需求市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，服務(wù)范圍不斷拓展，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展迅速。在資產(chǎn)評(píng)估需求的快速發(fā)展過程中確保服務(wù)質(zhì)量的有效提升是其可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我國(guó)
國(guó)際商業(yè)技術(shù) 2022年1期2022-02-07
- 讀圖時(shí)代的圖像“缺失”
——從媒介變遷看古今出版物插圖流變
音樂；物質(zhì)之美的缺失——插圖所依附的紙張、裝幀，在數(shù)碼時(shí)代被屏幕抹平。藝術(shù)史學(xué)者范景中曾說：“書籍之所以能成為藝術(shù)，至少有兩個(gè)條件：一是它被作為圣物崇拜，例如《圣經(jīng)》，人們會(huì)帶著虔誠(chéng)之心去描繪它、裝飾它；二是它被作為身份地位的象征?！盵6]范景中：《藝術(shù)與文明：西方美術(shù)史講稿（原始藝術(shù)—中世紀(jì)藝術(shù)）》，上海：上海書畫出版社，2020年，第125頁(yè)。兩者之中，范景中尤其強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)，因?yàn)檫@是本質(zhì)的，書籍的最高使命在范景中看來也許就是“讓文字永存不滅”，因此書籍
中國(guó)文藝評(píng)論 2022年12期2022-02-03
- 田徑文化的缺失與重塑
本內(nèi)涵、田徑文化缺失的表現(xiàn)和原因進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞? 田徑文化? 缺失? 重塑一、前言（一）田徑文化的內(nèi)涵田徑文化是由當(dāng)初的為了求食生存而進(jìn)行的跑、跳、投、攀、爬等發(fā)展過來的，因此早期的田徑文化的精髓可概括為“生存、生命、生活?！碧飶绞瞧渌\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，在不同時(shí)期田徑運(yùn)動(dòng)都展現(xiàn)出了鮮明的文化特點(diǎn)。文化是一個(gè)民族賴以生存的基礎(chǔ)，田徑運(yùn)動(dòng)也是如此，田徑運(yùn)動(dòng)需要田徑文化作支撐。（二）田徑文化的功能田徑文化具有教育功能田徑文化的發(fā)展歷史悠久?，F(xiàn)在許多學(xué)生在學(xué)校受著
體育時(shí)空 2021年20期2021-12-15
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)學(xué)化”缺失問題
導(dǎo)致了“數(shù)學(xué)化”缺失的問題，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升?；诖?，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，簡(jiǎn)要地分析了“數(shù)學(xué)化”缺失的原因，并針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)學(xué)化”缺失問題提出幾點(diǎn)解決策略，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);“數(shù)學(xué)化”缺失;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0147-02“數(shù)學(xué)化”又被相關(guān)學(xué)者稱為“數(shù)字化”“字符化”，是指數(shù)學(xué)方法被廣泛運(yùn)用于數(shù)學(xué)研究實(shí)踐的整個(gè)過程
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 亞里士多德“缺失”概念探析*
1013)關(guān)于“缺失”的話題淵源悠久，“缺失”概念的圖式流變曲折漫長(zhǎng)。“缺失”一詞最初接近古希臘文表述為ЁλλΕΙΠω,源于動(dòng)詞ЁνδΕια；希臘文steresis，源于steresthai，主要指欠缺或被剝奪(to lack or to be deprived of )，steresis 意指由本性帶來的缺失，是對(duì)完滿的缺乏。“缺失”一詞英文為“privation”，來自拉丁語privationem，意指剝奪，使失去(a taking away)，源于拉
- 教學(xué)交往在小學(xué)體育教學(xué)中的缺失與構(gòu)建策略
交往;小學(xué)體育;缺失;構(gòu)建所謂教學(xué)交往，指的是促進(jìn)師生交流互動(dòng)的一種基本活動(dòng)。通過教學(xué)交往，師生能夠更清楚地把握對(duì)方的想法、技能和知識(shí)，從而對(duì)自我發(fā)展和素養(yǎng)提升起到促進(jìn)作用。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教學(xué)交往具體指的是師生之間要彼此交流、理解，并在思想和學(xué)識(shí)方面達(dá)成一致，從而讓小學(xué)體育教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行下去。教學(xué)交往的目的在于讓師生從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來，讓雙方在平等的基礎(chǔ)上探討和解決學(xué)習(xí)以及生活之中的問題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管中產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作用的缺失分析
