古文
- 品味古韻，邂逅精彩
，就安排了多篇小古文。小古文雖然具有較為小巧的篇幅，但內(nèi)容完整豐富，并且具有深厚的內(nèi)蘊。但由于小古文在用詞用句上與現(xiàn)代文之間存在較大差別，因此小學生在學習小古文時難以快速產(chǎn)生學習興趣，導致在學習小古文時存在一定困難。不僅如此，在開展小古文教學時，部分教師使用的方式單一、枯燥，只是將小古文中的字詞逐一向學生解釋，以此達到教學目的。學生在這種機械乏味的學習中逐漸失去學習小古文的興趣，并且這種教學方式也違背了新課程標準對教學所提出的要求。因此，小學語文教師需要積
家長·下 2023年9期2023-11-24
- 品味古韻，邂逅精彩
——新課標下小學語文小古文教學實踐探究
，就安排了多篇小古文。小古文雖然具有較為小巧的篇幅，但內(nèi)容完整豐富，并且具有深厚的內(nèi)蘊。但由于小古文在用詞用句上與現(xiàn)代文之間存在較大差別，因此小學生在學習小古文時難以快速產(chǎn)生學習興趣，導致在學習小古文時存在一定困難。不僅如此，在開展小古文教學時，部分教師使用的方式單一、枯燥，只是將小古文中的字詞逐一向學生解釋，以此達到教學目的。學生在這種機械乏味的學習中逐漸失去學習小古文的興趣，并且這種教學方式也違背了新課程標準對教學所提出的要求。因此，小學語文教師需要積
家長 2023年27期2023-11-24
- 學寫小古文
王梓亦寒hán假jià里li，我wǒ一yì邊biān讀dú著zhe小xiǎo古ɡǔ文wén，一yì邊biān想xiǎnɡ：古ɡǔ人rén寫xiě文wén章zhānɡ真zhēn有yǒu趣qù，字zì數(shù)shù少shǎo，表biǎo達dá的de意yì思si卻què豐fēnɡ富fù。于yú是shì，我wǒ也yě仿fǎnɡ照zhào著zhe寫xiě了le幾jǐ篇piān。荷荷hé花huā盛shènɡ開kāi，幽yōu幽yōu清qīnɡ香xiānɡ。其qí瓣bàn如r
快樂作文（1.2年級） 2023年2期2023-03-30
- 淺談小古文教學的幾點思考
0000)何為小古文？首先小古文是淺顯易懂的，能夠在短時間內(nèi)抓住讀者的閱讀心理，讓讀者明白其中的含義；其次，小古文貼近童趣，用樸實自然的文字和語言描繪事物，讓兒童充分感受到了童趣；最后，“小”是其特點。雖然整體架構小，但是卻極其“精辟”，短小精悍是其獨有的特質(zhì)，而“干凈、利落”的文字則表達出深刻內(nèi)涵。一、初相見，喜相逢——帶你走入古文世界我校以“培養(yǎng)具有文化之根、創(chuàng)新之品的當代少年”為辦學目標，開設了小古文特色課程。作為語文課本的有機補充，它為學生打開了母
安徽教育科研 2022年22期2022-10-31
- 從《說文》“古文”類異體看《集韻》異體的來源
條目中所包含的“古文”類異體《集韻》收錄情況，借此嘗試對《集韻》異體的來源進行一定的探討。一、《集韻》明引《說文》數(shù)量據(jù)本人初步統(tǒng)計，《集韻》共收有40610條記錄①。在《集韻》40610個字頭中，其中僅含1個字形的字頭，即無并列字形的字頭31293條，占比77.057%；含2個字形的字頭，即并列有2個字形的字頭6688條，占比16.469%；含3個字形的字頭，即并列3個字形的字頭1760條，占比4.334%；含4個字形的字頭，即并列4個字形的字頭577條
皖西學院學報 2022年4期2022-09-05
- 綠豆發(fā)芽（小古文版）
