郝佩君

摘要：音樂記憶是過去的音樂經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。具體地說，音樂記憶是人腦對(duì)過去感知過、體驗(yàn)過、思考過的音樂對(duì)象的反映。音樂記憶的過程包括了音樂識(shí)記、音樂保持、音樂回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，三者之間是密切聯(lián)系、互不可分的。對(duì)音樂的識(shí)記和保持是音樂回憶、音樂再認(rèn)的前提，而音樂的回憶、再認(rèn)則是音樂識(shí)記、音樂保持的結(jié)果和驗(yàn)證。

關(guān)鍵詞：聲樂技巧；訓(xùn)練；記憶；音樂

引言

完美、動(dòng)聽的聲樂歌唱表現(xiàn)，離不開歌唱者深厚、扎實(shí)的發(fā)聲技巧基本功為前提。聲樂學(xué)習(xí)起來比較抽象化，面對(duì)于看見、摸不著的人體發(fā)聲器官，學(xué)習(xí)者只有通過科學(xué)、形象的方法，依靠感覺器官去體會(huì)和理解發(fā)聲中的各個(gè)要領(lǐng)。而聲樂技巧的把握又有著不穩(wěn)定性，這種不穩(wěn)定性最常見于聲樂初學(xué)者。如何才能獲取良好的歌唱技巧并將其永久保持于大腦中，探索科學(xué)、有效的記憶方法就顯得尤為必要。

1合唱發(fā)聲訓(xùn)練技巧

1.1控制力度

在合唱藝術(shù)中，合唱的力度對(duì)比是最有表現(xiàn)力的一種形式，每個(gè)團(tuán)員都要具備完成由強(qiáng)到弱、由弱到強(qiáng)和漸強(qiáng)漸弱的能力。這就要求合唱團(tuán)員應(yīng)在作品內(nèi)容的要求下，控制力度，以同樣聲音大小來演唱，不能搞個(gè)人突出，以免破壞整體力度的平衡。

1.2把握音準(zhǔn)

唱好一首作品，最基本的任務(wù)是把音準(zhǔn)節(jié)奏搞好。演唱演奏中的音準(zhǔn)關(guān)系是諧和，要實(shí)現(xiàn)“諧和”，演唱者既必須唱準(zhǔn)、唱熟自己的聲部，還必須習(xí)慣其他聲部，并利用其他聲部來找自己的聲部，從而能更準(zhǔn)確地唱好自己的聲部。

1.3控制音量

在聲樂合唱表演中，合唱人員要學(xué)會(huì)靈活的控制自己的音量，保證自己的音量要和集體的音量相互融合。合唱過程中的每一個(gè)聲部，其功能是不盡相同的，其中主旋律聲部起著主導(dǎo)的作用，其他聲部要結(jié)合主旋律聲部來調(diào)節(jié)自己的音量，以此更好的發(fā)揮伴隨和烘托作用。另外，很多作品要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，以進(jìn)行力度的對(duì)比，這就要求音量大的歌手要善于控制自己的聲音，以免破壞整個(gè)聲響效果。

2記憶在聲樂發(fā)聲技巧訓(xùn)練中的重要性

聲樂訓(xùn)練過程中，教師在進(jìn)行呼吸和發(fā)聲等技巧教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要認(rèn)真聽講，并加強(qiáng)對(duì)發(fā)生狀態(tài)、感覺和音響效果的記憶，要在頭腦中建立一種記憶表象。聲樂訓(xùn)練課程結(jié)束之后，學(xué)生在后期需要鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，例如：發(fā)聲和呼吸技巧等，通過回憶老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣才能真正的掌握聲樂技巧，才能唱出動(dòng)聽的曲子。在這一過程中，如果沒有記憶，老師所講的知識(shí)就不會(huì)被學(xué)生很好的掌握，從而使學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)水平無法有效提高。在聲樂教學(xué)中，教師教學(xué)生要“打開喉嚨，氣息下沉”，但是這一技巧不易理解，如果教師將“打哈欠、嘆氣”等生活動(dòng)作和聲樂技巧聯(lián)系到一起，學(xué)生注意力和積極性會(huì)提高，從而對(duì)此記憶深刻，但是這種記憶只是臨時(shí)記憶，如果學(xué)生課下沒有去充分的回憶和鞏固課上所講的內(nèi)容，這些記憶就會(huì)隨著時(shí)間的流逝逐漸淡忘。人們的任何活動(dòng)都離不開記憶，其貫穿于人的整個(gè)生命過程。聲樂訓(xùn)練是一個(gè)不斷進(jìn)行記憶的過程，學(xué)習(xí)者只有通過記憶，才能牢固的掌握發(fā)聲、呼吸和情感表達(dá)等技巧。學(xué)習(xí)者記憶力的強(qiáng)弱，會(huì)對(duì)聲樂訓(xùn)練中唱歌方法和聲樂藝術(shù)所有信息的合理運(yùn)行產(chǎn)生直接的影響，例如，一個(gè)沉默寡言、性格內(nèi)向的演員，由于角色需要去表現(xiàn)出一個(gè)活潑的形象，如何詮釋好這一角色，就需要表演者對(duì)生活中類似性格的人物進(jìn)行觀察，并對(duì)其行為舉止、表情等進(jìn)行記憶，并把這一記憶存儲(chǔ)在大腦當(dāng)中，從而進(jìn)行完美的藝術(shù)創(chuàng)造。可以說，聲樂訓(xùn)練中，加強(qiáng)記憶是學(xué)好聲樂的必要條件。