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn);作用;缺失;分析標(biāo)準(zhǔn)是某個(gè)規(guī)定范圍內(nèi)需要維持的秩序，經(jīng)過協(xié)商一致明確，經(jīng)過公認(rèn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，制定出明確的規(guī)則、指南等，讓共同使用者遵守相關(guān)的規(guī)定。而產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管主要是通過政府部門發(fā)布的相關(guān)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)管和控制工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法定的程序，對(duì)于市場(chǎng)中的任何商品進(jìn)行有效監(jiān)管。因此，政府部門需要不斷的制定和完善產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量水平，讓社會(huì)更加的和諧。1產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管中產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作用的缺失原因1.1產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的制定缺陷第一，很多主體參與到標(biāo)準(zhǔn)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 兒童自然教育缺失成因研究
要：兒童自然教育缺失是在自然教育逐漸式微，兒童融入大自然的活動(dòng)減少的情況下，造成兒童的成長(zhǎng)障礙。在學(xué)校相關(guān)的課堂教育中，只是碎片式的傳授動(dòng)植物的名字，讓孩子接受了一套他們并不理解的名稱體系，缺乏了對(duì)生命個(gè)體的情感認(rèn)知，更無法生發(fā)出愛護(hù)自然保護(hù)自然的抽象情感。注重不同方法的研究，開展自然教育知識(shí)宣傳，引導(dǎo)兒童在自然中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，自然缺失的及早糾正，可以構(gòu)架兒童對(duì)自然生命個(gè)體的認(rèn)識(shí)體系。關(guān)鍵詞：自然教育、缺失、成因、對(duì)策一、自然教育概念的形成美國(guó)作家理查德洛夫的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期2021-11-15
- 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置及其實(shí)際測(cè)試中存在的問題探究
理;監(jiān)督;誠(chéng)信;缺失大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要組成部分，是學(xué)校體育衛(wèi)生的重要基礎(chǔ)工作。其目的是掌握我國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況和發(fā)展變化趨勢(shì)，為制定學(xué)校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)開展學(xué)校體育衛(wèi)生工作提供科學(xué)依據(jù)。其要求是確保學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的質(zhì)量、準(zhǔn)確、可靠[1]。但在實(shí)際測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)：組織管理、測(cè)試者與被測(cè)試者之間存在著諸多問題且測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置有待商榷。1.組織審查管控不嚴(yán)表現(xiàn)在體質(zhì)測(cè)試時(shí)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，管理松懈缺失。如受測(cè)試者為了盡快完成所安排的項(xiàng)目，爭(zhēng)先恐后，紊
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 從高職學(xué)生人文精神的缺失談人文素質(zhì)教育
的人文精神的普遍缺失， 也直接影響學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的提高。本文結(jié)合高職學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀， 探求適合高職院校自身特點(diǎn)的人文素質(zhì)教育途徑。[關(guān)鍵詞] 高職生 人文精神 缺失 人文素質(zhì)教育一、當(dāng)代高職學(xué)生的現(xiàn)狀—人文精神的普遍缺失人文精神是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂，它表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類社會(huì)遺留下來的各種精神現(xiàn)象的高度珍視，是人的存在意義和價(jià)值的最高展現(xiàn)，它以追求真、善、美為價(jià)值核心和最高境界，以人的全面發(fā)展作為終極
科學(xué)與生活 2021年3期2021-11-10
- 產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管中產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作用的缺失分析
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn);作用;缺失;分析標(biāo)準(zhǔn)是某個(gè)規(guī)定范圍內(nèi)需要維持的秩序，經(jīng)過協(xié)商一致明確，經(jīng)過公認(rèn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，制定出明確的規(guī)則、指南等，讓共同使用者遵守相關(guān)的規(guī)定。而產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管主要是通過政府部門發(fā)布的相關(guān)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)管和控制工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法定的程序，對(duì)于市場(chǎng)中的任何商品進(jìn)行有效監(jiān)管。因此，政府部門需要不斷的制定和完善產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量水平，讓社會(huì)更加的和諧。1產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管中產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作用的缺失原因1.1產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的制定缺陷第一，很多主體參與到標(biāo)準(zhǔn)
