范星輝

貴陽市第四十中學(xué)原屬企業(yè)辦的子弟學(xué)校，2008年正式移交貴陽市云巖區(qū)管理，成為云巖教育大家庭中的一員。學(xué)?，F(xiàn)有在職在編教師120人，特崗教師11人，臨聘教師30人，退休教師151人。學(xué)校屬十二年一貫制，現(xiàn)有49個(gè)教學(xué)班，共2522名學(xué)生。其中，高中有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生為560人；初中有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生為732人；小學(xué)有21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生為1230人。

因?qū)W校地處城郊結(jié)合部，受歷史和地緣條件的影響，目前在學(xué)校就讀的學(xué)生已不再是單一的原企業(yè)職工的子女，而大多是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生和城市新市民的子女，現(xiàn)在學(xué)校就讀的城市新市民子女所占的比例已超過60%。由于父母多是在外上班或忙于生計(jì)，家庭收入低，生活存在一定的困難，且單親家庭較多，孩子沒能得到有效的監(jiān)管，許多孩子在學(xué)習(xí)、心理、行為、思想等方面的發(fā)展出現(xiàn)了不均衡現(xiàn)象，因而“五類”學(xué)生（學(xué)困生、貧困生、留守兒童、單親家庭、城市新市民）較多。

學(xué)校自1958年建校以來，特別是2007移交云巖區(qū)管理以來，在云巖區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積累了一定的教育、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，在不斷地進(jìn)行教育教學(xué)管理的探索中，努力尋求比較適合學(xué)校具體實(shí)際的教育管理理念。

在云巖區(qū)“文化強(qiáng)校”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)下，2014年底，“三馬學(xué)區(qū)”開始了著手以朱永新“新教育”思想為核心，學(xué)校開始構(gòu)建“幸福教育”。而在當(dāng)年初，學(xué)校已開始接觸、學(xué)習(xí)朱永新的“新教育”的相關(guān)理念，并逐步滲透到學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。自此，新教育工作在學(xué)校正式全面啟動(dòng)。學(xué)校一直在積極踐行“新教育”理念，并2016年被授予“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號。

開展新教育工作兩年多來，學(xué)校始終堅(jiān)持以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為理念，不斷增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色，打造優(yōu)質(zhì)幸福教師團(tuán)隊(duì)，為教師、學(xué)生的幸福成長搭建自我展示的平臺，促進(jìn)學(xué)校教育持續(xù)健康發(fā)展，努力創(chuàng)建“綠色、平安、和諧”的幸福校園。

一、以新教育實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以“幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”

為了保障新教育實(shí)驗(yàn)工作順利開展，學(xué)校成立了以校長、書記為組長的新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教代會上通過了《貴陽市第四十中學(xué)開展“新教育——幸福教育”實(shí)驗(yàn)方案》，并成立了相應(yīng)的新教育實(shí)驗(yàn)主要項(xiàng)目組，有學(xué)校文化建設(shè)組、教師專業(yè)發(fā)展組、營造書香校園組、研發(fā)卓越課程組、締造完美教室組、構(gòu)筑理想課堂組、師生共寫隨筆組、聆聽窗外聲音組、培養(yǎng)卓越口才組、家校合作共建組。各組都有分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，確保新教育實(shí)驗(yàn)工作的有序進(jìn)行。

二、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新教育理念，體驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn)的快樂，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展

1.強(qiáng)化校內(nèi)培訓(xùn)，夯實(shí)理念基石

一是由校長、書記、副校長在全校大會上作新教育的專題講座，傳達(dá)新教育教學(xué)理念，集中學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)“十大行動(dòng)”（營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建），學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)“四大改變”（改變教師的行走方式、改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變教育的科研范式），踐行教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)的“三專”模式（專業(yè)閱讀—站在大師的肩膀上前行、專業(yè)寫作—站在自己的肩膀上攀升、專業(yè)發(fā)展共同體—站住集體的肩膀上飛翔）。

二是組織全體教師學(xué)習(xí)朱永新的《新教育》《致教師》等書籍，要求教師寫隨筆、心得體會，并利用每周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展全體教師新教育理論的學(xué)習(xí)。在討論、交流這一同伴互助活動(dòng)中，新教育理念不斷得到普及推廣。學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的開展，既為教師的教育教學(xué)奠定了新的理念基礎(chǔ)，又能讓教師結(jié)合學(xué)科的學(xué)情和教學(xué)特點(diǎn)，把新教育理念滲透到教育教學(xué)工作中。