邱銘荃 上shànɡ周zhōu三sān晚wǎn，吾wú泡pào綠lǜ豆dòu于yú水shuǐ中zhōnɡ。翌yì日rì，豆dòu稍shāo軟ruǎn，殼ké稍shāo破pò。吾wú撈lāo豆dòu出chū，貯zhù于yú發(fā)fā芽yá容rónɡ器qì內(nèi)nèi，以yǐ紗shā布bù蓋ɡài之zhī，日rì日rì以yǐ水shuǐ澆jiāo之zhī。 兩liǎnɡ日rì后hòu，芽yá初chū出chū，長chánɡ短duǎn不bù一yī，又yòu白bái又yòu
作文大王·低年級 2022年5期2022-05-23
- 讓“趣”字貫穿小古文教學
神的逐步推進，小古文教學在小學語文課堂教學活動中的地位越來越重要。基于此，在小學階段的小古文教學活動中，教師應當以調(diào)動小學生學習小古文學習興趣為目標，將“趣”字教學法充分利用，讓“趣”字貫穿于小古文教學，培養(yǎng)小學生對于小古文的情感，為小學生日后文言文的學習打下良好的基礎，不斷領略到中華文化的博大精深，從而激發(fā)小學生的民族情結和熱愛漢語的情感。一、根據(jù)小學生的年齡特點，篩選“趣”味濃郁的小古文，激發(fā)學生學習興趣由于小學生年齡偏小、理解能力有限等性格特征，若是
讀寫算(中) 2022年7期2022-03-18
- 新訪談
咯：看得出來你的古文底蘊非常深厚，你是從哪里愛上古文，又是怎樣學習古文當中的詞匯和古文寫作的呢？瀚杰：我八歲時第一次接觸古文，是背王羲之的《蘭亭集序》，那時我剛剛學寫作文，不愿意和同學寫得一樣，就想到一個新方法，仿照《蘭亭集序》寫了篇《桃松園記》。這下，我感受到了古文的魅力。從此，我愛上了古文。這幾年里，在背誦古文這一項上，我沒有間斷過。背熟了，背多了，語感也就有了。我便經(jīng)常練著用古文的方式寫作文，剛開始用的詞、句都是仿的，現(xiàn)在積累得多一些，就有自己的語言
新作文(小學中高年級版) 2022年3期2022-03-01
- 如何高效完成小古文教學
始有意識地增添小古文的比例，為學生創(chuàng)建接觸古文的機會，促使學生在閱讀古文的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升閱讀古文的能力。在具體教學中，教師應引導學生從小古文的學習中掌握古文閱讀的方法，逐步把握古文學習的技巧。一、巧設表演情境，強化學習興趣古文與白話文的學習具有較大的差異。白話文可以讓學生直接明確文本中訴說了一個什么樣的故事，從而感受到故事中的趣味性。而古文并不能讓學生直接透過簡單的閱讀明確文章中的內(nèi)容，這會讓學生對小古文閱讀產(chǎn)生排斥心理，也不會主動耗費精力
山西教育·教學 2021年10期2021-12-16
- 初遇小古文 讓童心更飛揚
文化的載體，而小古文更是對歷史的凝練，其中不僅敘述了豐富的故事，也蘊藏了寶貴的人文精神。然而，小學生的古文閱讀素養(yǎng)仍舊處于發(fā)展階段，如何提高這一時期的古文教學質(zhì)量，也成為每一位語文教師思考的關鍵問題。對此，教師應當主動地從小古文的特色出發(fā)，結合學生的古文分析特點，優(yōu)化傳統(tǒng)小古文教育形式，在點燃學生的學習興趣中，提高學生對小古文的理解質(zhì)量，從而讓學生喜歡小古文、愛學小古文。一、方法滲透，遵循特點順應素質(zhì)教育理念的發(fā)展，在當前語文課程的教學中，教師不再采用灌輸
小學生 2021年9期2021-11-22
- 《漢語大字典·異體字表》未收的古文隸定字分析
》不僅收錄了同一古文的不同異寫形體，而且對不同來源的古文，都盡可能地進行收錄，可謂旁征博引，充分體現(xiàn)集大成之作的“古今兼收”?！懂愺w字表》對隸古定字的全面收錄，在一定程度上起到了溯源明流的作用，這是《異體字表》的貢獻。然而，由于具體編寫工作中的失誤，《異體字表》對某些典型的隸古定字，仍存在著疏漏現(xiàn)象?！懂愺w字表》中的很多古文來源于《說文解字》《汗簡》《古文四聲韻》《石經(jīng)古文》《宋本玉篇》等書，但并沒有對這些書的古文全部收錄，因此本文以《說文解字》《汗簡》《