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 高職高專數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)創(chuàng)新策略研究
握方面存在一定的缺失。根據(jù)一線教師多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)缺失的成因進(jìn)行了分析，最后從調(diào)整教育理念，確定適合的教學(xué)目標(biāo)，變革教育管理模式和優(yōu)化考核方式層面給出了應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)?高中數(shù)學(xué)教學(xué)?缺失?銜接策略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試，學(xué)會(huì)解數(shù)學(xué)題，更重要的是讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、討論數(shù)學(xué)的能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后很少直接應(yīng)用，但是受過的思維訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)、感悟的數(shù)學(xué)思想方法以及所具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將持續(xù)發(fā)揮作用，為個(gè)人的成才和未來的發(fā)展提供源源不斷的
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 聚焦“缺失”水平對(duì)碩士研究生擇業(yè)效能感的影響
］。（三）聚焦“缺失”與注意力損耗理論Schkade 和Kahneman 提出并證實(shí)了聚焦“缺失”，指人對(duì)未來進(jìn)行預(yù)判時(shí)，由于將注意力過多聚焦并高估自己匱乏的資源而產(chǎn)生的一種錯(cuò)覺［4］。Mani，Mullainathan，Shafir 等人2013年提出匱乏資源會(huì)無意識(shí)地吸引有限的注意力，使專注力、認(rèn)知決策能力和自我控制等能力下降［5］。注意力損耗理論的核心假設(shè)是任何形式的資源匱乏都會(huì)使注意力集中于此，資源匱乏會(huì)使人改變觀察事物和做出決策的方式［6］。目前
大學(xué) 2021年9期2021-10-18
- 聚焦“缺失”水平對(duì)碩士研究生擇業(yè)效能感的影響
究探討其與聚焦“缺失”的關(guān)系。本文以此為主題，研究1采用擇業(yè)效能感中文簡(jiǎn)式量表考察東北地區(qū)497名畢業(yè)年級(jí)碩士研究生的擇業(yè)效能感水平;研究2以東北地區(qū)某高校121名畢業(yè)年級(jí)碩士研究生為被試驗(yàn)證聚焦“缺失”對(duì)其擇業(yè)效能感的影響。結(jié)果顯示，碩士研究生擇業(yè)效能感總體雖處中上水平，但個(gè)體差異較大，且在是否為學(xué)生干部及是否受過相關(guān)培訓(xùn)等變量上差異顯著;高聚焦“缺失”組被試在擇業(yè)效能感的信息收集、目標(biāo)篩選、制訂計(jì)劃和問題解決等四個(gè)維度上得分均顯著低于低聚焦“缺失”組。
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 淺談農(nóng)村初中學(xué)生自信心的缺失與培養(yǎng)
有些中學(xué)生自信心缺失，嚴(yán)重影響到他們的學(xué)業(yè)。本文將對(duì)農(nóng)村初中生自信心缺失的原因加以探討，并提出農(nóng)村初中學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中學(xué)生;自信心;缺失;培養(yǎng)策略1自信心的重要性1.1自信心將影響到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展自信心是學(xué)生將目標(biāo)與自身能力進(jìn)行綜合比較形成的自我認(rèn)知的心理傾向，學(xué)生具備了足夠的自信心，才能有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類困難和挫折，相信自身能力能夠突破學(xué)習(xí)過程中的一切阻力，才能迎難而上，進(jìn)而讓學(xué)生困
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 低年級(jí)學(xué)生閱讀意愿缺失原因淺析
年級(jí)學(xué)術(shù);閱讀;缺失通過和幾位家長(zhǎng)的交流以及與學(xué)生的課下談心，我找到了孩子們不愿意讀的幾點(diǎn)原因。一、內(nèi)容枯燥，不貼近學(xué)生的生活，學(xué)生要接受的內(nèi)容是他們自身不感興趣的，或者說深?yuàn)W而又難以理解的課下我不斷地找學(xué)生聊天，我問他們都喜歡閱讀什么樣的書籍，為什么圖書角放了那么多的書而不愿意去在課后翻一翻呢？其中一部分男生異口同聲的告訴我：“老師，我喜歡看恐龍百科。”還有同學(xué)說自己喜歡看十萬個(gè)為什么，我說：“很好啊！你們喜歡看的知識(shí)我覺得特別有意思?！庇谑窃诤竺娴慕虒W(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 淺談鄉(xiāng)土文化與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合
