梁潔

[摘要]以北京時(shí)間2017年5月14日“一帶一路”高峰論壇的勝利召開和美東時(shí)間6月1日特朗普宣布美國退出“巴黎氣候協(xié)定”為標(biāo)志，世界格局在新世紀(jì)以來的持續(xù)調(diào)整進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。青年是祖國的未來，青年大學(xué)生的思想政治工作既面對世界新格局，也迎來新的挑戰(zhàn)。本文主要分析了世界新格局下我國大學(xué)面對的主要形勢，探討了大學(xué)生思想政治工作在新格局中面臨的新的全面挑戰(zhàn)并提出了應(yīng)對的思路。

[關(guān)鍵詞]“一帶一路”戰(zhàn)略；“雙一流”戰(zhàn)略；國際化戰(zhàn)略；互聯(lián)網(wǎng)+信息化戰(zhàn)略；大學(xué)生；思想政治工作

一、我國大學(xué)發(fā)展所面臨的世界新格局

世界新格局深刻影響著全球政治、經(jīng)濟(jì)、社會、教育、生態(tài)與環(huán)境等各個領(lǐng)域。筆者認(rèn)為，全面分析高校在世界新格局下的發(fā)展趨勢、教育環(huán)境和教育工作應(yīng)采取的方式、手段，分析、了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)以及對他們思想能產(chǎn)生直接影響的事件、環(huán)境和因素，是做好高校政治思想工作的先決、先導(dǎo)。

通過綜合分析研究，筆者認(rèn)為當(dāng)前直接影響高校發(fā)展的主要因素主要有四個方面，即“一帶一路”國策方略、我國高等教育的雙一流戰(zhàn)略、國際化戰(zhàn)略和互聯(lián)網(wǎng)+信息化戰(zhàn)略。

下面就具體談?wù)勥@四方面影響因素對大學(xué)生思想和成長方面的重大影響。

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略

“一帶一路”是指習(xí)總書記2013年出訪中亞和東南亞國家期間，依據(jù)中國與相關(guān)國家既有的雙、多邊機(jī)制和區(qū)域合作關(guān)系先后提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”合作發(fā)展的理念和倡議，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體的合作平臺。

習(xí)近平主席在2015年博鰲論壇演講時(shí)指出，“一帶一路”建設(shè)秉持的是共商、共建、共享原則，不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨(dú)奏，而是沿線國家的合唱；不是要替代現(xiàn)有地區(qū)合作機(jī)制和倡議，而是要在已有基礎(chǔ)上，推動沿線國家實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略相互對接、優(yōu)勢互補(bǔ)。共建“一帶一路”是落實(shí)中國擴(kuò)大并深化對外開放、全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平和構(gòu)建全方位開放新格局的需要，也是推動沿線各國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)，開展更深層次、更大范圍、更高水平的區(qū)域合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動、高效配置資源和深度融合市場，打造開放、包容、均衡、普惠、共贏的域經(jīng)濟(jì)合作架構(gòu)的需要。

可以說，“一帶一路”宏偉藍(lán)圖的鋪開揭示了中華民族偉大復(fù)興的途徑和中華民族對國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感?！耙粠б宦贰焙陚ゲ呗缘牟粩嗤七M(jìn)和落實(shí)，對當(dāng)代大學(xué)生在思想和認(rèn)識上起到了強(qiáng)大的感召和鼓舞作用。對時(shí)事感知最敏感和對自己未來最充滿理想的大學(xué)生群體，隨時(shí)感觸祖國在全面崛起道路上日新月異的發(fā)展、進(jìn)步和日益強(qiáng)大的國際影響。他們在強(qiáng)大正能量的影響和推動下，一定會結(jié)合“一帶一路”建設(shè)對專業(yè)人才的迫切需要，積極拓展視野放眼世界，加強(qiáng)專業(yè)和綜合性知識的學(xué)習(xí)，開拓就業(yè)思路，努力提高個人綜合素質(zhì)和體質(zhì)的訓(xùn)練，將自己目前的學(xué)習(xí)任務(wù)和將來的就業(yè)融入祖國建設(shè)發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)的趨勢之中，實(shí)現(xiàn)有志青年對自己應(yīng)有的要求和設(shè)定的同時(shí)將自己的專業(yè)技能和職業(yè)能力奉獻(xiàn)給民族的復(fù)興和祖國的崛起，也為世界和平和經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己應(yīng)盡之力。

（二）高教“雙一流”戰(zhàn)略

2015年11月，國務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。該方案著眼于國家“兩個一百年”的戰(zhàn)略目標(biāo)統(tǒng)籌推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。建設(shè)工程將以5年為一個周期，與國家五年建設(shè)規(guī)劃同步實(shí)施，具體分三步落實(shí)：第一步（到2020年），若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；第二步（到2030年），更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著提升；第三步（到本世紀(jì)中葉），一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。