魅力中國 2021年22期2021-08-08
- Ozone generation enhanced by silica catalyst in packed-bed DBD reactor
uan GU (古文泉), Ping YUAN (袁萍) and Linsheng WEI (魏林生)School of Resources Environmental & Chemical Engineering, Nanchang University, Nanchang 330031,People’s Republic of ChinaAbstract In this paper,three dielectric barrier discharge(
Plasma Science and Technology 2021年8期2021-08-05
- 小古文學習初探
——以《小學生小古文100 課》為例
忠豪曾說過，學小古文能讓我們明白許多深刻的哲理和基本的為人處世的禮儀，還能懂得許多歷史人物、史實、風俗、典故等文化知識。這樣，就能做到“知書達理”，言談舉止就會顯得溫文儒雅。小古文是小學語文課本中重要的內(nèi)容之一，而由朱文君主編的《小學生小古文100 課》更是成了小學語文小古文教學中重要的參考書目之一?！缎W生小古文100 課》分上下兩冊，里面包含了100 篇短短的、淺顯的、讀起來很有趣味的文言故事和文言經(jīng)典短文。有描寫四季、山川的，如《雨》《湖心亭看雪》；
華夏教師 2020年25期2020-12-03
- 開胃，入眼，養(yǎng)心
——讓小古文閱讀教學秀色可餐之“廚藝三招”
平小學 秦旭婷小古文是文言文中較短的文章，由于其中有一些古文古詞的存在，所以，小學生在閱讀時會有一定的難度，不能理解古詞的含義。因此，在小古文閱讀教學中，教師要講究教學的藝術，想方設法地激發(fā)孩子們對小古文的閱讀興趣，提高閱讀能力。一、“開胃小菜”——故事性小古文閱讀教學小古文閱讀教學中的“開胃小菜”就是首先要激發(fā)小學生的閱讀興趣，讓小古文閱讀教學變得豐富多彩。為了提高小學生對古文閱讀的興趣，教師應采用能吸引小學生興趣的教學策略將小學生帶入到古文閱讀的教學中
小學生作文輔導 2020年28期2020-11-25
- 《說文解字》古文“省”考析
)。一、《說文》古文之“省”許慎在《說文》中所用“古文”至少包含兩層含義：一是特指史籀大篆之前身，二是泛指秦隸以上之諸種文字。《說文敘》云：及宣王太史籀著大篆十五篇，與古文或異。至孔子書六經(jīng)、左丘明述春秋傳，皆以古文，厥意可得而說。其后諸侯力政，不統(tǒng)于王?！哉Z異聲，文字異形。秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罷其不與秦文合者?！匀∈肤Υ笞?，或頗省改，所謂小篆者也。許慎認為漢字經(jīng)歷了三次變異：由古文至大篆——文字異形——由大篆至小篆。古文為最古之字
殷都學刊 2020年3期2020-11-16
- 現(xiàn)代的流行語用古文居然是這樣說的
代人說：約嗎？用古文說：不知入夜能來否，紅蠟先教刻五分。——皮日休《奉和再招》朋友之間常說：友盡。用古文說：反是不思，亦已焉哉?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·氓》說某個人：顏值爆表。用古文說：眾里嫣然通一顧，人間顏色如塵土?！鯂S《蝶戀花》我們常說：我是來打醬油的。用古文說：身寄虛空如過客，心將生滅是浮云?！獎㈤L卿《齊一和尚影堂》我們驚艷感嘆：天啦嚕。古人會說：上邪！——《上邪》