文教育中鄉(xiāng)土文化缺失現(xiàn)狀進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：語文教育;鄉(xiāng)土文化;缺失;對(duì)策作為一名小學(xué)語文教師，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土文化，引導(dǎo)學(xué)生從課文、綜合實(shí)踐活動(dòng)、習(xí)作等方面有計(jì)劃地挖掘鄉(xiāng)土的習(xí)俗、風(fēng)情等。這樣既能豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。一、立足語文課本，了解鄉(xiāng)土文化《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野?！边@就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有效的文本拓展延
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 洞見靈魂深處的缺失與孤獨(dú)
同人物靈魂深處的缺失與孤獨(dú)。關(guān)鍵詞：敘事學(xué)，內(nèi)視角，洞見，缺失，孤獨(dú)一.敘事的聚焦馬克.李維，1961年10月16日生于法國(guó)，連續(xù)十一年蟬聯(lián)法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》遴選之“法國(guó)年度最暢銷小說家”。我最喜歡的是他的第十一部小說《偷影子的人》。我嘗試用敘事學(xué)的“內(nèi)視角”理論來解讀該小說。1.聚焦分類小說的敘事“視角”指敘述時(shí)觀察或感知故事的角度，大致分為：零視角、內(nèi)視角和外視角。在零視角敘事中，敘述者幾乎是 “上帝視角”，不僅知道不同地區(qū)同時(shí)發(fā)生的事，而且能透視不同人
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- “小學(xué)美術(shù)欣賞·評(píng)述”課的新視角
評(píng)述;小學(xué)美術(shù);缺失;對(duì)策引言：鑒賞課和評(píng)論課是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)講座計(jì)劃明確規(guī)定，小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，同時(shí)重視繪畫，工藝和欣賞，努力樹立小學(xué)生的審美品位。會(huì)話課和手工藝品課是培養(yǎng)審美品味的小學(xué)，鑒賞通常是使學(xué)習(xí)的審美能力內(nèi)在化和升華的必修課。在欣賞中，學(xué)生在圖像、感覺和理解上來回碰撞，并從中升華了各種能力，使學(xué)生能夠理解許多真相，并培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。最終，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年2期2021-09-10
- 第二國(guó)際馬克思主義實(shí)踐觀的缺失及當(dāng)代審視
實(shí)踐觀存在著較大缺失，為切實(shí)有效地推動(dòng)其發(fā)展以及創(chuàng)新，應(yīng)該進(jìn)行必要的審視。本文著重分析第二國(guó)際馬克思主義實(shí)踐觀缺失的成因，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行充分、全面的當(dāng)代審視，辯證科學(xué)地認(rèn)知這一思想主義，為后續(xù)的研究工作提供相關(guān)的參考。關(guān)鍵詞：第二國(guó)際馬克思主義;實(shí)踐觀;缺失;審視中圖分類號(hào)：B032 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）09-0024-02“第二國(guó)際”即“社會(huì)主義國(guó)際”（1889—1914），是一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)的世界組織。188
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年3期2021-09-10
- “小學(xué)美術(shù)欣賞?評(píng)述”課的新視角
評(píng)述;小學(xué)美術(shù);缺失;對(duì)策引言：鑒賞課和評(píng)論課是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)講座計(jì)劃明確規(guī)定，小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，同時(shí)重視繪畫，工藝和欣賞，努力樹立小學(xué)生的審美品位。會(huì)話課和手工藝品課是培養(yǎng)審美品味的小學(xué)，鑒賞通常是使學(xué)習(xí)的審美能力內(nèi)在化和升華的必修課。在欣賞中，學(xué)生在圖像、感覺和理解上來回碰撞，并從中升華了各種能力，使學(xué)生能夠理解許多真相，并培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。最終，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的教
- 談?dòng)變簣@一日活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)的自主性引導(dǎo)
渡環(huán)節(jié);自主性;缺失現(xiàn)階段過渡環(huán)節(jié)自主性流失的現(xiàn)狀朱細(xì)文教授《積極對(duì)待幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)》一文中指出：幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)與集體教育教學(xué)活動(dòng)一樣，對(duì)幼兒的教育有著極其重要的作用。幼兒教師要合理有效地組織好過渡環(huán)節(jié)。深層次分析了幼兒園過渡環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題的原因，以及過渡環(huán)節(jié)存在的重要性。很多時(shí)候我們處于安全考慮都不敢放手，教師總是會(huì)安排一些集體活動(dòng)。如餐后、點(diǎn)心后老師為了方便管理或清潔衛(wèi)生，就會(huì)集體組織玩玩具或者玩積木。過渡環(huán)節(jié)一般都是以自我服務(wù)為主，如：