2.積極參與校內(nèi)外培訓(xùn)，提升隊(duì)伍理論素養(yǎng)

（1）積極參與三馬學(xué)區(qū)青年教師演講比賽。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師職業(yè)成長，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的工作熱情，鼓舞青年教師的工作干勁，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校于2015年6月26日組織了主題為《幸福教育 和諧發(fā)展——過一種幸福完整的教育生活》的“三馬學(xué)區(qū)”青年教師演講比賽。通過比賽，提升了年輕教師對新教育的認(rèn)識，激勵(lì)了教師的斗志，引領(lǐng)了更多的年輕教師自覺加入到新教育的行列。

（2）參加新教育實(shí)驗(yàn)基地活動(dòng)。采取“走出去”的方式，組織老師分別參加了四川宜賓的《這個(gè)春天宜賓有約》、山東諸城“新教育年會”、海門新教育家校合作開放周研究會等培訓(xùn)；才。采取“請進(jìn)來”的方式請朱永新教授為全區(qū)教師開展新教育培訓(xùn)，以提高對新教育的再認(rèn)識。

3.組織青年教師演講“幸福教育”

教師是人類靈魂的工程師，是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師要用知識的火種引領(lǐng)學(xué)生走向幸福之路，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人。怎樣才能成為一名自己幸福又讓學(xué)生滿意的老師呢？學(xué)校舉辦了青年教師演講比賽，以“幸福教育，和諧發(fā)展——過一種幸福完整的教育生活”為主題，組織各教研組推薦的選手演講“幸福教育”，進(jìn)一步促進(jìn)教師職業(yè)成長，激發(fā)全校教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的工作熱情，鼓舞青年教師的工作干勁，營造書香校園，踐行新教育行動(dòng)。

通過各級各類培訓(xùn)和比賽，老師們受益匪淺，不僅觀念得到提升，更重要的是將新教育理念真正融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

三、踐行新教育，讓新教育理念在實(shí)踐中花蕾初綻

在新教育實(shí)驗(yàn)的土地上，我們一同耕耘，主要是在“營造書香校園”“締造完美教室”“新教育的兒童課程——晨誦、午讀、暮省”“推進(jìn)每月一事”“構(gòu)建理想課堂”“聆聽窗外聲音”這六大方面進(jìn)行了嘗試。

（一）營造書香校園

新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一，就是通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生的日常生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會的形成，營造書香校園。我們在學(xué)校每個(gè)樓層的墻壁上、教室和辦公室里，都書寫懸掛了名人名言等，力圖通過對學(xué)校外環(huán)境的打造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有著絲絲縷縷的書香氣息。我們?yōu)槊總€(gè)教室購置了書架、添置了圖書。還設(shè)置了專門的校園書吧——“書香苑”，讓孩子們一踏進(jìn)校園，就能嗅到濃郁的書香……

此外，學(xué)校還通過開展教師“過一種幸福完整的教育生活”讀書分享會、“中國夢·從閱讀起航”讀書節(jié)系列活動(dòng)之“暢游書海，品味書香”讀書漂流瓶等活動(dòng)。例如首屆讀書漂流瓶活動(dòng)，通過隔周舉行一次漂流，期末評選出“閱讀之星”“書香家庭”“漂王”等方式，掀起了全民讀書高潮，讓孩子們在“我閱讀、我快樂、我讀書、我成長”中得到了快樂。這種倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀的活動(dòng)，得到了廣大家長的支持，不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也架起了家庭與學(xué)校之間友誼的橋梁，促進(jìn)了家校合作，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

（二）締造完美教室

1.打造班級特色文化——教室文化

（1）整體購置書柜，合理配置圖書。為了加強(qiáng)班級文化建設(shè)，給學(xué)生營造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生共同書寫一間教室的成長故事，學(xué)校給49個(gè)教學(xué)班都購置了圖書柜、配置了流動(dòng)圖書，從整體上考慮了圖書的分布配置和書香環(huán)境的營造；同時(shí)，還在四合院開設(shè)書香苑、教學(xué)樓每層樓開設(shè)閱讀角，以方便學(xué)生課間閱讀，逐步改變師生的閱讀習(xí)慣。