意林·少年版 2020年11期2020-07-04
- 媽媽“威脅”我
求我每天背一篇小古文。今天背的小古文特別長，我覺得太難了，不想背，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒抓癢癢;一會兒坐著背，一會兒躺著背，一會兒趴著背……很快，半個小時過去了，我什么也沒記住。媽媽實在看不下去了，“威脅”我：“你要是不能在20分鐘內(nèi)把小古文背完，今天就不能吃冰激凌了！”我害怕了，好像看見我的冰激凌長上翅膀飛走了。為了吃到冰激凌，我開始靜下心來背小古文。我忘記了喝水，忘記了上廁所，忘記了抓癢癢。我很快就背出了這篇小古文，一看時間，才用了10分鐘。
小獼猴學習畫刊 2020年2期2020-04-10
- 王國維的“古文觀”與古文研究
生涯后半期致力于古文字研究，研究對象涉及到當時所能見到的各類古文字材料。其中對于古文的研究歷經(jīng)十年之久，打破了自漢代以來“古文”即從倉頡造字到周宣王之前的文字的傳統(tǒng)觀念，使“戰(zhàn)國時六國用古文”成為不刊之論，初步建立了一套比較合理的古文研究理論體系。這一科學的“古文觀”，開辟了新學術方向戰(zhàn)國文字研究，促進了“二重證據(jù)法”的提出，推動了科學古文字學的建立，在古文字研究史和王國維個人學術生涯中都具有重要意義?！?span id="syggg00" class="hl">古文”一詞產(chǎn)生于漢代，在漫長的歷史發(fā)展中，成為我國經(jīng)
華夏文化論壇 2020年2期2020-03-09
- 初衷 嘗試 收獲
的專題，內(nèi)容是小古文和古詩詞，對應教材相應單元的主題，真是非常好的設計！四年級下冊的叢書中有小古文《曾子殺彘》，學生讀起來很喜歡，特別敬佩曾子的做法。有學生感嘆自己的父母在“信守承諾”方面應該多向曾子學習，表示一定把這個古文故事講給父母聽。叢書里還有對應“大自然的啟示”一單元的小古文《翠鳥低巢》《揠苗助長》《守株待兔》，恰巧這幾篇都是我們背過的，有學生說：“真是英雄所見略同啊！”于是，新版的“語文主題學習”叢書成為我們教學的良好補充，更好地拉近了學生與古文
河南教育·基教版 2019年1期2019-03-18
- 《說文》古文的時代辨析及價值
說文解字》中，釋古文“丄”為“二”，認為“二”是古文的“上”字。近代古文學家皆認為段說正確無疑，更引甲骨文中“上”作“二”加以論證。但更新的研究指出“丄”和“上”都是戰(zhàn)國文字，“二”乃殷周文字，“丄”乃“二”與“上”之間的過渡形體，“二”不可與《說文》古文“丄”混為一談。由此可見，辨明《說文》“古文”的時代十分重要，否則免不了犯類似的錯誤。古文指的是什么呢？廣義的古文，殷周、秦漢文字都可以包括進來;狹義的古文，則主要以《說文》古文為主。那么《說文》古文又指
語文周報·教研版 2019年1期2019-01-20
- 玩轉小古文
——小學語文古文教學策略探究
學語文科目中，小古文占了很大的比率，但是小古文的文字和現(xiàn)在的文字差別很大，學生很難理解文字的意思，加上古文十分枯燥，所以學習小古文就成為每個小學生的困難點，成了教師教學的難題。本文結合小學的小古文，分析古文教學的策略。一、教授學生古文的閱讀方法在教授小學語文的時候，學生想要學習好古文，首先要學會正確地閱讀小古文，如此才能幫助小學生了解古文的意思、懂得古文的結構。小學語文課文中，很多小古文都是需要背誦的，教師教會學生高效地閱讀古文、對古文進行朗誦，也能夠幫助