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 公共安全治理中的政府信任構(gòu)建路徑研究
導(dǎo)致目前政府信任缺失的主要原因，公共安全治理中政府信任建構(gòu)路徑為：制度建構(gòu)與完善、政府績(jī)效提升、公民參與。關(guān)鍵詞：政府信任 公共安全治理 缺失從公共安全治理的角度重新審視政府信任的產(chǎn)生、維持、提升過程，分析政府信任的測(cè)量指標(biāo)和對(duì)公共安全的重要影響，對(duì)于構(gòu)建公共安全治理中政府信任具有重要意義。一、政府信任與公共安全治理（一）政府信任的涵義“政府信任”的概念源自于對(duì)“信任”內(nèi)涵的界定，在此基礎(chǔ)之上，張康之認(rèn)為：“政府信任關(guān)系是指行政相對(duì)人對(duì)政府及其行政人員的行
公關(guān)世界 2021年16期2021-09-09
- 融“家國(guó)情懷”教育于初中語文教學(xué)中的策略分析
中家國(guó)情懷教育的缺失入手，分析并探討在初中語文教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育的具體策略，希望可以為熏陶學(xué)生家國(guó)情懷、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供一些思路和參考。關(guān)鍵詞：初中語文;家國(guó)情懷;缺失;教學(xué)策略一、 引言初中是學(xué)生重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生普遍處于思想逐步走向成熟的狀態(tài)，人格和三觀都在這一階段完成初步的建立。語文是初中階段重要的基礎(chǔ)課程，是人格、三觀教育的重要載體，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式中，教
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 父性教育缺失對(duì)家庭教育影響的探究
會(huì)家庭教育中父性缺失的現(xiàn)象普遍存在，給孩子、家庭以及社會(huì)帶來一定程度的影響。孩子的健康成長(zhǎng)，迫切需要父親的“歸位”。本文通過研究家庭教育中父性教育缺失的現(xiàn)狀、原因和影響，提出重構(gòu)父性教育需要個(gè)人、家庭和社會(huì)的共同參與和努力。◆關(guān)鍵詞：家庭教育;父性教育;缺失;"歸位"父性教育在家庭教育中具有非常重要的地位。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展與父親的良好教育緊密相關(guān)。但是現(xiàn)實(shí)家庭教育中父性教育的缺失已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中較為普遍的一種現(xiàn)象。無論是衣食住行、生
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的原因與對(duì)策探討
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺失學(xué)習(xí)動(dòng)力。就這些學(xué)生小學(xué)語文學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的現(xiàn)象進(jìn)行討論，分析其原因，探討可行的策略，期望能為相關(guān)教育工作者改進(jìn)教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文學(xué)習(xí)動(dòng)力;缺失;對(duì)策語文，語言文學(xué)的簡(jiǎn)稱，是基礎(chǔ)教育課程體系中的重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力都是需要通過語文學(xué)習(xí)才能夠得到發(fā)展的。研究小學(xué)生的成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)偏科的學(xué)生都是語文成績(jī)高，其他學(xué)科的成績(jī)低，而一般語文成績(jī)差的學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)所有學(xué)科都學(xué)不好的現(xiàn)象。這是因?yàn)檎Z文學(xué)科中訓(xùn)練的能力
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 鄉(xiāng)村小學(xué)語文教育中鄉(xiāng)土文化缺失的成因分析
對(duì)鄉(xiāng)土文化教學(xué)的缺失，這會(huì)影響小學(xué)生身心發(fā)展健康，所以本文主要針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)語文教育中，鄉(xiāng)土文化的重要性，進(jìn)行分析，探究鄉(xiāng)土文化缺失所帶來的影響。◆關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村文化;小學(xué)語文;缺失小學(xué)語文是在整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中，最重要的一門學(xué)科。是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基本。它要求學(xué)生們掌握基本聽說讀寫的能力，還向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀。大部分情況下教師只是注重書本的學(xué)習(xí)，忽略了小學(xué)語文在傳承發(fā)展文化過程中的重要作用。這需要鄉(xiāng)村教師從各個(gè)層次方面來解析小學(xué)語文教育，才能更好地建立
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 體育競(jìng)賽誠(chéng)信缺失的原因分析
