張警文

目前，我國迎來知識經(jīng)濟時代，知識的更新和轉(zhuǎn)變速度日益加快，傳統(tǒng)以學(xué)科為中心的教學(xué)模式已經(jīng)無法適用于知識經(jīng)濟時代的素質(zhì)教育需求。在課堂教學(xué)中需要創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新主要是指在素質(zhì)教育當(dāng)中把核心目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力上，而不是一昧的灌輸理論知識?，F(xiàn)代社會急需具備創(chuàng)新能力的人才，知識經(jīng)濟時代也更加注重個人能力、主體性以及創(chuàng)新能力，而在素質(zhì)教育當(dāng)中最能夠培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神的學(xué)科便是美術(shù)課程。但是目前國內(nèi)大多數(shù)的美術(shù)教育課程依然在使用以課堂、教材以及教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣老舊的教學(xué)模式并不能很好的貼合時代背景，無法培養(yǎng)出具有主體性以及創(chuàng)新能力的學(xué)生。

一、基礎(chǔ)教學(xué)課程的改革方向

教育的創(chuàng)新有著眾多的影響因素，比如，社會、教師、教學(xué)、學(xué)生、家庭以及科技等等。在中小學(xué)當(dāng)中美術(shù)教育相比起其他的學(xué)科極為不同，美術(shù)教育并非是在傳授什么知識，而主要是在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及人格，審美素質(zhì)作為人類文明程度的一個極為重要的標(biāo)桿，其對于學(xué)生的個人素質(zhì)有著巨大的影響力。中小學(xué)美術(shù)課程并不是為了培養(yǎng)出美術(shù)工作者才設(shè)立的課程，其重點在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力以及創(chuàng)造力。

首先，創(chuàng)新教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康的人生觀價值觀與世界觀，端正學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有課程中存在的問題，實現(xiàn)對課堂結(jié)構(gòu)的整合，從而建立兼具選擇性與綜合性的課程結(jié)構(gòu)；再次，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的角色，充分尊重學(xué)生的主體位置，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與至課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與探究能力；最后，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)評價體系，實現(xiàn)對學(xué)生客觀公正的評價。

二、美術(shù)教學(xué)和素質(zhì)教育兩者存在的關(guān)系

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育理念深入人心，教師應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育理念的要求，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考與探究，提高學(xué)生對自然的認識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。美術(shù)教學(xué)課堂在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操方面發(fā)揮著不可取代的重要作用，其對于學(xué)生的意義表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，美術(shù)教學(xué)利于提升學(xué)生的審美觀；第二，有助于深化學(xué)生對歷史文化的認識；第三，有利于提高學(xué)生的想象力與感知力；第四，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力；第五，可以大大提高學(xué)生的個人素質(zhì)，這對于日后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。

三、現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)面臨的主要問題

（一）缺乏對美術(shù)教學(xué)課程的重視

許多學(xué)校及家長對于美術(shù)教育并不重視，更多的是將時間與精力放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。然而，很顯然這種做法對于學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升是極為不利的。

（二）美術(shù)教學(xué)設(shè)施落后

由于學(xué)校忽視對開展美術(shù)課程的教育，也就不重視加大對美術(shù)教學(xué)的投入，導(dǎo)致不能夠及時的更換與配備先進的教學(xué)設(shè)施，而這些都將成為美術(shù)課程教學(xué)道路中的重大阻礙，使得美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量一直得不到有效提升。

（三）美術(shù)教學(xué)管理過于單一

在美術(shù)課程教學(xué)之中，教師除了重視開展美術(shù)課程教學(xué)之外，更要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生感受到生活中的美術(shù)文化。然而，由于外界不確定的因素將會給學(xué)生的安全造成巨大的影響，所以通常學(xué)生的外出觀察活動需要經(jīng)過層層的審批，而這就會制約美術(shù)教學(xué)外出活動的順利開展，難以滿足多元化的素質(zhì)教育的具體要求。

四、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變落后的思想觀念

隨著素質(zhì)教育理念的提出，對于美術(shù)教學(xué)提出的全新的要求。因此，教師在教育體制深化背景下，應(yīng)大膽的當(dāng)創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的教育理念與方式，提高對美術(shù)教育的重視，充分發(fā)揮出美術(shù)教育在促進學(xué)生身心健康發(fā)展與綜合素質(zhì)提升的重要作用，積極開展各種形式的美育教學(xué)活動。

（二）加大對美術(shù)教學(xué)的投入

美術(shù)教學(xué)有著其自身的特殊性，與其他學(xué)科的教學(xué)相比，美術(shù)教學(xué)對設(shè)備與環(huán)境具有更高的要求，要想提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)重視加大對美術(shù)教學(xué)設(shè)備與教學(xué)環(huán)境的投入，為學(xué)生營造出情境悠然、高雅的環(huán)境，從而奠定美術(shù)教學(xué)活動順利實施的重要基礎(chǔ)。

（三）提高對美術(shù)教師的重視

教師作為美術(shù)教學(xué)活動的主要執(zhí)行者，其個人素質(zhì)的高低直接影響著美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。就現(xiàn)階段的美術(shù)教師來看，普遍存在著工作熱情低下的問題，針對于這個問題，學(xué)校要充分的認識到美術(shù)教師在推動素質(zhì)教育發(fā)揮的巨大作用，積極的改進美術(shù)教師的工資待遇與工作環(huán)境等，調(diào)動美術(shù)教師全身心投入至美術(shù)教育活動中的熱情，從而為美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障。

（四）提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)

美術(shù)教師個人的素質(zhì)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，為此，教師在平時的工作與生活中應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，廣泛涉獵多方面的知識，以便于更好的開展美術(shù)教學(xué)活動。教師平時與學(xué)生的接觸非常密切，教師個人的思想品質(zhì)與行為舉止等將會潛移默化中影響學(xué)生的精神世界。教師應(yīng)由衷熱愛自己的本職工作，并不斷的提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)，為更好的開展美術(shù)課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，在現(xiàn)代的教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力成為了教育的重點，素質(zhì)教育的創(chuàng)新刻不容緩。美術(shù)教育與其他學(xué)科相比更為注重培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，其在想象力、創(chuàng)造力以及審美能力方面的培養(yǎng)是其他學(xué)科無法比擬的。在知識經(jīng)濟的時代背景下，美術(shù)教育的教學(xué)模式需要及時創(chuàng)新，發(fā)揮出該學(xué)科的特點。美術(shù)教育需要創(chuàng)新教育模式才能夠更好的推動素質(zhì)教育水平的提升，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新力以及創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，為我國社會經(jīng)建設(shè)與發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。