（2）以“水”文化為核心，打造個(gè)性特質(zhì)教室文化。以貴陽市第四十中學(xué)“水文化”中的“水”為主題，以積極向上為目標(biāo)，為班級“立名”“立標(biāo)”“立文”，力使每班教室都設(shè)有班級文化墻，并在教室外墻上設(shè)有閱讀樹和班級展示牌，以形成個(gè)性特質(zhì)教室文化，讓學(xué)子們在溫馨的教室里過一種新教育倡導(dǎo)的幸福生活。

（3）師生共同建設(shè)班級文化，共抒“幸福教育”。在打造班級特色文化的過程中，一方面是各班努力營造富有特色的班級文化建設(shè)，使學(xué)生在溫馨的教室里快樂學(xué)習(xí)，健康成長；另一方面，各科任教師也用新教育的理念教育學(xué)生，追求新教育下的理想課堂。

良好的班級學(xué)習(xí)氛圍的營造，豐富的讀書活動(dòng)的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓各班級形成了獨(dú)具特色的班級文化，這不僅促進(jìn)了師生共同成長，讓班級管理工作更上一個(gè)臺階，也讓教師和學(xué)生在充滿信任、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍中過上了一種幸福完整的教育生活。

2.每學(xué)期開展班主任論壇——“締造完美教室”

每學(xué)期結(jié)束，都讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任給年輕的班主任傳經(jīng)送寶，分享自己班級開展締造完美教室的成果，推廣經(jīng)驗(yàn)。

（三）開發(fā)新教育的兒童課程——晨誦、午讀、暮省

為了改變新教育的兒童課程，學(xué)校由校長牽頭、教科研室主抓、全體語文老師和數(shù)學(xué)老師參與，共同精選篇目編訂，研發(fā)了適合本校學(xué)生的校本教材，如《我與詩歌之對話》、國學(xué)讀本中華傳統(tǒng)文化系列之《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等。開學(xué)之初，每名學(xué)生人手一本，早上來校后，按照學(xué)校規(guī)定，各班在相同的15分時(shí)間內(nèi)，由教師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀的方式，共讀一本書，同誦一篇詩文，形成全校師生齊聲誦讀的良好讀書氛圍。通過晨誦、午讀，讓師生感受詩歌帶來的美好生活，暮省則是通過寫日記和讀后感的形式來體現(xiàn)。

（四）推進(jìn)每月一事

按照“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習(xí)慣”的宗旨，結(jié)合節(jié)假日開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。如“三八”節(jié)，給母親說一句貼心的話；植樹節(jié)，每一棵小草都會說話；清明節(jié)，感恩；“五一”節(jié)，熱愛勞動(dòng)；母親節(jié)，我為母親做點(diǎn)什么；教師節(jié)，老師辛苦了等。

（五）構(gòu)建理想課堂

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本。在構(gòu)建理想課堂過程中，學(xué)校一是認(rèn)真落實(shí)《貴陽市中小學(xué)教師工作基本要求》，有計(jì)劃地開展和組織相關(guān)的工作和活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，并于2014年被云巖區(qū)教育局評為教育教學(xué)基本要求檢查優(yōu)秀學(xué)校。二是學(xué)校還結(jié)合校情，參照朱永新先生《新教育》中提出的好課觀（六度——參與度、親合度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度），整合評課標(biāo)準(zhǔn)，組織觀課、議課教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加區(qū)、市教研活動(dòng)，有28人次教師獲區(qū)、市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。三是通過每學(xué)期開展骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課和召開年度教學(xué)研討會等教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與提升。

（六）聆聽窗外聲音

1.發(fā)揮特色學(xué)校、模范學(xué)校的優(yōu)勢

學(xué)校是國家足球特色學(xué)校、DI創(chuàng)新模范學(xué)校，在自己訓(xùn)練、探索的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過聘請教練、名師進(jìn)校的方式，聆聽外面的聲音，不斷提升自己，獲取更多榮譽(yù)。在貴陽市中小學(xué)生樂隊(duì)展演中，學(xué)校獲市二等獎(jiǎng)；在2015—2016 DI青少年創(chuàng)新思維大賽中，榮獲貴州賽區(qū)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、貴州賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在認(rèn)真組織學(xué)生廣泛參加區(qū)、市、省教育行政部門組織的各級各類活動(dòng)并取得較好的效果和突出成績，不僅開闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，更樹立了學(xué)校的良好形象，增強(qiáng)了師生自信心。