家長 2019年30期2019-01-13
- 對小學高段小古文教學的探究
江小學 施華美小古文的學習是為學生更全面了解我國文化打下基礎，還可以幫助學生拓寬知識面，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，積累新的知識。對于剛開始學習小古文的學生來說，對于一些詞句的意思理解起來有些困難，所以老師在教授古文時，不要直接為學生進行翻譯，而是告訴他們方法與技巧，讓他們自己嘗試去翻譯，感受古文表達的魅力，仔細選擇一些優(yōu)秀的古文，讓學生自己去琢磨，豐富他們的閱讀量，也能讓他們快速掌握翻譯古文的技巧，學到更多。一、探究小古文內(nèi)容的選配小古文對學生來說是一種比較新奇
小學生作文輔導 2018年25期2018-11-29
- 高中古文教學有效方法研究
說，最難學的就是古文、作文和閱讀，而古文首當其沖。因此，教師在進行古文教學的時候，很難提高語文教學的成效，同時也影響了語文教學質(zhì)量的提高。古文是我國文化傳承的一種載體，古文不僅能夠對學生的思想產(chǎn)生影響，同時也會影響到學生的全面發(fā)展。目前，我國大部分的高中語文教學所采用的方式仍舊是說教式教學，這種教學模式導致古文教學無法達到應有的效果。古文，不論是教師教學還是學生學習，都是一大難點。說教式教學一般都是教師先對古文的作者和寫作背景進行介紹，然后對課文內(nèi)容進行分
語文天地·高中版 2018年3期2018-09-01
- 引“小古文”之泉，活“核心素養(yǎng)”之池
之根。學生閱讀小古文，有利于激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升閱讀能力，全面提高語文核心素養(yǎng)。[關 鍵 詞]小古文；核心素養(yǎng)；教學模式[中圖分類號]G623.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0117-01綜觀當前小學語文課堂中的小古文教學，很多學生只是被動地接受教師課堂上給予的知識，并把它當作一種任務，熟記、背誦以便應付考試，久而久之，養(yǎng)成了一種消極的學習態(tài)度，根本發(fā)展不了語文核心素養(yǎng)。那么，有沒有一種課堂可以
名家名作 2018年5期2018-05-14
- 學習古文 先苦后甜
上四年級時才接觸古文，從開始的一頭霧水到現(xiàn)在能完整背誦《古文觀止》里的40余篇文章，并能自主閱讀《聊齋志異》《浮生六記》等文言文作品，期間的艱辛，不可勝數(shù)?？嗳兆娱_始于四年級結束時的那個暑假。一天，媽媽拿出兩本《古文觀止》放在我面前，嚴肅地對我說：“從今天起，每天早晚各十分鐘誦讀古文?！睆拇耍绯恳槐犙凼?span id="syggg00" class="hl">古文，臨睡前最后一眼又是古文，連睡夢里都是“之乎者也”，沒完沒了。初讀古文，生澀難懂，味同嚼蠟，每次都想放棄，怎奈媽媽逼得緊：“開始時困難些是正常的，來，
作文通訊·初中版 2017年12期2018-03-31
- 高中語文古文學習初探
傳》的熱播，對于古文的學習方法也得到一定的借鑒，但是，在高中語文古文學習中，如何積極主動融入到古文的學習和互動中也成為其中的關鍵，通過對上述問題的研究提出策略，自己能夠真正的扎根于文言作品中，理解品味，汲取營養(yǎng)。[1]一、高中語文古文學習的借鑒之處1.加強閱讀與情感融合在高中語文的古文學習中，怎樣加強閱讀與情感的融合極為重要。古文學習中，由于古文的類型難度較大，在學習的過程中往往容易產(chǎn)生厭煩的心理，加之需要進行背誦，更容易出現(xiàn)叛逆的心理，故此，在高中語文的
