摘要：在當下市場競爭激烈的環(huán)境下，環(huán)境藝術設計專業(yè)培養(yǎng)出的人才必須符合市場的需求，才能體現(xiàn)此專業(yè)的培養(yǎng)意義。如何培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)高、應用性強的人才成為環(huán)境藝術設計教學中的重點。本文結合環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀，嘗試對環(huán)境藝術設計教學的改革提出建議。

關鍵詞：環(huán)境藝術設計 教學 改革

眾多院校在環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學體系設計中，大體上有兩部分——基礎性教學內(nèi)容和專業(yè)性教學內(nèi)容。學生在校期間接受的教育，主要集中在這兩部分內(nèi)容上。但隨著市場人才需求的不斷變化，傳統(tǒng)教學體系培養(yǎng)出的學生難以滿足用人單位的需求，需要對環(huán)境藝術設計教學進行改革。

一、在環(huán)境藝術設計教學內(nèi)容上進行改革

環(huán)境藝術設計專業(yè)的人才從某種程度上說是社會急需性人才。在進行環(huán)境藝術設計教學內(nèi)容的改革上，要平衡理論和實踐，既要注重理論基礎的重要性，也不可輕視實踐的必要性。為此，可以從以下幾個角度對環(huán)境藝術教學的內(nèi)容進行改革：

首先是教學設計方面。任何學科的教學設計都不能忽略掉理論基礎內(nèi)容的教學，環(huán)境藝術設計同樣需要注重理論基礎的重要性。但在教學設計中，可以對理論性的內(nèi)容進行歸納總結，用更為系統(tǒng)、更為精煉的形式呈現(xiàn)給學生。最為重要的是，學生在理論基礎方面要形成體系，具有一定的系統(tǒng)性。同時，教學的設計上要注重與地方特色相結合。環(huán)境藝術設計專業(yè)是藝術類相關專業(yè)，需要獨特性和文化性。與當?shù)靥厣嘟Y合，是避免模式化的有效渠道。將當?shù)氐奈幕厣谌虢虒W設計中，不僅培養(yǎng)了學生的理論基礎，還提高了學生的文化傳承能力。其次，教學中要設法提高學生的施工技術。在環(huán)境藝術設計教學的改革中，提高學生的施工技術具有重要的意義。要讓學生對施工技術有清晰的了解和認識，并能夠親身操作，甚至可以進行施工技術上的指導。另外，環(huán)境藝術設計教學中還需結合市場的需求，加強學生在市場管理方面的學習。市場管理方面的學習包括：市場意識的培養(yǎng)，工程經(jīng)濟意識的培養(yǎng)，工程預算方面的學習，企業(yè)管理制度的學習等。這些內(nèi)容的學習，有效地結合了市場中用人單位的需求，既拓展了環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的視野，也讓學生積累了相關的管理知識，便于學生畢業(yè)后到用人單位進行應聘或者自主創(chuàng)業(yè)，進而提高環(huán)境藝術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、對環(huán)境藝術設計教學方式的改進

有很多院校在環(huán)境藝術設計教學方式上，依然采用傳統(tǒng)的模式進行教學，通常就是在普通的教室內(nèi)，教師依照教材對學生進行授課。這種模式比較適合理論性的教學。但是在具有實踐性的專業(yè)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的教學模式并不適合，很難有較好的教學效果。因而在對環(huán)境藝術設計教學方式的改進上，需要加強兩方面的工作：一是專業(yè)繪圖教室的建設，還有就是模型制作教室的建設。這兩種類型的教室相比普通教室，融入了更多的專業(yè)性，在軟硬件配置上要高于普通教室。在專業(yè)繪圖教室中，需要配備教學機房和計算機繪圖軟件，學生可以根據(jù)自身想象以及教師引導，繪畫出具有藝術氣息的作品，極大地提高了學生的藝術創(chuàng)作力和實踐繪圖能力。還有就是模型制作教室的建設。模型制作教室能夠增強學生對設計材料的感觸和操作能力，只有對設計材料有更熟悉的了解，才能制作出精致的藝術作品。

三、環(huán)境藝術設計教學改革有效實施的保障

教學過程的主導者是教師，教師是教學效果提升的保障，離開教師，無從談起教學的改革。并且環(huán)境藝術是一門比較專業(yè)的學科，集合了建筑學、室內(nèi)裝潢等，還涉及社會學、自然科學，這對環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師提出了很高的要求。在環(huán)境藝術教學改革中，教師應首先提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提高實踐能力，同時吸取國內(nèi)外學科內(nèi)較為先進的教學經(jīng)驗，為推動環(huán)境藝術設計教學的改革提供助力。

很多院校的環(huán)境藝術設計專業(yè)的任教老師大多是剛畢業(yè)的學生，經(jīng)過學校的學習之后，獲取研究學歷，然后留校任教。這種類型的老師在理論內(nèi)容上往往具有很高的教學能力，但由于自身缺乏社會實踐，無法將理論內(nèi)容和實踐相結合，忽略了本專業(yè)學生的就業(yè)問題。所以，環(huán)境藝術設計的教師，一方面要關注專業(yè)理論知識的教授，另一方面也要關注市場有關環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的要求，可以與相關企業(yè)保持互動交流，增強自身教學的實踐性，為學生的就業(yè)問題提供思路。

四、結語

環(huán)境藝術設計教學改革不僅是市場人才要求的結果，更是整個社會發(fā)展的結果。教育的本質(zhì)是樹人、育人，教師不僅需要傳授學生相關專業(yè)的理論知識，更要給予其解決問題的能力。只有意識到教學改革的必要性，并且采取行動進行改革，才能確保學生在經(jīng)過多年的專業(yè)學習后，成為一名合格的社會需要的環(huán)境藝術專業(yè)人才。

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（作者簡介：高娜，女，碩士，湖南人文科技學院，助教，研究方向：環(huán)境設計）（責任編輯 王芳）