詞：體育;誠(chéng)信;缺失;原因中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.029經(jīng)過四十年的改革開放，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)已經(jīng)基本建立。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度給我國(guó)社會(huì)帶來深刻變化，但也出現(xiàn)負(fù)面影響，其中之一便是人們?yōu)榱俗非罄娑粨袷侄?，?dǎo)致社會(huì)誠(chéng)信缺失。為此，建立社會(huì)信用體系成為必須。在體育領(lǐng)域中，運(yùn)動(dòng)員年齡造假、性別造假、“黑哨”“黑分”、興奮劑濫用等都是誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。作
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年19期2021-07-11
- 中小學(xué)家庭教育中父親角色缺失的影響及對(duì)策
庭教育中父親角色缺失，那么會(huì)對(duì)中小學(xué)生教育造成很大影響。首先對(duì)父親在家庭教育中的重要作用進(jìn)行分析，然后探討中小學(xué)家庭教育中父親角色缺失帶來的影響，最后提出有效的對(duì)策，望采納。關(guān)鍵詞：中小學(xué);家庭教育;父親角色;缺失;對(duì)策父親在家庭教育中扮演了重要的角色，也就是所謂的父性教育，與母性教育相對(duì)，父性教育具有勇敢、幽默、果斷以及自由等特點(diǎn)。中小學(xué)家庭教育中父親角色的缺失其實(shí)就是父性教育的缺失，是父親教育角色在行為、意識(shí)等方面出現(xiàn)隱退、放棄等問題。這種父性教育的缺
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的缺失與改善
農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失嚴(yán)重，因而農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師需注重這一情況，并且通過有效的途徑及措施改善這一狀況，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得以提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教育;缺失;改善在新課程改革背景下，農(nóng)村小學(xué)階段的教育教學(xué)中，美術(shù)教育已經(jīng)成為教學(xué)大綱中要求的必要內(nèi)容及組成部分。然而，就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)際情況來看，美術(shù)教育的缺失影響美術(shù)教育的發(fā)展及學(xué)生的全面培養(yǎng)，需要大力改善這一狀況?；诖耍疚闹饕槍?duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的缺失與改善進(jìn)
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 中職思想政治教育有效性缺失及提升途徑
想政治教育有效性缺失的現(xiàn)象以及提升的途徑。關(guān)鍵詞：思想政治;有效性;缺失;途徑前言：新時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求逐漸提升，既要求其具備嫻熟的專業(yè)能力，同時(shí)也要求學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，思想政治教育對(duì)提高中職生的綜合素質(zhì)水平具有積極的作用，加強(qiáng)思政教育要求教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升思想政治教育的質(zhì)量。為此，中職院校要加強(qiáng)思政教育，堅(jiān)持“以人文關(guān)懷”為核心，增強(qiáng)思想政治教育的水平，滿足學(xué)生思想政治發(fā)展的需求。1.當(dāng)前中職思想政治教育有效性缺失的現(xiàn)狀目前，新聞媒體上
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 淺談如何加強(qiáng)小學(xué)生家庭誠(chéng)信教育
重要性，現(xiàn)階段的缺失以及改進(jìn)建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生家庭誠(chéng)信教育;重要性;缺失;改進(jìn);引言：中國(guó)自古以來就很重視做人的道德修養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人是我國(guó)公民基本的道德要求之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，關(guān)于道德的培養(yǎng)一直主要依賴于家庭教育，良好的家風(fēng)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前很多家長(zhǎng)都忽視了孩子的誠(chéng)信教育，對(duì)孩子的失信行為不以為然，導(dǎo)致孩子也意識(shí)不到自己的不誠(chéng)實(shí)行為會(huì)對(duì)周邊的環(huán)境造成不好的影響，進(jìn)而影響社會(huì)風(fēng)氣。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的小學(xué)階段就注
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 農(nóng)村中小學(xué)鄉(xiāng)土紅色教育缺失成因的調(diào)查分析
現(xiàn)狀，分析存在“缺失”及其成因。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土紅色;缺失;調(diào)查;分析一、調(diào)查方式（一）方法：入校入班無記名自主選項(xiàng)，一看環(huán)境四個(gè)問卷。（二）群體：校長(zhǎng)8人（中學(xué)4人，小學(xué)4人），中小學(xué)教師54人，學(xué)生650人。二、調(diào)查內(nèi)容（一）一看環(huán)境校園鄉(xiāng)土紅色教育的育人硬件設(shè)施與軟件文化。1.宣傳欄、校園廣播和團(tuán)隊(duì)室。2.鄉(xiāng)土紅色教育書刊（校本教材或讀本）。3.鄉(xiāng)土紅色教育標(biāo)志性的雕像或物品。（二）四個(gè)問卷1.問卷領(lǐng)導(dǎo)（1）“五愛”教育的主題情況。A.按月份愛國(guó)主題進(jìn)行