2.召開專題講座，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

因?yàn)樵趯W(xué)校就讀的“五類”學(xué)生較多，學(xué)生心理問題較為突出，為此學(xué)校不定時(shí)地邀請心理專家到校開展專題講座，加強(qiáng)對“五類”學(xué)生的教育和心理輔導(dǎo)。每次講座都會邀請有關(guān)家長參與，形成家校合力，共同教育孩子。

3.與時(shí)俱進(jìn)，嘗試教學(xué)改革

學(xué)校結(jié)合“中考沖刺”軟件和“十月圍城”計(jì)劃，對初三部分班級進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試，力圖結(jié)合大數(shù)據(jù)平臺，科學(xué)地有計(jì)劃有目標(biāo)地開展教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)。同時(shí)，大膽嘗試網(wǎng)上閱卷工作，避免人為因素導(dǎo)致的閱卷問題，可以更為科學(xué)客觀地進(jìn)行學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和過程性成績的檢查，為下一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4.重視教師繼續(xù)教育工作和教科研工作

學(xué)校分批分期組織骨干教師、班主任和干部參加各級各類培訓(xùn)，尤其是新教育實(shí)驗(yàn)方面的培訓(xùn)，重視教師的專業(yè)發(fā)展，先后涌現(xiàn)出區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人2名、區(qū)班主任能手2名、區(qū)教學(xué)能手2名、區(qū)教壇新秀3名、區(qū)管專家2名、區(qū)級骨干教師13名和市級名師4人。

四、繼續(xù)做好新教育的踐行工作

作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校以新教育理念為引領(lǐng)，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

1.以開展新教育生活為底色

按照“把圖書館建在學(xué)?！钡睦砟睿e極營造書香校園氛圍，指導(dǎo)師生閱讀新教育基礎(chǔ)閱讀書目100本，推進(jìn)每月一事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；立足“幸福教育”和“水文化”，不斷完善學(xué)校文化中新教育的內(nèi)涵。

2.以培養(yǎng)種子教師為引導(dǎo)

按照“底線+榜樣”的行動(dòng)策略推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，把青年教師的成長擺在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位重點(diǎn)培養(yǎng)；開展讀書寫作交流活動(dòng)，培育教師“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的三專發(fā)展模式。

3.以締造完美教室為抓手

在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用新教育學(xué)生課程的豐富營養(yǎng)進(jìn)行晨誦、午讀、暮省，并以理想課堂的“三重境界”為所有學(xué)科的追求目標(biāo)，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。

4.以研發(fā)卓越課程為生命

圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)真對照學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、二次開發(fā)，以形成學(xué)科校本課程；挖掘校本資源，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

5.以家校合作為合力

建立健全學(xué)校家長委員會和班級家長委員會，建立完善家校合作聯(lián)系的各類平臺，開辦家長學(xué)校，選擇家長培訓(xùn)教材，培訓(xùn)家長，培育家風(fēng)。

6.以每月一事為動(dòng)力

以節(jié)日為契機(jī)，開展好每月一事的主題活動(dòng)。

學(xué)校將繼續(xù)踐行新教育實(shí)驗(yàn)，以新教育“十大行動(dòng)”和“四個(gè)改變”為抓手，以“幸福教育”的“六種途徑”為切入口，構(gòu)建“精美雅致、溫馨和諧、促學(xué)凈思、書聲瑯瑯”的幸福校園，彰顯“載德施愛、至善包容、助人自助、暖意綿綿”的幸福文化，成就“身正學(xué)高、誠仁博達(dá)、敬業(yè)樂教、文質(zhì)彬彬”的幸福教師，培養(yǎng)“樂學(xué)善思、知書明禮、智慧陽光、生氣勃勃”的幸福學(xué)生，開展“體藝熏陶、張揚(yáng)個(gè)性、才藝雙全、意趣洋洋”的幸?；顒?dòng)，打造“因材施教、教學(xué)相長、民主合作、其樂融融”的幸福課堂，全面推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，成就學(xué)生的幸福成長，成就教師的人生價(jià)值，成就學(xué)校的和諧發(fā)展。