彭志永

中國有句俗話：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)。馬克思曾經(jīng)說過：“恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間關(guān)系的一個(gè)良好的紐帶，大到國與國、地區(qū)與地區(qū)，小到家庭與家庭、人與人，進(jìn)而支撐起一個(gè)社會?！敝灰巳藨延懈卸髦模幪幮纳屑ぶ?，人與人之間的距離才會拉近，世界也因此多一分陽光，少一點(diǎn)冷漠。然而，現(xiàn)在許多學(xué)生漠視親情，友情，師生情，變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡，再加上目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈。感恩意識的缺乏，已造成學(xué)生道德和人格上的缺陷。而學(xué)生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠與學(xué)校德育落實(shí)不夠，尤其是忽視感恩教育有關(guān)。 美國成人教育之父戴爾·卡耐基說過：“忘恩原是人的天性，它像隨地生長的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要用細(xì)心栽培及愛心的滋潤。”這句話告訴我們，感恩意識并非與生俱有，而要通過教育來培養(yǎng)。學(xué)校教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人，這是學(xué)校德育的重點(diǎn)所在，也是感恩教育必須加強(qiáng)的重要原因。教育工作者應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會感恩。那么，班主任應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行感恩教育？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、班會中進(jìn)行感恩熏陶

班會活動是全班師生自主活動的一種教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我思想品德教育、增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼、弘揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要陣地。班主任要充分利用班會課，組織開展以感恩為主題的班會，從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關(guān)懷的人，同學(xué)們一起分享成長過程中的感動，并以自己的實(shí)際行動來證明自己的感恩行為。寫一封感恩信，自制感恩賀卡、感恩朗誦活動，以實(shí)際行動感恩同學(xué)，感恩父母，感恩師長，感恩生活，進(jìn)而感恩社會；讓學(xué)生在班會中講“感恩”的歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事；在班會中為父母說一句感恩的話；在班會中講自己感恩父母、回報(bào)父母的具體做法；也可以在班會上組織“感恩的心”演講比賽；在班會中朗誦自己或別人寫的有關(guān)感恩的詩歌、小說、散文等；在班會中表演有關(guān)感恩的文藝節(jié)目如唱《感恩的心》《愛的奉獻(xiàn)》等感恩歌曲；還可以組織學(xué)生看一些感恩影視作品，如《唐山大地震》《拉貝日記》等。通過這些主題班會活動，學(xué)生從具體的情景中、典型的事例中去感知理解感恩的時(shí)代內(nèi)涵，懂得感恩的內(nèi)容與方式，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生認(rèn)識到孝心、愛心是立人之本，是一切德行之源。

班主任還應(yīng)該利用各種場合或時(shí)機(jī)在學(xué)生心田上播上感恩的種子，播上感恩的觀念，便于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情，友情和恩情。教育學(xué)生將他人的恩惠銘記于心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩的心，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善。

二、節(jié)日里組織感恩活動

中國人的傳統(tǒng)思想使得我們在表達(dá)感情的時(shí)候還是比較內(nèi)斂的，平時(shí)很少會把愛爸爸、愛媽媽的話掛在嘴邊，那么，節(jié)日其實(shí)是一個(gè)很好的契機(jī)。通過對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)節(jié)日的宣傳和提醒，讓學(xué)生們利用節(jié)日，對父母、師長等表達(dá)感恩之心，感謝之情。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，可以組織開展一系列“感謝媽媽”的活動，要求學(xué)生給媽媽一句關(guān)心體貼的問候，送上一封飽含真情的信，一張感人至深的賀卡，做一件小家務(wù)，體驗(yàn)?zāi)赣H的辛勞。

三、作業(yè)中體現(xiàn)感恩教育

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場，教師可以充分挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識的在課堂教學(xué)中滲透感恩教育，給學(xué)生布置感恩的作業(yè)。比如在語文教學(xué)中，對表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較深入認(rèn)識地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴?。并且布置學(xué)生完成家庭作業(yè)：“組建綠色環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)還給村莊一個(gè)和諧的環(huán)境”。音樂課可以教唱《爸爸媽媽》《感恩的心》等，使感恩歌曲響遍學(xué)生的心間，溫暖孩子們的心田。然后布置作業(yè)：給家人唱一首感恩的歌曲。綜合實(shí)踐課可以組織學(xué)生制作“愛心卡”送給父母、老師等。這樣我們首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境，能使學(xué)科和德育教育相互滲透更加有效，同時(shí)，在學(xué)生完成作業(yè)過程中，更好地體現(xiàn)感恩教育。

同時(shí)，班主任善用周末、假期，補(bǔ)充感恩教育。引導(dǎo)學(xué)生在周末、假期與父母多溝通，對父母多說知心話，體貼話；與父母一起做家務(wù)事，體會和感謝父母培養(yǎng)自己的艱苦和不易；與父母少空話，多幫忙，讓父母省心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；就餐時(shí)，主動給父母挑菜，讓父母享受孝心。學(xué)生在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中接受父母之恩，也同樣在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中報(bào)答父母之恩。

四、社會里體驗(yàn)感恩行動

學(xué)生是未來社會的主力軍。因此，要盡可能地讓他們理解成人的世界，盡可能地帶領(lǐng)他們到社會實(shí)踐中體驗(yàn)，我們山區(qū)的學(xué)生可以讓走回村莊去活動。如開展向周圍曾幫助過你的人送上一封感謝信、組建一個(gè)村莊綠色環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)保護(hù)村莊和諧的環(huán)境、到孤獨(dú)老人家送去溫暖、關(guān)心……引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，接觸各行各業(yè)的勞動者，了解他們在社會生活中的意義與價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，懂得關(guān)愛社會，回報(bào)社會。

感恩是人類美好的優(yōu)良傳統(tǒng)，是孩子心靈的燈塔。感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L；感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣蛇^難關(guān)；感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖；感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量；感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。對別人對環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。