呂士儒

摘 要：有效教學(xué)目前已成為廣大教師追求的一種教學(xué)常態(tài)，成為人們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最佳策略。教師要仔細(xì)研究，深入實(shí)踐，充分領(lǐng)會(huì)其精髓，力爭發(fā)揮最大的功效。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械；教學(xué)

隨著當(dāng)前課程改革的不斷深入，“有效教學(xué)”已成為當(dāng)前教育界最為引人關(guān)注的熱門話題和教師教學(xué)實(shí)踐的最佳策略之一。中職機(jī)械基礎(chǔ)是工程技術(shù)類等相關(guān)專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。由于目前中職學(xué)生擴(kuò)招，“零門檻”入學(xué)，導(dǎo)致中職生源總體素質(zhì)不高，參差不齊，教學(xué)效率低下，因此實(shí)行有效教學(xué)顯得非常及時(shí)和必要。筆者根據(jù)近年來任教機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)踐，就課堂教學(xué)的策略談一些膚淺的認(rèn)識。

1懸念引入

良好的開端是成功的一半，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。因此，教師在上課伊始，就要激發(fā)學(xué)生對課題的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如在學(xué)習(xí)“變速機(jī)構(gòu)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的情境：駕駛員在駕駛汽車，他用右手撥動(dòng)方向盤右側(cè)的撥桿，汽車行駛速度隨之改變，有時(shí)還向后倒車。為什么一個(gè)小小的撥桿就能操縱汽車的運(yùn)動(dòng)呢？為什么汽車會(huì)有不同的檔位呢？換檔又是怎么回事？筆者隨之提出來一系列的問題。學(xué)生對汽車有濃厚興趣，他們有較強(qiáng)烈的求知欲，帶著強(qiáng)烈的好奇心，注意力會(huì)高度集中，直指教學(xué)目標(biāo)。

2靈活教法

由于中職學(xué)生認(rèn)知能力較差，學(xué)習(xí)積極性欠缺，穩(wěn)定性差，因此教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成上要通過靈活多樣的教學(xué)方法加以鞏固，才能得到預(yù)期的效益。在課堂教學(xué)中，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)師生間的合作，通過共同活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。下面結(jié)合四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性這一內(nèi)容，筆者談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

2.1課前準(zhǔn)備應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法

讓學(xué)生自制四桿機(jī)構(gòu)的教具，每個(gè)學(xué)習(xí)小組必須完成一套。這樣做的目的有：①鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力；②以小組合作的形式完成，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神；③通過模型制作，既復(fù)習(xí)和鞏固了前面所學(xué)知識，也為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備；④讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣。

2.2適時(shí)采取直觀教學(xué)

直觀性在教學(xué)過程中具有重要作用，由于學(xué)生對技術(shù)過程的想象力和抽象思維能力還很有限，不用直觀教學(xué)很難使知識具體化、形象化，學(xué)生也很難領(lǐng)會(huì)。所以，直觀性教學(xué)是培養(yǎng)形象思維能力的基礎(chǔ)，通過直觀教學(xué)使學(xué)生獲得的表象是形象思維決不可少的素材。

機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中涉及很多實(shí)際操作，一些實(shí)物模型直觀性較強(qiáng)。在教學(xué)中可針對處于這一年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與教具的操作演示。通過親自操作實(shí)踐，學(xué)生在新鮮、好奇的興奮情緒中學(xué)到新的知識。教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受知識為積極主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷觀察、質(zhì)疑、理解、掌握中學(xué)習(xí)知識，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。

2.3采用討論的方法

本次課程的重點(diǎn)就是急回特性和死點(diǎn)位置的概念和應(yīng)用，教師在明確基本概念之后，就要啟發(fā)學(xué)生思考和討論：在什么情況下機(jī)構(gòu)出現(xiàn)急回特性？如何判斷機(jī)構(gòu)有無急回特性？急回特性在實(shí)踐中有什么應(yīng)用？在什么情況下出現(xiàn)死點(diǎn)位置，死點(diǎn)位置如何找到？在工程上什么時(shí)候能應(yīng)用死點(diǎn)位置？什么時(shí)候要克服死點(diǎn)位置？如何克服？教師這時(shí)不必急于給出正確的答案，要給學(xué)生充分的探索時(shí)間，要讓學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知過程中的酸甜苦辣，以發(fā)展優(yōu)良的思維品質(zhì)。教師可讓學(xué)生做小老師，表達(dá)自己的見解，并廣泛征求其他同學(xué)的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。俗話說理越辯越明，在學(xué)生思維的高度碰撞下，勢必激發(fā)出創(chuàng)造性的火花。教師還可以把各組討論的結(jié)果公布于眾，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，如有不足，找出原因，解決問題，對表現(xiàn)突出的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，學(xué)生畢竟能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，教師要做最后的歸納總結(jié)，給出學(xué)生正確的答案。

2.4動(dòng)畫演示，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂

本學(xué)科的有些內(nèi)容是很抽象的，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷很少，沒有見過多少機(jī)構(gòu)，沒有親手操作過機(jī)器，甚至沒看過機(jī)床。教師講得再好，他也似懂非懂。在缺乏教具和設(shè)備的情況下，在無法看懂內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的情況下，采用Flash動(dòng)畫演示化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，化繁為簡，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，筆者用動(dòng)畫展示急回特性、死點(diǎn)位置，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，使學(xué)生增進(jìn)了對所學(xué)知識的理解和掌握。

3完善評價(jià)機(jī)制

評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施課堂管理的一個(gè)必要步驟，是有效教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)。為使教育向著更有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的方向發(fā)展，為使教學(xué)更有效，就要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，要結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行多層次多元性的評價(jià)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。要發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

一是要加強(qiáng)過程評價(jià)。機(jī)械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有概念、名詞、原理多的特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中必須強(qiáng)調(diào)消化、吸收。課堂檢查是一個(gè)較好的方法?？涩F(xiàn)在個(gè)別提問已無法起到促使全體學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的作用了。每當(dāng)請一個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)，其他學(xué)生是事不關(guān)己的姿態(tài)。這時(shí)變個(gè)別提問為全班書面回答問題，更能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使懶惰者無處藏身，又可讓教師全面了解學(xué)生接受知識的情況。教師可根據(jù)書面回答情況，給每位學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)并記錄在案。學(xué)期結(jié)束，這份記錄就是過程評價(jià)的重要依據(jù)之一，也就是平時(shí)成績的重要依據(jù)之一。

二是要改變書面考試這種單一的手段。機(jī)械基礎(chǔ)的結(jié)業(yè)考試都是采用理論考試，且一張?jiān)嚲矶ńY(jié)果，這對于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生來說是不公平的。作為專業(yè)課，它是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的，可增設(shè)一些包括評價(jià)觀察能力、搜集整理能力等在內(nèi)的評價(jià)手段，全方位地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力。

三是要進(jìn)行分模塊考核。機(jī)械基礎(chǔ)課程涉及的內(nèi)容較多，如常用機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件、液壓傳動(dòng)等。這些模塊相對獨(dú)立，彼此之間無太多的聯(lián)系。為分散難點(diǎn)，減輕學(xué)生的壓力，每學(xué)完一個(gè)模塊可進(jìn)行知識掌握程度測試，最后匯總各模塊的成績作為結(jié)業(yè)成績的一部分。

總之，有效教學(xué)目前已成為廣大教師追求的一種教學(xué)常態(tài)，成為人們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最佳策略。教師要仔細(xì)研究，深入實(shí)踐，充分領(lǐng)會(huì)其精髓，力爭發(fā)揮最大的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙祥.機(jī)械基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2002.