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年21期2018-02-26
- 古文與東周文字合證兩篇*
李春桃 李 飛古文與東周文字合證兩篇*李春桃 李 飛傳抄古文通常又簡稱古文，是指經(jīng)過人們輾轉傳寫而得以保存的古文字資料，其中以戰(zhàn)國文字爲主。近年來隨著東周文字資料的不斷增多，古文也逐漸爲學者所重視，相關研究著述日益豐富，但仍有一些古文形體未被釋讀出來。本文擬結合東周文字對“殽”、“正”二字的古文進行考釋，不當之處，還請大家指正。一、 釋“殽”字古文三體石經(jīng)中有古文作：從山、釅聲。釅，《説文》“讀若暠”，與“殽”音近可通?！蹲髠鳌焚夜甓抛ⅲ骸皻ピ诤朕r(nóng)
簡帛 2017年1期2018-01-03
- 以《醉翁亭記》為例談古文教學的有效性
習占據(jù)了一部分，古文是隨著時間的流逝而保留下來的，是古代文化的精華。所以，教師在不斷提高古文課堂的教學效率，培養(yǎng)學生古文閱讀和理解的能力。本文將以《醉翁亭記》為例，對提高初中古文教學有效性的策略進行詳細的分析。一、加強古文基礎知識掌握在初中古文教學中，古文中詞義的解釋是教學中的重點，只有讓學生掌握了這些基礎的古文知識，才能夠對古文句子正確的理解和翻譯，古文思想情感的推測，進而提高相應的古文能力。在進行《醉翁亭記》的教學時，可以標注一些重點的詞讓學生進行相互
語文教學與研究(綜合天地) 2017年10期2017-11-01
- 立足生本，讓初中語文古文課堂流光溢彩
該努力提升學生對古文的理解能力，增強他們對古文的學習興趣，找到適合自身的學習方法，為今后古文知識的學習奠定良好基礎。1.創(chuàng)設良好的課堂學習環(huán)境初中語文中的古文相對晦澀難懂，學生學習起來難度較大，如果教師不能對其進行科學的引導，可能會降低學生的學習主動性，不利于他們更深入地理解古文。因此教師需要為他們創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，幫助他們更好地認識古文，找到適合自己的學習方法，降低學習難度，提高學習古文的自信心，以達到初中古文課堂教學要求。創(chuàng)設良好的課堂學習環(huán)境，教師
教書育人·教師新概念 2016年6期2016-06-18
- 多元化教學法在古文教學中的應用
夏增新古文是初中語文教學的重要內(nèi)容，并且貫穿于語文教學的整個階段，學好古文對于學生語言素質(zhì)的增長和語文學習能力的增強具有重要作用。但在實際教學中古文教學的難度較大，不能有效激發(fā)學生的學習熱情，也影響到了教學質(zhì)量。對此，初中語文教師必須從實際出發(fā)，結合學生的學習需要，采用多元化的古文教學手段，提高初中語文古文教學成效。一、點撥興趣，調(diào)動學生學習古文的主觀性在初中語文古文教學中，學生的學習積極性不高，沒有形成對古文學習的興趣，不能夠主動地投入到教學活動中是影響
語文天地·初中版 2016年9期2016-05-14
- 新課程理念下高中語文古文教學策略
養(yǎng)綜合型的人才，古文作為中國傳統(tǒng)歷史文化的載體，如何學習古文?學習古文的意義何在?這些都值得我們深入思考。一、古文教學的意義古文是千年歷史的見證，是中華文化的精髓，學習古文是每一個中華少年的責任，在學習成長的過程中具有深遠的意義。(一)培養(yǎng)閱讀能力在高中語文學習大綱中就有明確的規(guī)定，高中生要有一定的閱讀淺顯簡單的古文的能力。所以，學習古文要達到一定的標準:第一，理解一定的文言詞語，背誦一定量的文言文章;第二，能夠深入理解文言作品，不拘泥在理解表面意思的層次