3加強(qiáng)聲樂技巧中記憶的對(duì)策

3.1利用聽覺加強(qiáng)聲樂記憶

唱歌的過程可以使用三種聲音：全真聲、全假聲、真假混合聲。使用全真聲進(jìn)行演唱的有黃梅戲、豫劇等；使用全假聲進(jìn)行演唱，以京劇中的小生角色為代表，男演員如果演旦角也需要運(yùn)用全假聲的唱法；而通俗歌曲演唱中，大部分使用真聲。而民族音樂和美聲唱法以真假聲混合為主。民族音樂強(qiáng)調(diào)字正腔淵、吐字清晰，聲音呈線條狀，演唱方式主要以真聲為主，假聲為輔，給人一種聲音明亮的感覺；美聲唱法要求以腔行字，聲音呈圓柱形，演唱方式以假聲為主、真聲為輔，給人一種柔和的感覺。

3.2利用鏡子的作用進(jìn)行訓(xùn)練

鏡子對(duì)于聲樂訓(xùn)練有很大的幫助，聲樂訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者的眼神和表情都能反映他的唱歌狀態(tài)。聲樂訓(xùn)練中，如果存在共鳴時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)不自覺的露出笑臉，隨著興奮神經(jīng)的傳遞就會(huì)打開鼻咽腔和面罩。而憂郁的情感，能夠通過憂傷的眼神和皺眉這些動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，不需要改變唱歌的興奮狀態(tài)。面部肌肉興奮區(qū)指的是，顴骨到兩頰之間的面部肌肉，進(jìn)行收縮等動(dòng)作。人在聲樂表演中，如果面部呈現(xiàn)微笑狀態(tài)，就有利于空腔中舌骨肌肉群的放松，從而更好的發(fā)揮。因此，在聲樂訓(xùn)練中，可以通過鏡子來觀察自己的體態(tài)和表情，如果存在不利于表演的動(dòng)作和表情，例如苦笑、歪嘴、頻繁眨眼、伸下巴等，要及時(shí)進(jìn)行糾正。

3.3加強(qiáng)視覺監(jiān)督歌唱機(jī)能運(yùn)動(dòng)的記憶

聲樂技能的掌握如果沒有科學(xué)的發(fā)聲方法，即使再刻苦地練習(xí)，也是事倍功半，甚至有時(shí)會(huì)適得其反。比如歌唱中的“吸與吐”狀態(tài)，在學(xué)習(xí)呼吸技巧之前，首要的任務(wù)就是觀察人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)歌唱中呼吸運(yùn)動(dòng)的原理和過程在視覺上有清楚的認(rèn)識(shí)。人體的橫膈膜器官結(jié)構(gòu)非常直觀，而且是可以上下活動(dòng)的。發(fā)聲前要先把氣息進(jìn)到肺里，肺泡膨脹起來，橫膈膜下降，腰部和腹部就會(huì)逐步向外擴(kuò)張；歌唱中強(qiáng)調(diào)“吸著唱”，是為了保持橫膈膜的張力。小腹丹田支點(diǎn)的回縮用力才是歌唱的起始動(dòng)力。學(xué)生可以通過觀察呼吸系統(tǒng)示意圖，直觀地體會(huì)歌唱中橫膈膜的運(yùn)動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，聲樂記憶尤其重要。要想學(xué)好聲樂，必須掌握音樂記憶。訓(xùn)練音樂記憶的方法非常多，我們可以采用由易到難，由淺入深的方法進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生要多聽、多看、多思，總結(jié)發(fā)聲地規(guī)律，掌握其中的技巧，只有這樣才能發(fā)出美妙的歌聲。

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