徐文靜

摘 要：對(duì)于歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想、分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度這類試題來說，命題者在設(shè)題時(shí)會(huì)在以下幾個(gè)方面給考生挖“陷阱”。如果審題時(shí)注意這些“陷阱”，考生在做題時(shí)就會(huì)更加有把握。

關(guān)鍵詞：古文；內(nèi)容概括；分析試題

一、張冠李戴

原文中人、事的關(guān)系是特定的，某些選項(xiàng)卻張冠李戴，將動(dòng)作、行為的發(fā)出者換成文中出現(xiàn)的其他人，從而形成誤點(diǎn)。

示例1：（2016全國(guó)3卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會(huì)典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。

B.傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書時(shí)，由于屢有爭(zhēng)端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。

C.傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易。因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。

D.傅珪為官清廉，死后受到好評(píng)。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無(wú)積蓄，艱難度日，嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。

【解析】C項(xiàng)“他仍堅(jiān)持離職”錯(cuò)誤，文中“兩京言官交章請(qǐng)留，不聽”的意思是兩京的言官上奏請(qǐng)求皇帝留下傅珪，但皇帝不答應(yīng)。這里“不聽”的主語(yǔ)是皇上，屬?gòu)埞诶畲鳌?/p>

二、南轅北轍

史傳文中事件的發(fā)生、發(fā)展過程，不同事件之間的先后順序是客觀的，某些選項(xiàng)往往將這種客觀順序顛倒，從而形成誤點(diǎn)。

示例2：（2016山東卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是

A.晏子認(rèn)為，古代圣王誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)百姓，實(shí)實(shí)在在地對(duì)百姓行善，因此天下的人都感念其德義而歸附他們。

B.晏子認(rèn)為要想治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時(shí)的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風(fēng)尚。

C.面對(duì)景公的封賞，晏子并不領(lǐng)情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。

D.本文采用對(duì)話的方式，批評(píng)了景公治理國(guó)家的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和做法，表達(dá)了晏子減少賦稅減輕刑罰等政治主張。

【解析】B項(xiàng)設(shè)誤點(diǎn)在于曲解文意，無(wú)中生有，與所表達(dá)內(nèi)容南轅北轍。

三、以偏概全

這類選項(xiàng)將局部的、個(gè)別的誤設(shè)為全局的、普遍的，或?qū)⑷值?、普遍的誤設(shè)為局部的、個(gè)別的；或者故意將范圍、程度誤設(shè)為大于或小于材料中敘述的范圍、程度。

示例3：（2013天津卷）下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.應(yīng)潛齋安貧樂道，在生活拮據(jù)時(shí)也不輕易接受他人的饋贈(zèng)。

B.李二曲肯定那些出身商賈卻恪守儒家規(guī)范的人，全祖望對(duì)此深表贊同。

C.作者借助黃晦木的評(píng)價(jià)來強(qiáng)化對(duì)姚敬恒人格與節(jié)操的肯定。

D.本文主要以傳神的語(yǔ)言描寫來刻畫人物形象，這與《燭之武退秦師》的寫法相同。

【解析】本文記述姚敬恒生平事跡，兼用了語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫手法刻畫其形象，故D項(xiàng)的表述片面，以偏概全。

四、時(shí)空錯(cuò)位

文言作品中，事件的發(fā)生、發(fā)展在時(shí)態(tài)上、空間上是客觀的，某些選項(xiàng)卻把時(shí)空弄錯(cuò)，將原文中沒有發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事件當(dāng)作已發(fā)生的事件，或者將此地發(fā)生的事件當(dāng)做彼地發(fā)生的事件。

示例4：（2016天津卷）下面對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長(zhǎng)達(dá)后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。

B.作者楊萬(wàn)里素來仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。

C.為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬(wàn)里有褒揚(yáng)孝道，規(guī)勸世風(fēng)之意。

D.文章記李臺(tái)州事跡，以尋母、認(rèn)母，侍母為線索，集中筆墨描寫認(rèn)母場(chǎng)景，詳略得當(dāng)，主次分明。

【解析】B項(xiàng)中“作者楊萬(wàn)里素來仰慕李臺(tái)州至孝之名”錯(cuò)誤。楊萬(wàn)里是在李臺(tái)州去世后，與丞相京公交談才知道李臺(tái)州母子之間的事。

五、正誤夾雜

這類選項(xiàng)常見的編擬方式是，選項(xiàng)中一部分甚至大部分信息都能在文中找到對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，但有一部分信息在文中找不到依據(jù)，是捏造的事實(shí)。

示例5：（2016全國(guó)1卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。

B.曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。

C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。

D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。

【解析】C項(xiàng)“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”錯(cuò)，據(jù)原文 “雄州趙滋勇而有謀，可任也。使諭以指意，邊害訖息”可知，并沒有“派使者偕同”。