陸 茵，劉積標(biāo)

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530007）

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

陸 茵，劉積標(biāo)

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530007）

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，以高職類的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)為例，從建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才需求、實踐教學(xué)重要性出發(fā)，分析了實踐教學(xué)體系的組成，提出了“一主線、二結(jié)合、三平臺”的實踐教學(xué)體系構(gòu)建方法及實施步驟。

建筑電氣工程技術(shù)；實踐教學(xué)體系；一主線；二結(jié)合；三平臺

1 建設(shè)電氣工程技術(shù)專業(yè)人才需求分析

建筑電氣是指在建筑物中，利用當(dāng)代先進的科學(xué)理論及包括電力、信息、及樓宇智能化等技術(shù)在內(nèi)的電氣技術(shù)，創(chuàng)造一個人性化生活環(huán)境的電氣系統(tǒng)。它是建筑業(yè)與電氣制造業(yè)的有機結(jié)合，隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化、中小城市向大城市轉(zhuǎn)變進程的推進，經(jīng)濟快速發(fā)展，城市人口暴增，土地使用日益緊張，空氣污染、能源短缺日趨嚴(yán)重，而人們對生活質(zhì)量（安全性、舒適性、便捷性等）的要求卻越來越高，這極大地促進了建筑智能化、綠色化的發(fā)展，直接推動了社會對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的人才需求。

據(jù)職友集（jobui.com）最新統(tǒng)計，2017年，建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)在所有專業(yè)中（共1113個專業(yè)，土建類共36個高職專業(yè)）就業(yè)排名第449，在土建類中就業(yè)排名第19，北京、上海、深圳等地區(qū)的專業(yè)需求量最多，分別占 23%、17%、10%；“建筑/建材/工程”類行業(yè)需求量最多，占38%；人才需求呈上升趨勢，其中高職類學(xué)生需求量占44%.因此，加快高職類建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展所需。

2 實踐教學(xué)的重要性

高職院校培養(yǎng)的應(yīng)該是行業(yè)企業(yè)所需要的人才。當(dāng)前，建筑電氣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級加劇，新技術(shù)層出不窮，建筑電氣行業(yè)企業(yè)用人單位對高職類建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的要求越來越高，不單要求畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)理論知識，還要求具備較強的實踐操作技能和良好的職業(yè)素質(zhì)。由此可見，實踐教學(xué)在高職教育中存在著不可替代的重要作用，只是，在實踐教學(xué)中應(yīng)注意理論知識的運用，理論知識是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實踐教學(xué)是在實際操作中深化與升華理論知識的有效途徑，理論與實踐是相輔相成的。

3 實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

3.1 實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)圍繞實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、管理評價及保障體系。其中，目標(biāo)體系是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的出發(fā)點與落腳點，應(yīng)與專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)；實踐教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)實踐教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置的訓(xùn)練任務(wù)，是將實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、一體化課程、畢業(yè)設(shè)計等各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理配置，為實現(xiàn)實踐教學(xué)目標(biāo)而循序漸進地開展各實踐教學(xué)內(nèi)容；實踐教學(xué)管理評價體系包括校內(nèi)外實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)的教師隊伍、管理制度及評價體系等，是確保實踐教學(xué)質(zhì)量的保障；實踐教學(xué)保障體系主要包含校內(nèi)外實訓(xùn)基地及實踐教學(xué)隊伍的建設(shè)，是實踐教學(xué)得以有效實施的前提條件。

根據(jù)我院建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系及現(xiàn)有實踐教學(xué)條件，構(gòu)建了“一主線、二結(jié)合、三平臺”的實踐教學(xué)體系，一主線：以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，堅持知識與技能并重，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)能力的發(fā)展；二結(jié)合：校內(nèi)實訓(xùn)與工廠實習(xí)相結(jié)合，虛擬仿真與實際操作相結(jié)合，在人才培養(yǎng)過程中，先通過短期的企業(yè)見習(xí)鞏固加深理論知識、加強對職業(yè)崗位的認(rèn)識和理解，再通過校內(nèi)的虛擬仿真操作掌握建筑電氣工程的施工流程及管線敷設(shè)、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試、故障排除的方法與技巧，增加感性認(rèn)識，然后利用現(xiàn)有實體實訓(xùn)室開展校內(nèi)實操訓(xùn)練，虛擬仿真與實際操作交替進行，強化技能訓(xùn)練；三平臺：專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、單項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練，由淺入深、由易到難，學(xué)生的實踐能力循序漸進提升，實踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。

3.2 實踐教學(xué)的實施

（1）建設(shè)工學(xué)交替、虛實結(jié)合的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，確保實踐教學(xué)的有效實施。

校內(nèi)外實訓(xùn)基地是開展實踐教學(xué)的必備場所，為了確保實踐教學(xué)的有效實施，使本專業(yè)能同時向強電與弱電兩個方向發(fā)展，先后建設(shè)了智能化照明、智能家居設(shè)備安裝管理等12間校內(nèi)實訓(xùn)室，與廣西火天信工程管理咨詢有限公司等企業(yè)建設(shè)了9個校外實訓(xùn)基地，為了擴展實訓(xùn)功能，擴大實訓(xùn)規(guī)模，對接真實職業(yè)環(huán)境，現(xiàn)在正在建設(shè)樓宇智能化三維仿真、電梯安裝與維保、建筑節(jié)能等技術(shù)先進、虛實結(jié)合的校內(nèi)實訓(xùn)室，保證了“一主線、二結(jié)合、三平臺”的實踐教學(xué)體系的有效實施。