中國校外教育 2015年25期2015-08-15
- 新課程理念下高中語文古文教學策略
在新課程理念下，古文在語文教學中的地位得以提高。但是在現(xiàn)階段的古文學習中存在很嚴重的問題，如何解決這些問題，更好地學習古文，傳承古典文化，是研究的主要方向。古文意義問題對策中華文化歷經(jīng)千年，經(jīng)過歷史車轍的狠狠碾壓之后留下的是什么？毫無疑問就是文字和書籍。新課程理念下的高中教育要求培養(yǎng)綜合型的人才，古文作為中國傳統(tǒng)歷史文化的載體，如何學習古文？學習古文的意義何在？這些都值得我們深入思考。一、古文教學的意義古文是千年歷史的見證，是中華文化的精髓，學習古文是每一
中國校外教育(上旬) 2015年9期2015-05-30
- 給古文“添鹽加醋”
高中古文，廣義上講，是指古詩詞和文言文，而這些都是學生和老師最感頭痛的地方。一方面是因為古文難懂，文言詞語多，不好理解，學生們不感興趣；另一方面很多學生在認識上存在一個誤區(qū)，認為學習古文沒有多大用處。但在當前考試制度下，不學習古文，就難以逾越古文閱讀這道鴻溝，學習就會陷入困境。筆者根據(jù)本地的實際情況，在古文素養(yǎng)培養(yǎng)方面略談幾點陋見，以求共勉。一、糾正學生的錯誤認識，擺正古文在學生心目中的位置，讓古文逐漸“正”起來學生普遍認為現(xiàn)在已經(jīng)是暢用白話文的時代，古文
現(xiàn)代語文(教學研究) 2015年2期2015-03-13
- 古文教學中存在的問題及探索
，對于高中學生在古文方面要求有了明確定義，倡導以人為本、呼喚人文精神回歸，全面提高學生語文素養(yǎng)，促進學生全面均衡發(fā)展。強調(diào)對民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，突出弘揚和培育民族精神和愛國精神，為形成一定傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。然而當前古文教學中卻存在著教學目的不明確，學生學習古文動機不純粹，教師自身古文功底薄弱，古文教材缺乏，古文教學環(huán)境缺乏等問題，嚴重影響古文教學效果和新課改育人目標。一、存在的問題（一）學生學習古文的目標不明確對于古文的認知不足，導致很多學生學習
語文教學與研究(綜合天地) 2014年10期2014-11-11
- 賈逵與古文《尚書》考論
其父賈徽傳涂惲之古文《尚書》，《后漢書·賈逵傳》云：“逵父徽受古文《尚書》于涂惲。逵悉傳父業(yè)，數(shù)為帝言古文《尚書》?！辟Z逵傳其父賈徽之學，賈徽受古文《尚書》于涂惲，涂惲傳孔安國古文《尚書》，從這個傳承體系看，賈逵傳孔安國古文《尚書》，但是《后漢書·儒林傳》又云：“扶風杜林傳古文《尚書》。林同郡賈逵為之作訓，馬融作傳，鄭玄注解。”杜林古文《尚書》就是杜林在西州所得漆書，賈逵為杜林漆書作訓，這說明賈逵所傳為杜林漆書。從當前史書所載，東漢治古文《尚書》者共有四個
文藝評論 2013年8期2013-08-15
- 文言文翻譯十法
本目的是提高閱讀古文的能力。所謂閱讀能力，就是準確理解古文的能力，而古文翻譯正是全面檢測閱讀能力的最好方法。古文翻譯是指把古文翻譯成現(xiàn)代漢語。古文翻譯的過程是全面運用和加深理解文言語法、詞匯等知識的過程，所以學習古文必須掌握其翻譯方法。
文學教育·中旬版 2009年4期2009-06-08