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 初中“勤儉節(jié)約”主題教育的缺失與匡正
節(jié)約;主題教育;缺失;匡正中華傳統(tǒng)文化幾千年的綿延可謂血脈相連，與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，在中華文明的進(jìn)程中不斷發(fā)揮巨大的精神支撐作用。自古以來，“勤儉節(jié)約”不僅能幫助人們積累寶貴財(cái)富，而且促進(jìn)社會(huì)以精神動(dòng)力書寫歷史輝煌篇章。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，便憑這一法寶戰(zhàn)勝了諸多艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)了從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的歷史巨變。在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約”的主題教育有利于倡導(dǎo)健康的生活消費(fèi)理念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)
中小學(xué)班主任 2021年8期2021-05-06
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育缺失的對(duì)策探究
守兒童家庭教育的缺失進(jìn)行彌補(bǔ)，讓農(nóng)村的留守兒童也能充滿活力、充滿自信地學(xué)習(xí)和生活?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童;缺失;教育一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀研究根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，中國(guó)的留守兒童至少有6102.55萬人。超過兒童總數(shù)的五分之一。而就在我們學(xué)校，2020年最新留守兒童統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：全校1266位學(xué)生中，父母均外出務(wù)工的有164人，雖然在珠三角地區(qū)的惠州經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、交通比較便利，但是無形間也是對(duì)孩子在家庭教育中的一種缺陷，畢竟外出務(wù)工的父母失去正常的陪伴和正常的教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年37期2021-04-21
- 職業(yè)體育俱樂部履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的缺失原因與路徑選擇
樂部企業(yè)社會(huì)責(zé)任缺失的關(guān)鍵性理論問題進(jìn)行梳理與剖析。研究認(rèn)為，俱樂部積極主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任且取得部分成效的同時(shí)，仍存在著諸多不足，主要表現(xiàn)在：賽場(chǎng)暴力、違禁藥物濫用、假球、黑哨、球員參賽資格作弊、賭球以及漠視雇員利益等情況時(shí)有發(fā)生。針對(duì)上述現(xiàn)狀，從政策法規(guī)、行業(yè)管理、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制與俱樂部自身建設(shè)四個(gè)方面提出推進(jìn)職業(yè)體育俱樂部履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的法律法規(guī)建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)職業(yè)體育俱樂部履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的監(jiān)督、完善職業(yè)體育俱樂部企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露制度、構(gòu)建職業(yè)體育
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年2期2021-04-19
- 高職學(xué)生家庭教育的缺失及對(duì)策研究
分就是家庭教育的缺失。家庭教育是培養(yǎng)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的前提。學(xué)生最先接觸到的是家庭教育，只有一個(gè)好的家庭教育才能夠培養(yǎng)出身體和心理健康的學(xué)生。但就目前的社會(huì)現(xiàn)狀來看，很多家長(zhǎng)由于生活的壓力，他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中，缺失了很多重要的陪伴步驟，他們能給予孩子的只有經(jīng)濟(jì)支持，往往是這樣的經(jīng)濟(jì)支持導(dǎo)致孩子走入歧途。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，家庭教育的正確引導(dǎo)必不可少，本文就高職學(xué)生家庭教育的缺失問題及策略展開研究和討論?！娟P(guān)鍵詞】高職學(xué)生? 家庭教育? 缺失【中圖分類號(hào)
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 談小說《尋槍記》在電影改編中民族性的缺失
不多的民族性出現(xiàn)缺失，其根源在于作者在重構(gòu)自己文化身份的時(shí)候，拋棄了抒寫壯民族風(fēng)情的邊緣文化身份寫作。在全球化背景和多元文化語境下，凡一平作為一名少數(shù)民族作家，應(yīng)更多地關(guān)注自身的壯民族文化身份并為之發(fā)聲。關(guān)鍵詞：《尋槍記》 電影改編 民族性 缺失2002年，廣西壯族作家凡一平的短篇小說《尋槍記》經(jīng)導(dǎo)演陸川改編成電影《尋槍！》，這部作為導(dǎo)演處女作的電影創(chuàng)造了當(dāng)年國(guó)產(chǎn)電影的最高票房。電影的成功不僅讓導(dǎo)演陸川聲名大噪，也為小說作者凡一平贏得了巨大的聲譽(yù)?？陀^地說