此外，學(xué)院高度重視實訓(xùn)基地的管理及實訓(xùn)室氛圍的建設(shè)，校內(nèi)實訓(xùn)基地制訂有院級二級實訓(xùn)室管理、使用的規(guī)章制度等，配備有專兼職實訓(xùn)室管理人員，實訓(xùn)室引入了企業(yè)的先進生產(chǎn)技術(shù)、安全操作規(guī)范、施工工藝流程等企業(yè)文化；校外見習(xí)及頂崗實習(xí)也制訂有相應(yīng)的實施管理辦法，配備有校、企兩級指導(dǎo)教師，實踐教學(xué)教師每年到企業(yè)參加培訓(xùn)或掛職鍛煉提升自身的的實踐操作能力，校內(nèi)外實踐教學(xué)得以有效實施，實踐教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升。

（2）開發(fā)對接職業(yè)崗位的實訓(xùn)項目，訓(xùn)練各項崗位必備技能。

開展實踐教學(xué)的目的是為了訓(xùn)練專業(yè)主要崗位的必備技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，因此，實訓(xùn)項目的開發(fā)應(yīng)遵循“三個結(jié)合”：結(jié)合校內(nèi)現(xiàn)有的實訓(xùn)條件、結(jié)合專業(yè)的核心能力、結(jié)合專業(yè)群的典型性工作任務(wù)，按照由容易到困難、由簡單到復(fù)雜，逐項分解實訓(xùn)任務(wù)。結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)有建筑電工、建筑電氣設(shè)備安裝檢修、水電施工工藝、智能化照明、安防工程技術(shù)、工程管理、工程制圖、工程造價等校內(nèi)實訓(xùn)室的實際情況，圍繞施工、技術(shù)、監(jiān)理、維修、繪圖、預(yù)算等崗位群，開發(fā)了《電工技術(shù)實訓(xùn)》、《建筑供配電技術(shù)》、《水電施工工藝》、《樓宇照明技術(shù)》、《智能建筑安全防范系統(tǒng)》、《工程管理》、《建筑 CAD》、《建筑識圖與預(yù)算》等主干專業(yè)課程的實訓(xùn)項目，并在實施過程取得了較好的教學(xué)效果。

（3）內(nèi)培外聘，提高教師的實踐操作技能。

作為實踐教學(xué)的組織者與實施者，教師除了要具備豐富、扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)該有較強的實踐操作能力。根據(jù)我院建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教師團隊的現(xiàn)狀，本專業(yè)通過“內(nèi)培外聘”的方式來提高團隊教師的實踐操作技能：1）每年選派專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉、調(diào)研或進修；2）安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)或參與實訓(xùn)室建設(shè)與管理；3）教師組織或參與或指導(dǎo)技能大賽；4）鼓勵教師利用業(yè)余時間參與實際工程的設(shè)計、施工、驗收和咨詢；5）聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員來校擔(dān)任校內(nèi)實踐課程及校外頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作。

4 結(jié)束語

實踐教學(xué)是高職教育的一個重要環(huán)節(jié)，我院建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)在探索實踐教學(xué)體系改革的路上，根據(jù)專業(yè)的實際情況，初步構(gòu)建了“一主線、二結(jié)合、三平臺”的實踐教學(xué)體系，也取得了一定的成績，但該實踐教學(xué)模式仍需進一步驗證。此外，隨著實踐教學(xué)比例的增加，現(xiàn)有的校內(nèi)外實訓(xùn)基地數(shù)量已無法滿足實習(xí)實訓(xùn)需求，需要繼續(xù)擴大；部分實訓(xùn)項目仍需根據(jù)崗位群的典型工作任務(wù)作進一步的開發(fā)。

[1]王志輝.淺談如何正確理解建筑電氣的意義[J].城市建設(shè)理論研究，2013（9）：27-30.

[2]丁東成，建筑電氣在建筑工程中的重要性探討[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2016（22）：32-35.

[3]溫曉瓊，基于工學(xué)結(jié)合模式的高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].教育探索，2012（8）：51-53.

[4]吳敬茹，基于工學(xué)結(jié)合的高職國際貿(mào)易專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（16）：66-69.

Research on Building Practice Teaching System of Building Electrical Engineering Technology

LU Yin，LIU Ji-biao
（Guangxi Electrical Polytechnic Institute，Nanning Guangxi 530007，China）

Practice teaching is an important teaching links for cultivating high-quality technical and skilled personnel.Based on major in building electrical engineering technology of Higher vocational colleges，this paper dicusses the professionals demand and the importance of practice teaching，analyzes the construction of practice teaching system，and puts forward the method and steps of “one main line，two combinations，three platforms”practice teaching system.

building electrical engineering technology；practice teaching system；one main line；two combination；three platforms.

G642

B

1672-545X（2017）08-0188-03

2017-05-07

廣西高等教育教學(xué)改革工程項目“建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（項目編號2014JGB360）

陸 茵（1978-），女，廣西岑溪人，碩士，講師，主要從事自動化、建筑電氣工程技術(shù)研究；劉積標(biāo)（1964-），男，廣西武鳴人，本科，副教授，主要從事電力工程的研究。