教育部部長陳寶生在2017年1月13日、14日舉行的全國教育工作會議上宣告“雙一流”建設(shè)全面啟動。明確我國高等教育將堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為根本導(dǎo)向，加快優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，意在“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”。

“雙一流”戰(zhàn)略是中國高等教育領(lǐng)域繼“985工程”“211工程”后的又一項(xiàng)國家重點(diǎn)建設(shè)工程。當(dāng)代大學(xué)生是國家持續(xù)加大高教經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)科和科學(xué)研究的高教重點(diǎn)建設(shè)過程中最直接的體驗(yàn)者和受益者，國家高?！半p一流”建設(shè)工程必將帶給當(dāng)代大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和更豐富、新穎的專業(yè)知識及更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，也必將為國家建設(shè)培養(yǎng)出大量拔尖創(chuàng)新人才。

（三）國際化戰(zhàn)略

高等教育國際化是信息化時(shí)代現(xiàn)代高等教育在全世界互相依賴和影響日益加強(qiáng)下的趨勢。它是高等教育本質(zhì)特征的重要體現(xiàn)和內(nèi)在要求，也是高等教育在高速信息世界全球化背景下應(yīng)具有的溝通、協(xié)作、競爭特征。高等教育國際化作為高等教育現(xiàn)代化的基本動因和目標(biāo)，既是發(fā)達(dá)國家高等教育改革和發(fā)展的共同抉擇和普遍戰(zhàn)略，也是發(fā)展中國家提升高等教育在世界高教系統(tǒng)中的地位和生態(tài)關(guān)系的客觀需要。

隨著全球高等教育國際化的深入推進(jìn)與發(fā)展，世界各國越來越重視高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。高校作為社會高層次人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)大力加強(qiáng)對大學(xué)生的國際化培養(yǎng)和訓(xùn)練。形式多樣的國際化教育能讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科在當(dāng)今世界的動態(tài)、地位、前沿理論，甚至是直接從師國際知名學(xué)者的機(jī)會，使專業(yè)水平和學(xué)術(shù)思維迅速與世界接軌。在走國際化專業(yè)知識學(xué)習(xí)路徑的同時(shí)也達(dá)到增強(qiáng)國際競爭意識，拓寬國際視野，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為具有國際視野和全球競爭能力的高素質(zhì)人才。

（四） 互聯(lián)網(wǎng)+信息化戰(zhàn)略

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，以創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會各領(lǐng)域之中，全面提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時(shí)代，對新鮮事物接受能力迅速的大學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下其形式不斷翻新，內(nèi)容也迅速增加、更新。豐富的外圍環(huán)境必然帶來內(nèi)在需求上的多層次變化，也不斷地啟發(fā)和促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、世界新格局下我國大學(xué)生思想政治工作的主要挑戰(zhàn)

目前，大學(xué)發(fā)展處在世界新格局的多方面、多層次的深刻變化之中，這對大學(xué)生思想政治工作提提出了新的重要挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在大學(xué)生群體特征、高校教師群體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)手段、非課堂教學(xué)的文化和意識形態(tài)等多方面。

三、新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的對策研究

面對世界新形勢下的我國大學(xué)生思想政治工作所面臨的挑戰(zhàn)，極有必要從戰(zhàn)略高度審視改進(jìn)和提高思想政治工作教育的方式、質(zhì)量、水平和效果。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮統(tǒng)籌能力，達(dá)到聚是一團(tuán)火、散開滿天星的境界，為思想政治工作譜寫新時(shí)代的光輝篇章。

筆者對現(xiàn)今形式下的大學(xué)生思想政治工作提出以下幾方面的改進(jìn)設(shè)想：①統(tǒng)籌謀劃，提升思政課程的植入式地位；② 以人為本，加強(qiáng)思政教師的在國內(nèi)外的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)；③與時(shí)俱進(jìn)，普及思政課堂的翻轉(zhuǎn)式效果，使課堂盡可能貼近學(xué)生思想和學(xué)習(xí)、生活，加強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和引領(lǐng)作用；④細(xì)致入微，營造思政育人的擴(kuò)展型生態(tài)環(huán)境；⑤習(xí)字當(dāng)頭，豐富思政教學(xué)內(nèi)容的全景式環(huán)境；⑥大力弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的主導(dǎo)、引領(lǐng)性戰(zhàn)略。

世界看中國，中國看教育。思想政治工作是我國高等教育的獨(dú)特優(yōu)勢和鮮明特征，結(jié)合國際、國內(nèi)新形勢和新需求，不斷提升我國大學(xué)生思想政治工作水平對于開創(chuàng)高教“雙一流”新局、服務(wù)“一帶一路”大局既是時(shí)代的需要也是大學(xué)應(yīng)肩負(fù)的時(shí)代重任。