文學(xué)教育 2021年2期2021-04-12
- 淺談農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失與重構(gòu)
留守兒童家庭教育缺失表現(xiàn)分析，重點(diǎn)探究農(nóng)村留守兒童家庭教育的重構(gòu)對(duì)策，具體內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;家庭教育;缺失;重構(gòu)在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境上，城市中涌入了大量農(nóng)村勞動(dòng)人口，在促進(jìn)城市建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，也給農(nóng)村兒童帶來一定影響。由于父母長(zhǎng)時(shí)間外出勞作，導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)，再加上家庭教育缺失，給孩子今后成長(zhǎng)和發(fā)展造成負(fù)面影響。對(duì)于大部分農(nóng)村留守兒童來說，在家庭教育上主要依賴于爺爺奶奶，或者是一些沒有直接血緣關(guān)系的親屬。在孩子照顧方面
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 基于公共管理視角下社會(huì)保障公共性及其缺失研究
程中出現(xiàn)某些方面缺失，不健全的狀況。社會(huì)保障事業(yè)的有效開展對(duì)于人民群眾的生活質(zhì)量有著極大的影響，這就要求政府及社會(huì)利用公共管理視角，對(duì)社會(huì)保障的公共性和缺失進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的防范措施，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：公共管理;社會(huì)保障;缺失一、社會(huì)保障社會(huì)保障，指的是以國(guó)家為主導(dǎo)，社會(huì)成員為保障對(duì)象，在社會(huì)成員出現(xiàn)各方面困難，包括暫時(shí)的和永久的困難，國(guó)家給予精神及物質(zhì)上的幫助，幫助其渡過難關(guān)，以抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的相應(yīng)措施、法規(guī)及政策等[1]。社會(huì)保障制度指的是
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年1期2021-03-15
- 探究小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的缺失及其有效指導(dǎo)
小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀;缺失;指導(dǎo)策略小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)由淺到深，在變式題、應(yīng)用題出現(xiàn)后，學(xué)生常會(huì)在解題過程中出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。他們不會(huì)正確分析數(shù)量關(guān)系，不能快速?gòu)念}目中提取有效信息，常會(huì)誤審題目。這些問題的出現(xiàn)都是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力比較差。教師雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的引導(dǎo)和耐心的講解，但是由于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力不強(qiáng)而導(dǎo)致這些問題難以得到有效的解決。教師要尋找有效的方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)有效解
教育界·A 2021年1期2021-03-10
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思想政治教育中的缺失及其實(shí)現(xiàn)
育里傳統(tǒng)文化教育缺失的情況，其間接性的給學(xué)生未來的發(fā)展造成了一定的影響。為此，針對(duì)該問題，對(duì)于思政教師來說，在進(jìn)行正常的教學(xué)工作時(shí)要認(rèn)真完成相應(yīng)的任務(wù)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視度，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q該問題。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教育;高職;思想政治;缺失引言：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職思想政治教育中是必不可少的一部分，其給學(xué)生未來的發(fā)展帶來的益處是非常大的，從一定意義上來說，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政教育，不僅能夠很好的發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還對(duì)學(xué)生在學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- “缺失”模型下欲望的所指與控制的能指
起到《真相》，“缺失”模型始終是是枝裕和電影的核心，且每一份“缺失”都伴隨著人物潛意識(shí)最深處的欲望。在弗洛伊德和拉康的精神分析體系下，人因缺失所以渴望，因存在著真實(shí)界一面的難以抑制的欲望所以深感缺失。在后續(xù)發(fā)展中，克里斯蒂安·麥茨將精神分析學(xué)與電影進(jìn)行了結(jié)合界定：對(duì)于電影能指和所指的分析目的旨在透過電影表象的象征界而深入分析其內(nèi)部的想象界1?？梢婋娪跋胂蠼绲谋磉_(dá)是電影的靈魂，它展現(xiàn)的是導(dǎo)演寄予電影中每一個(gè)能指之上的欲望，這種欲望既是角色的也是導(dǎo)演的。銀幕就
藝術(shù)研究 2021年5期2021-01-12