富濤

摘 要：歷史課堂是進(jìn)行德育的重要平臺(tái)，是傳承中華民族良好美德的重要渠道，可以幫助學(xué)生更好地了解民族發(fā)展歷程，形成較強(qiáng)的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)精神。德育對(duì)于學(xué)生形成良好的道德觀念、塑造良好的個(gè)人品質(zhì)具有非常重要的作用。文章分析了歷史教學(xué)中融入德育的必要性和可行性，并對(duì)歷史教學(xué)中有效融入德育的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：德育；歷史；教學(xué)；融入

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0005-01

德育對(duì)于學(xué)生形成高尚的道德素養(yǎng)人格品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著非常重要的作用。在當(dāng)前以德治國(guó)的背景下，歷史教學(xué)過(guò)程中有效融入德育具有非常重要的意義，有利于學(xué)生形成理性的思考、健全的人格以及健康的心理。教師應(yīng)重視德育的滲透，重視挖掘教材中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度價(jià)值觀，探索德育在歷史課堂中的滲透方法，在課堂上尋找教育契機(jī)和切入點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行德育。

一、歷史教學(xué)中融入德育的必要性

（1）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。歷史課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。新課改下的歷史教材，全面地記錄了我國(guó)五千年的歷史發(fā)展歷程，是對(duì)我國(guó)政治、文化以及經(jīng)濟(jì)等多方面的記載和見(jiàn)證。同時(shí)，歷史課程為德育提供了豐富多彩的歷史史實(shí)和教育素材，是進(jìn)行德育的重要陣地和平臺(tái)之一。我國(guó)是四大發(fā)明的文明古國(guó)之一，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多政治家、科學(xué)家、軍事家以及藝術(shù)家等重要人物，他們?yōu)槲覈?guó)的發(fā)展做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)。在近代，從虎門(mén)銷(xiāo)煙到戊戌變法以及辛亥革命等，各個(gè)時(shí)期的愛(ài)國(guó)者譜寫(xiě)出一曲曲壯歌。將這些歷史事件向?qū)W生傳授，不僅可以引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和自信心。

（2）可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，塑造學(xué)生的人格。初中時(shí)期是學(xué)生塑造人格品質(zhì)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期之一，教師在歷史教學(xué)中有效融入德育，對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌道具有非常積極的作用。同時(shí)，歷史課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)具有非常重要的作用。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山峰攀登的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！睔v史亦和其他科學(xué)一樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的精神。比如歷史上勾踐的臥薪嘗膽、蘇秦的懸梁刺股等故事，都能讓學(xué)生從中受益匪淺，而且對(duì)他們良好品格的塑造也有著非常積極的影響。

二、歷史教學(xué)中融入德育的途徑和策略

（1）充分利用具體生動(dòng)的史實(shí)進(jìn)行德育。初中階段的歷史課程，是以唯物史觀為基本準(zhǔn)則，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神以及以改革創(chuàng)新的時(shí)代精神為中心的一門(mén)重要學(xué)科。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分之一。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，對(duì)中華民族的發(fā)展有著重大的影響。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是必不可少的。在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出很多偉人，他們?yōu)閲?guó)家的繁榮振興做出了杰出的貢獻(xiàn)，值得永久流傳和銘記。教師在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，可以充分運(yùn)用這些具體生動(dòng)的史實(shí)，向?qū)W生傳達(dá)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

（2）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化德育。在新課改背景下，歷史教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理利用歷史課程的各種有效資源，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在歷史課堂上，歷史教師通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片等方式，重現(xiàn)生動(dòng)形象的歷史，對(duì)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)歷史具有非常重要的作用，能激起學(xué)生的共鳴。同時(shí)，歷史教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)多樣化的形式在歷史課程中融入德育，能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)、人格魅力等。

（3）根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的目的性科學(xué)融入德育。教師在制訂歷史教學(xué)計(jì)劃和在設(shè)計(jì)德育目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的目的性，科學(xué)地在歷史教學(xué)過(guò)程中融入德育。同時(shí)，教師要根據(jù)歷史課程每個(gè)章節(jié)的要求合理科學(xué)地制訂教學(xué)計(jì)劃，將歷史教育和德育有效結(jié)合，利用合適恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ谌氲掠?/p>

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，歷史課程中有著德育所需要的豐富而生動(dòng)的素材，是進(jìn)行德育的重要平臺(tái)。因此，歷史教師要具有將德育滲透到歷史課堂中的意識(shí)，并且能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制訂合適科學(xué)的德育目標(biāo)，不斷地進(jìn)行完善和總結(jié)，從而達(dá)到提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)、增強(qiáng)民族的自豪感和榮譽(yù)感的目標(biāo)。

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